2022育英学校教育信息化工作总结_区教育信息化工作总结.docx

2022育英学校教育信息化工作总结_区教育信息化工作总结 育英学校教化信息化工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“区教化信息化工作总结”。 全面实施信息化管理，促教化全方位发展 -育英学校2022年教化信息化工作总结 随着教化改革的深化开展，普及信息技术的应用，提高学校教化信息化水平，成为当前信息社会中教化所面临的创新课题。在新的形式下，我校以现代教化思想理论为指导，以信息化环境建设为基础，以老师培训为抓手，以信息技术在教化教学中的应用为核心，全面实施学校教化信息化管理，促进学校工作全方位和谐地发展。 一、因校制宜，着力建设高水准的信息化硬件环境。 2001年育英学校被评为首批“全国现代教化技术试验学校”，学校领导以此为高起点，描画育英现代教化美妙发展蓝图。在教化信息化的进程中，学校坚持和遵循校本性、高效性、渐进性三原则，以好用为前提，为充分满意教化发展及管理优化的现实需求，着力建设好体现育英特色的校内网络教化平台，遵循“在建设中应用，在应用中建设”的原则，不断优化硬件环境，不断提升老师应用现代教化技术的整体水平。 1、建设高性能的校内网络平台。 为建设运转高效、沟通便捷的校内网络系统，2022年至今，学校先后投入经费约500万元，全面改建校内网络平台。学校信息组通过全力建设和维护校内网站、制作学校网页、开发WEB平台，目前，学校已建成集教学指导功能、教化服务功能为一体的综合性校内专题网站，老师通过运用校长办公系统、校内通知系统、常规检查系统等，刚好获得学校教化信息。学校资源库、互联网、校内网三库资源管理及查询中心面对社会全方位开 放。校内网站；班级专题网站、老师教化博客、师生学习园地、资源库学习平台、中英校际沟通专题网站、朱爱朝工作室专题网站、心理询问专题网等特色园地的建设得到了家长的鼎立支持，为家校沟通供应了便捷服务。这样，通过学校服务器，利用域名，学校实现了管理者与老师、老师与家长、老师与学生、学生与家长间的立体网络互通功能，充分发挥了现代教化技术的网络优势，真正实现了教化管理的网络化和现代化。 2、建设多功能的教学装备环境。 “工欲善其事，必先利其器。”为保证课堂教学的现代化实施，学校着力打造现代技术装备环境。20222022年间，学校30间教室全部更换成融育英校内网、局域网、数字点播、网络监控于一体的网络教室。为突破机房传统布局，兼顾学生健康考虑，学校又多方筹措资金，建起了高规格的“一室多功能”的液晶显示器计算机教室1间，融学生课堂实践和老师网络教研为一体。学校建起交互式“苗苗电视台”演播厅，配置多台数码摄像机、数码照相机及全套摄编、刻录设备，用于自行制作各类节目。为保障学校服务器以及网站的正常运转，信息组对学校服务器安装了操作系统以及防火墙，保证了学校服务器的平安运行；在学校大规模部署了360杀毒和360平安卫士，最大限度的保证客户端的平安。2022年学校利用防震加固的契机，全面改造学校网络结构。采纳桥架式结构，运用楼层交换机的方式，使学校网络结构更加合理，更加完备，更加符合现代教化技术发展的需求。学校原有教室全部运用的是电脑加投影的模式，加上年头已久，而且投影的修理和维护成本比较高， 我校在教化信息化中心的大力支持下，2022年、2022年暑假教室已经全部更换成电脑加电视机的模式，为 学校的教化教学供应了更好的实施平台。 3、建设高性能的教化应用平台。 为供应高效的网络服务环境，学校自建了200G的资源库，创设了多个学习资源平台，如心理询问专题学习网、数学资源学习网等，建立了班级博客。