七年级语文上学期期末测试卷.pdf

七年级语文上学期期末测试卷一一、语文基础知识及运用26 分1用汉语拼音给汉字注音,从小就学会了,你这学期肯定又有进步,试试看 4 分1 贪婪2 莴苣3 干涸4 倔强5 栖息6 哭泣2在所给的横线上改正下列词语中的错别字;2 分1 玷污笼罩 忍俊不禁2 诀别辜负 小心翼翼3 堕落厄运 津津乐道4 嘹亮盛名 害人听闻3解释下列词语中的加点字;4 分1 获益匪浅：2 慧心未泯：3 花枝招展：4 温故知新：4结合句意解释加点词语;4 分1 者也真够滑稽,但我决不能让人看出来;滑稽：安徒生皇帝的新装2 济南的冬天是响晴的;响晴：老舍济南的冬天3 一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜烘托：朱自清春4 于是二十年来毫不忆及的幼小时候对与精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开;虐杀：鲁迅风筝5写出下列各句的意思;2 分1 何遽不为福乎塞翁失马2 知之为知之,不知为不知,是知也;论语十则6填空及默写;共 10 分1 明月别枝惊鹊,;,听取蛙声一片;辛弃疾西江月2 树木丛生,;,洪波涌起;曹操观沧海3 客路青山外,;,风正一帆悬;王湾次北固山下4 孤山寺北贾亭西,;,谁家新燕啄春泥;白居易钱塘湖春行5 无可奈何花落去,;晏殊浣溪沙6 问渠哪得清如许;朱熹观书有感7 论语十则中论述个人修养的名句是：只写一句“,;”8 春的作者是,文中写花竞相开放的语句是：,;9 世说新语是朝组织编写的;选文咏雪中东晋才女谢道韫的一句咏雪词：“”被广为传诵;二、阅读理解 44 分一阅读下面文言文语段,完成 711 题 17 分童趣余忆童稚时,能张目对曰,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣;夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强;又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快;余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得;一曰,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞;余年幼,方出神,不觉呀然一惊;神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院;7解释文中加点的字词,将答案填入文中括号;4 分8按照出现的顺序抄出文章中的两个成语,按要求解释;5 分1 成语在文章中的意思是在白话文中的意思是;2 成语意思是9作者在第 2、3、4 段中记述了哪些“藐小之物”2 分答：;10第三段中作者描写“物外之趣”的句子是;2 分11翻译划线的句子;4 分1 郭如鹤唳云端,为之怡然称快;2 舌一吐而二虫尽为所吐;二阅读下面语段,完成 1218 题;16 分风筝1 我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺;和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半曰;远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃;他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的;2 有一天,我忽然想起,似乎多曰不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹;我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他;他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着;大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了;我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺;我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了;论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里;后来他怎样,我不知道,也没有留心;3 然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年;我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使;于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了;4 但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着;5 我也知道补过的方法的：送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放;我们嚷着,跑着,笑着;枣然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了;6 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊;”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法;有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重;我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂;“我可是毫不怪你啊;”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧;7“有过这样的事吗”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样;他什么也不记得了;8 全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢无怨的恕,说谎罢了;9 