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2022语文同课异构活动总结_学校同课异构活动总结 语文同课异构活动总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学校同课异构活动总结”。 语文同课异构活动总结 为加大课堂教学探讨力度，实现学校老师的才智共享，尽快探究出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进老师的专业发展，从本学期9月份底起先，学校语文教研组实行“同课异构”教研活动。 “同课异构”活动是要求任教同年级同学科的全部老师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此基础上进行教学实践并绽开探讨的一种教学探讨活动。活动中，学校同一学科全体老师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让老师踏踏实实地经验“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课老师能发觉别人的特长，找到自己的不足，以此改进以后的教学。另一方面全部学科老师都能从中借鉴到很多新奇的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。 一、“同课异构”活动的操作程序 本学期9月份底，学校就制定了同课异构教研活动方案。中心校辅导站、各基点校教育主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。 1、组织动员：组织全体四年级语文老师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动支配及相关要求。 2、确定备课课题。 依据教学进度表选择四年级猫一课。 3、独立钻研，写好教学预案。 课题确定后，备课组成员依据自己的积累和才智，主动主动地搜寻相关的资料，细心探讨教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。运用的教学预案必需自己设计，运用具有自己特色的教学预案。 4、分组集体备课，集思广益。 本次活动以基点校为单位，分为四个小组进行组内集体备课。在基点校教育主任的主持下，各任课老师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改看法。辅导站教研员深化各小组进行教学理念和教学设计指导。 5、实施教学，集中听课。 本学期实行同课异构讲课时间定为10月27日上午在中心校听课，下午在团结点基点听课，并集中研讨沟通。要求全校同学科老师必需全部按时参与听课、评课活动。 6、互动研讨，总结提高。 首先由授课老师进行说课，说教学过程中比较胜利的设计，说在授课过程中出现的问题及须要改进的方面。然后教研组内互动评课，要求评课老师放开心扉，实事求是的评价授课老师，每位参与听课的老师都要分析授课老师的闪光点和值得商榷之处，优点要少谈，重点谈存在的问题和须要改进的设计。通过集体智 慧的对比，找出须要完善的地方，让老师从不同角度领会了不同的教学功底、教学才智和教学风格，从内心深处相识到不足，找到下一步自己努力的方向。 三、活动要求 1、活动人员：本中心校四年级语文科老师必需全部参与本次活动。 2、活动以基点备课组或教研组为单位进行，除了参与本教研组活动外，应尽可能多地参与其他教研组的活动。 3、要求四年级语文科老师都必需思想重视，人人做好讲课打算，体现“异构”的独特性、创新性、全员性，任何老师不能存在侥幸心理，随意从网上下载教学资料，应付本项活动。 四、活动成效 开展“同课异构”活动首先有利于老师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的老师或者是同一个老师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助老师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发觉和改进平常教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思索很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位老师都有他的优点，有 别人所不具备的特长，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”老师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用。 其次开展“同课异构”活动还有利于老师的成长，促进老师的发展 语文同课异构活动总结 中坪小学2022-2022学年度其次学期语文同课异构活动总结为加大课堂教学探讨力度，实现学校老师的才智共享，尽快探究出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进老师的专业发展，本. 语文同课异构活动总结 教学教研老师赛课活动总结20222022学年度上学期语文同课异构赛课活动总结 李锟20220920 大家下午好! 学校小学部语文同课异构赛课活动结束了，首先向为本次活动付出辛苦. 语文同课异构观摩活动 语文同课异构观摩活动课题：苏教版小学五年级语文上册25课黄鹤楼送别执教老师：畅好学校黄陈仙忻州学院黎莫烂地点：畅好学校一楼多媒体教室时间： 2022年1月6日上午第一、二节. 语文同课异构 由“各吹各的号，各唱各的调”到“同课”异构、殊途同归两次同课异构的得失及其意义浙江嵊泗中学 孔建军（ 舟山教化）每年12月为我校的教研月，“同课异构”是我校教研月的一种. 语文同课异构 “语文同课异构”科组教研活动记实五指山市一小赖丽洪有效的课堂教学在于老师和谐、开明、优质的教学过程，在于学生能从中获得人生的将来，也是在才智的课堂里使学生的生命有了. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页