学校心理询问室针对学生心理健康教化问题，通过网络搭建心理健康教化学问学习与互动平台，有效地解决了实地会诊指导人员少、效果不明显的问题；由我校数学教研组自建的交互环境下的“小学数学新课程资源库”, 资源丰富，内容充溢，是师生共同学习与成长的网络交互平台。该资源库集教学资源包、专家库、积件库、基本题库、数学百科、自我呈现、论坛留言为一体，便利老师的教与研，利于学生的学与思，促使师生、生生、家校沟通沟通，共同促进孩子的健康成长；班级博客的创建，拓展了家校联系的形式，使老师、家长、学生的沟通更为快捷、便利、有效。 二、以校为本，专心打造高水平的信息化软件环境。 教化信息化的推动，关键在老师。近几年来，育英学校通过多种途径，提升老师现代教化技术应用的软实力，使之与学校高水准的硬件设施相匹配。老师的现代教化技术应用水平的提高，为学校全方位工作的推动奠定了坚实的基础。 （一）建章立制，科学管理，为教化信息化保驾护航。 科学合理的管理是现代教化技术设施充分发挥作用与功能的坚实保障。为充分调动教职工运用信息技术的主动性，使学校信息技术教化普遍、高效地开展，学校制定了老师信息技术教化工作考评细则，并抓好落实。 信息技术教化工作考评主要针对老师参加校内网站（资源库）建设以 及信息技术运用两方面进行。每一方面各有分类，逐类有明确的考评标准。如校内网站（资源库）建设考评分为新闻类、课件网页类、文章类、信息类等的考评。学校把考核任务分解到网络管理员、教研组长，由他们定期依据标准对老师考核。每年，由学校各学科教研组长、学科带头人、骨干老师组成的考评小组，对老师上传校内网的老师论文、教学设计、教化随感等专题资料进行评比，并将优秀作品入选育英学校课改成果聚焦新课程一书。通过这种方式，校内网站为老师积累教学资料、开展相互沟通、展示自我风采供应了良性竞争的平台。调动了老师们应用信息技术的主动性。 （二）突出应用，加强探讨，整体提升老师技术水平。 1、注意培训，提高素养。 新课改纲要中明确提出：要大力推动现代教化技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教化技术与学科课程的整合。学校把能“娴熟驾驭和应用现代教化技术”列为老师必备素养之一。为切实加强培训的效率，学校针对不同层次老师开展了分层培训。 a、专家引领。为实现老师实力的跨越，学校充分调动校内外一切可以调动的资源，加强老师信息技术培训与提升。学校通过加强与省市电教馆、省市课题规划所、湖南师范高校、长沙市老师进修学院和老师培训中心、区教化服务中心、区教科中心等教研机构、院校建立联系，找寻各方面的技术支持，采纳“请进来，走出去”的方式，聘请省、市、区专家来校讲学，开设讲座，举办教研活动，加强老师信息技术实力的培训。 b、全员老师培训。要求各学科老师驾驭现代教化理念、信息技术基础 学问和操作技能，具有将信息技术与教化教学进行有机整合的实力，以及运用信息技术接着学习新学问的实力。通过培训，我校100%的老师通过省级信息技术高级证考试。学校50岁以下的老师全部能进行文字编辑和处理，上网搜寻，下载资料，利用Powerpoint、Flash、Authorware等制作教学课件。 c、骨干老师培训。各学科教研组举荐年轻信息员，组成学校信息骨干力气，并创建条件送骨干老师进修、培训以及外出考察、参观、学习等，更新老师现代教化技术的观念。如：为提高新老师的教化教学水平，我校在2022年下半年派信息老师兰杰参与了南京市举办的全国信息技术教学课堂竞赛观摩活动，兰杰老师外出时，仔细学习，回校后，仔细总结、反思，在学校列会上进行了外出学习阅历沟通汇报，并向全区信息技术老师上了一堂移植课，作为青年老师，学习才能使人进步。通过专题培训，使他们能够娴熟运用教化技术手段进行教学、科研，能自主开发设计课件，制作网页，负责学科组网页和资源建设，并主动探究网络环境下的教学，从教学的整体去把握信息技术与学科的整合。 d、信息专业老师培训。