我还能希求什么呢我的心只得沉重着;12“我”对风筝十分厌恶,又哪两种具体表现 2 分答：;13从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质2 分答：;14联系上下文看,“精神的虐杀”具体指代的内容是什么 2 分答：;15第五段中“脸上都已添刻了许多生的辛苦的条纹”,“生”的含义是什么 2 分答：;16“我”极力企求小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”;这一组对比有什么作用2 分答：;17文章结尾说,“我的心只得沉重着”;这句话有什么深刻含义2 分答：;18 当“我”得到完全的胜利,傲然走出,“留她绝望地站在小屋里”时,小兄弟有什么表现请展开想象,用 100 字左右描述出当时的情景;2 分答：;三阅读下面语段,完成 1923 题;11 分不要脚的朋友老皮匠的眼皮垂下来了,一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来;它想找一个新主人,不像老皮匠那样,总是把它关在鞋子里,要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的;它看见一条蛇睡在草堆里,木头脚在它的周围走了两圈,看了又看,这家伙的身体倒是挺长的,可惜没有脚;木头脚可乐了,它想：“请它做我的主人吧;”等蛇醒来,它就问：“没有脚的朋友,你要不要脚”“脚”蛇说,“我从来没有想到要脚;”“难道你不想走路吗”木头脚很失望;蛇把它的长身子向左右摆动,长肚子一伸一缩,身子就向前走了;木头脚很奇怪地问：“没有脚你怎么能走路的”“因为我有着比脚更好的脚哩在我的肚子底下,有许许多多鳞片,它们会动,会像小脚一样地推着我在地上爬;”蛇说时很快地又在草地上爬了一圈,然后向着正在发呆的木头脚说：“木先生,谢谢你的好意,我不想要什么脚了,因为我的鳞片,能够帮助我走路的;”“你们要不要脚”木头脚一边继续向前走,一边高叫着,它很像一个贩子;小鸡从鸡棚里走出来看它,黄狗从狗窝里奔出来看它,它们都是有脚的,要木头脚做什么呢木头脚很失望地看了它们一眼,再向前走,高叫着：“你们要不要脚”它看见泥土上有一条蚯蚓躺着;“可怜的东西”木头脚想,“它是多么需要两只脚啊”木头脚很快地走过去说：“蚯蚓弟弟我给你送脚来了;”“”木头脚再喊得响一点：“蚯蚓弟弟,你要不要脚”木头脚为了想使它听见自己的话,就更走近一步,哪知它仍是理也不理,原来蚯蚓不但是个聋子,而且是个瞎子哩木头脚于是踢踢蚯蚓的头,又是一件奇怪的事情发生了：没有脚的蚯蚓在泥土上爬动了,而且爬得很快,像溜冰一样;木头脚想看看它是不是穿着溜冰鞋就把蚯蚓夹住,仔细地看它贴在地面上的肚子,没有脚,没有溜冰鞋,只看见几丛硬毛;“算了吧用硬毛当作脚的朋友我才不希罕你呢”木头脚恨恨地朝前走,又高叫着：“谁要脚啊”“是什么脚呀”一个细小的声音在河里响;木头脚立刻有了新的希望,它要去碰碰运气,走近河边去;“哦你是一双木头脚”小鱼浮起在水面上说;“是的,我是一对可怜的木头脚,你愿意做我的主人吗”“哦”小鱼吐了两个水泡说,“我是用不到脚的呀;”“又是一个不要脚的朋友倒霉那么你是怎么走路的”小鱼摇动着肚子旁边的鳍,摆摆尾巴,在水里兜了一个圈子,说：“我不是像一只小船吗尾巴是我的舵,鳍是我的桨,划着,划着,小船开了;你想小船要不要脚呢”木头脚懂得小鱼的意思了,它又难过又疲倦,走到大树底下,哭得很伤心：“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊;这样看来,我永远找不到一个好主人了”它的话被正在晒太阳的乌龟听见了,它抬起了头,爬到大树底下,把头和脚缩进壳里,说道：“你想找一个主人,那么容易”木头脚几乎不敢相信自己的耳朵,它惊奇地问：“你要脚”乌龟从壳里伸出脚来,使木头脚抽了一口冷气,乌龟接下去说：“有一个木头人,他烤火的时候,不留心把两只脚烧掉了,他很悲哀地呆在家里,不能走路,他多么希望有一双新的木头脚呀,希望你去,因为你们都姓木,还是自家人哩”“天哪我的运气来了;”木头脚实在很疲倦,好心的乌龟就驮着它去;一路走去,木头脚想,当我遇见可爱的新主人时,第一要讲故事给他听,我的故事是这样开始的：“老皮匠的眼皮垂下来了”19这段文字的体裁是,其主要特点是：;2 分20这篇知识性的故事告诉你哪几点知识轻用简洁的语言概括出来;3 分答：;21木头脚向蛇、蚯蚓、鱼几次问要不要脚,而对鸡、狗,并不问它们要不要脚,只是失望地看了他们一眼,为什么 2分答：;22故时的最后,乌龟为木头脚介绍了个新主人,并且说：“你们都姓木,还是自家人哩”这句话的潜在意思是什么2 分答：;23读完此文后,你得到哪些启示 2 分答：;三、作文 30 分不知不觉中,一个学期已经过去;回想开学初的情景还历历在目;上了中学,我们结识了许多老师、同学、我们学到了许多知识、技能,我们沟过了许多欢乐、难忘的时光;请以上了中学以后为题写一篇作文,字数在 500 字以上,要写出真实感;期末测试卷参考答案：1ln w j hjujingqq2决改诀 害改骇3非,不灭迎风摆动知道、了解4动作语言引人发笑天空晴朗无云 衬托残暴的伤害5这怎么就不是福呢知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明的;6清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年百草丰茂秋风萧瑟行舟绿水前潮平两岸阔水面初平云脚底几处早莺争暖树似曾相识燕归来为有源头活水来吾曰三省吾身朱自清桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿南朝刘义庆未若柳絮因风起7观察比做想抬同“僵”僵硬慢慢把山谷8略9蚊虫丛草土砾草丛间争斗的小虫10以从草为林以虫蚊为兽以土砾凸者为丘凹者为壑神游其中怡然自得11略12一是认为小兄弟看放风筝是可笑可鄙的,而是踏扁小兄弟做的风筝;13有丰富的想象力,较强的动手能力;14扼杀儿童喜欢游戏的天性,将小兄弟做的风筝折断踏扁;15一指脸上条纹的形状县嗯条纹的形状像“生”的字形,二指生活的艰辛体现在了他的脸上;16表现我想不过又无法不过的内疚;17儿童的心一旦被伤害,是很难补救的;18略,符合情境即可;19童话 通过丰富的想象和幻想来反映生活,对儿童进行教育;20略21鸡狗都长着能看到的脚;22每种动物都有适宜生存的条件和本领,木头脚的归宿应在相应的木制品中;23略,能扣紧主体,言之成理即可;