部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计(教案)：唐雎不辱使命.pdf

唐雎不辱使命教案唐雎不辱使命教案教学目标：教学目标：1、理解文意，把握故事的主要内容。2、品读语句，分析唐雎人物形象，有感情地朗读，突出唐雎士的形象。3、认识“士”，感受“士”的人格魅力；适时渗透士文化知识。教学重点：教学重点：品读分析士的精神。教学难点：教学难点：把握士的情感，读出士的形象。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、检查预习一、检查预习读准字音。理解词句。二、由“士”引入，理解文意，感知内容二、由“士”引入，理解文意，感知内容1、看图片及解说猜人物引入“士”。使于四方，不辱君命，可谓士矣。论语2、读懂士的故事自由朗读课文，用简洁的话概述故事。3、明确士的使命秦王用五百里土地易安陵五十里土地，安陵君为什么不答应呢？插入背景资料。唐雎出使秦国的任务是什么？三、品读语言，领悟士的精神，诵读提升三、品读语言，领悟士的精神，诵读提升（一）（一）品读士的精神1、创设情景，进入角色。2、第一次交锋，唐雎是怎样回应秦王的话的？揣摩唐雎的动作神态，加合适的词语。唐雎（）对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而终守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”学生说出自己的分析，并尝试融进自己的分析有感情地朗读。教师点拨指导。3、第二次交锋，唐雎是凭什么战胜了盛怒的秦王的？唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星1袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。学生说出自己的分析，并尝试融进自己的分析有感情地朗读。教师点拨指导。（二）演读士的形象小组合作演读唐雎的话，互评互议。全班演读。一怒而诸侯惧，安居而天下息。孟子国而不存其士，则亡国矣。墨子四、渗透延伸，顺“士”拓展，情感升华四、渗透延伸，顺“士”拓展，情感升华1、风云变幻的战国需要士，和平发展的今天还需不需要士的精神呢？2、师生配合朗读结束。板书：唐雎使命智慧胆识士士使命使命2