学校力求建立一支具有较高思想觉悟和业务技术水平，较强协调和服务实力的信息化管理队伍，要求信息老师不仅教好信息技术课程，还应娴熟驾驭网络硬件结构原理，为硬件运用供应技术支撑和维护管理，并进行网络开发，维护网络平安。通过管理老师培训，学校4名计算机专业毕业的信息老师，人人能担当学校信息技术管理与服务重任，网管全权负责学校网络平安，其他老师分工协作，较好地保证了学校信息技术在校内内的正常应用。 通过培训，我校老师已基本具备了以下实力： 1、高效率网上获得信息的实力； 2、批判性地评价信息的实力； 3、快速存储、提取信息的实力； 4、运用多媒体形式表达信息、创建性地组合和运用信息的实力。 2、突出应用，加强探讨。 推动教化信息化，应用是核心。为引领老师走出一条运用信息技术教学的新路子，学校把培育老师的专业素养、提高应用信息技术的实力作为开展信息技术教化的关键，学校想方设法通过搭建各种教学展示平台，使老师实现自我发展、自我超越。 “设备宁可用坏，也不要让其闲坏。”这是学校激励老师大胆应用现代教化技术常常强调的一句话。全校30个教室多媒体设备的装备普及，极大地提高了老师在课堂运用多媒体协助教学的主动性，激发了学生学习的爱好，提高了课堂教学效率，实现了“让现代教化面对每一间教室、每一节课堂、每一位老师”的目标。 a、学科组探究课题探讨。各教研组探究现代教化技术在课堂的实际运用，着力构建学科资源平台，探究网络环境教学，如数学组、语文组先后参加省级课题网络环境下资源库的建设与应用探讨和网络环境下语文学科整合的课题探讨；英语组通过网络环境下英语学习方式的探讨推动英语教学，提高老师信息技术与学科教学整合的理论与实践水平。课题试验组的杨柳、袁榕、李佳佳、柴坤、吉珞等老师的网络交互课曾先后参与“全国教学艺术大奖赛”、湖南省录象课竞赛、湖南省“信息技术与学科教学整合课”竞赛均获一等奖。 b、“苗苗电视台”育人功效。学校信息组通过组建IT少年队，培育学 生采、编、录等多媒体运用实力，并帮助大队部充分利用多媒体，开展一系列校内跟踪报道活动。大队部充分利用校内闭路电视系统对学生进行道德教化的优势，围绕养成教化中的行为规范内容，分阶段利用电视示教。电视台的小记者、小摄像师对学生言行进行跟踪报道，并制作成节目在周四午课堂向全校播出，产生了良好的校内舆论影响。如交通平安知多少校内新闻诚信小天使等一系列学生自拍节目的播出，增加了教化的感染力，对学生的健康成长发挥了潜移默化的教化引导作用。此外，学校重大的主题教化、家长开放日等活动也充分借助校内电视系统，达到拓展沟通、增加实效的目的。 c、中英课堂联线沟通。为加强中西文化沟通，深化教化改革，在市、区教化局领导的细心筹备下，我校有幸加入“长沙牛津区域性合作项目暨中英课堂联线”项目。2022年5月，育英学校与英国伍顿圣彼得堡教会学校牵手成为网上姊妹校，英国伍顿Sally校长到校参观访问后，两校签署合作备忘录两校将充分运用各种方式进行教化联系，开展文化互访探讨活动。2022年6至今，两校学生、老师通过电子邮件开展了相互沟通，学生间建立了一对一的联系。目前，我校已胜利建成两校英语沟通平台，建立了“新闻发布、视频点播、在线联结、老师工作坊、学生沟通间、师生留言板、”等栏目，通过这一平台实现更深层次的中西教化文化沟通。 2022年下半年，受英国牛津郡政府的邀请和英国文化教化处的项目资金支持，我区4位校长（包括我校龙继红校长）及卢梓忠、彭栋和长沙市市属中学2位校长在刘瑜副局长为团长的带领下，受邀代表 市教化局参与牛津郡教化局教化管理回访活动。我校龙校长还给英国的小挚友们上了一堂汉语课。通过与英国教化零距离的接触，龙校长感受很深，回校后，就起先着手将在英国学到的、看到的、感受到的先进教化教学管理阅历应用到学校的管理当中。 2022年12月，受英国牛津郡政府的邀请，我校6位学生在朱爱朝副校长、周迎迎老师的带领下前往英国进行沟通学习一周的时间，现在即将回国，我们信任，他们将载誉而归。 网络为学校教化供应了一个良好的环境，从而提高管理效率、优化教学环境、丰富教学形式、畅通信息渠道，为培育学生创新实力、发挥学生特性特长供应了广袤的空间。 3、树立样板，示范沟通。 在学校教化信息化应用中，学校主动开发有效可行的项目为教学服务，并确立为示范项目，通过树立样板，加强信息技术的运用与沟通。 a.运用网络作文形式，提高学生写作水平。语文组开展的沟通式习作探讨课题探讨，充分利用育英校内网、芙蓉区“在线作文网” 进行多维沟通。学校语文组和信息组联手合作，指导语文老师在校内网创立班级网站，开拓习作沟通版块，让学生发表自己的优秀作文，建立学生网络个人习作专集，随附评价系统，让阅读者可以随时评价学生的习作；大大提升了习作的沟通面。36年级班主任老师还通过指导学生登陆芙蓉区“在线作文网”、“芙蓉区师生博客”网，让学生将自己的得意之作不仅供应到校内网供人观赏点评，更在区内这个大的沟通平台上展示自己，提升自己。长沙晚报育英小记者站的小记者们更是有了“露一手”的空间，他们 的佳作不仅在长沙晚报发表，还通过网络沟通，提高自己的“知名度”呢！语文组的沟通式作文探讨，构建了以网络沟通为特征的新的习作模式，是作文教学的又一创新。12月，该课题在湖南省“十一五”规划课题结题验收中获得高度评价，省、市专家称此课题将作为全省中小学样榜课题进行推介。由于互联网打破了纸制作文在时间、空间上的限制，让共享、评价习作做到直观而又迅捷，大大突破了单向的、封闭的、独白式的传统习作形式，让习作拥有了更多的读者群，扩大了沟通面，为学生习作搭建了沟通展示的平台。 b.搭建心语聊吧，延长课外健康教化。为加强学生心理健康教化，学校心理询问室不仅每天下午二节课后对外开放，为便利家长、老师、学生，心理询问室还开设了网络沟通平台。学校心理询问师易红雨老师多方联系、沟通，为学校量身定制了专业功能齐全的心理数据库网络系统，开通了“心语聊吧”专题博客，将儿童心理健康这一观念由校内延长到校外，由学校延长至家庭，为学校心理健康工作的开展起到了很好的宣扬、指导作用。2022年，针对育英学校的实际状况，学校心理询问师易红雨老师设计了五大主题心理团体活动：宣扬儿童心理询问、重拾欢乐的微笑、拉近你我的距离、建立彼此的信任、不一样的嬉戏等，这是育英学校心理询问工作的全面提升工作。一方面为了满意越来越多的心理询问需求，另一方面为了更加规范心理询问模式，打造湖南省第一个小学专业儿童心理询问多元化中心。 三、以人为本，努力营造师生和谐发展的成长空间。 作为首批国家级现代教化技术试验学校，我校始终致力于完善和提升 现代教化技术平台的建设与运用。一年来，学校以信息组为主力军，充分利用高效的软硬件平台，进行优质教学资源和信息技术的整合，为师生共同成长搭建舞台，取得了丰硕的成果。 1、老师课堂显风采。 2022年5月11日至13日，由湖南省教化学会小学语文教学探讨专业委员会主办的首届会员学校“高效课堂”教研活动如期在长沙市师大附小及一师附二小学实行。来自湖南省十几个地州市的近160位老师主动参与了此次教研活动。此次教研活动以教学比武的形式进行，共分为说课、授课、评课三个竞赛内容。育英学校立足“沟通、学习、进步”的理念，怀着虚心学习的看法派出了陈琳老师参与了此次教学比武中的说课竞赛。陈琳老师主动迎赛、专心打算，前后进行了几次试讲。龙继红校长、朱爱朝副校长及语文组全体老师参加了试讲评课活动。每一次试讲后，行政和老师们都热情探讨，提出优化看法。在这一次又一次的试讲中，陈琳老师的说课越来越优化，最终在竞赛中取得了省级一等奖的好成果。 2022年6月，科学老师邓莎莎执教的录像课植物妈妈有方法获省一等奖，代表湖南省参赛，喜获国家级二等奖。这是一次团队的成功，为了打算这次竞赛，我校科学组、信息组全员参加，同心同德；全区科学老师听课、评课，出谋划策；省教研员曾主任、市教研员戴所长、区教研员谭校长以及学校领导多次悉心指导。新奇的教学设计，创建性的试验场地都让课堂精彩夺目。信息组则为这次活动的录像多次进行拍摄、剪辑。为 科学组的胜利供应坚实的后方保障。 9月，我校数学老师袁冬芳老师参与湖南省现代教化技术三优联评中，教学设计获一等奖，在10月实行的，湖南省第五届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动中，“找规律”说课获现场说课一等奖。她本人也因此在湖南省第五届信息技术和学科课程整合“三优联评”活动中获得“教学能手”荣誉称号。 2、学生竞赛显实力。 育英信息组多年来非常注意学生信息技术实力的培育。近几年来，在学校学科建设与学科竞赛活动中，一年一度的“新年航线，童心飞扬”学科竞赛已成为全校能够一项常规竞赛活动。在信息组老师的组织策划下，学生们每年都参与信息组举办“信息技能大比拼”竞赛活动；“中英文打字高手竞赛”、“电子报刊竞赛”、“电子绘画竞赛”等活动精彩纷呈，学生们在竞赛中巩固了信息学问，提升了信息运用实力，促进了学生运用水平的整体提高。 同时，信息组全体老师还主动发掘信息技术运用好苗子，通过组建特色活动小组IT少年队，培训优秀学生，主动参与各级各类电脑制作竞赛。自2002年来，信息组这支颇具实力的“IT少年队”，坚持参与全国电脑制作活动取得了不错的战绩。学生不仅通过竞赛展示了自己的才华，创新实力和综合素养也得到不断提高，打造了具有育英特色的IT少年队。 2022年7月，育英学校信息小组六人参与全国中小学生电脑制作活动，获得一个国家二等奖，三个国家三等奖，是湖南省获奖最多的学校之一。 2022年暑假，我校有8位学生代表在陈彪涵、易红雨、兰杰老师的带 领下前往山东济南参与第十二届全国中小学电脑制作活动，获两个二等奖、一个三等奖的好成果。 2022年12月，育英学校信息组组织学生参与湖南省电脑作品制作竞赛，32名同学获奖，其中14个金奖、10个银奖、8个铜奖。2022年获湖南省中小学电脑制作活动优秀组织奖。 几年来，育英学校全面实施信息化教化管理，促进了学校各项教化教学工作的开展，我们信任：依托现代教化技术手段，有效促进教化教学工作，育英的明天会更好。 2022年 12月 学校教化信息化工作总结 2022年度教化信息化工作总结为适应现代化建设的须要,推动教化信息化的进程，加快中小学信息技术教化的步伐,培育更多更好的2 1世纪人才，我校在上级教化部门的指导下, 努力创建. 学校教化信息化工作总结 凉州区洪祥镇洪祥中学 2022年度学校教化信息化工作总结2022年度，我校在教化信息化工作中仔细实行上级教化主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教化信息化. 学校教化信息化工作总结 教化信息化工作总结教化信息化工作总结为适应现代化建设的须要,推动教化信息化的进程，加快中小学信息技术教化的步伐,培育更多更好的2 1世纪人才，我校在上级教化部门的指导下,. 学校教化信息化工作总结思路 学校教化信息化工作总结及总体思路依据县教化局信息化工作支配和部署，“十三五”期间我校高度重视教化信息化工作，不断加大投入，加快基础设施建设和人才培训，现将相关工作总结如. 学校教化信息化工作总结思路 学校教化信息化工作总结及总体思路依据市教化局信息化工作支配和部署，“十一五”期间我校高度重视教化信息化工作，不断加大投入，加快基础设施建设和人才培训，现将相关工作总结如. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页