2022幼儿园中班教育随笔(精品)_幼儿园中班教育随笔.docx

2022幼儿园中班教育随笔(精品)_幼儿园中班教育随笔 幼儿园中班教化随笔(精品)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“幼儿园中班教化随笔”。 幼儿园中班教化随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 输不起的孩子 今日早上的户外嬉戏是拔河,小挚友做完早操之后在老师的带领下排好队,摆好了轻器械,对于拔河竞赛,我班小挚友并不生疏,并且很感爱好,竞赛起先后,小家伙们都使出吃奶的劲,小脸憋的红通通的.第一轮竞赛结束后,我宣布获胜的一队后,胡xx小挚友大发脾气,一把摔掉绳子,踢翻了面前用来做线的罐子,心情不能限制的大声尖叫,让我和观看的家长措手不及,我立马抱住他,劝慰他,让周老师带他去旁边安抚心情,然后组织女孩子竞赛,女孩子结束竞赛后,我为了让胡xx能平复心里的失落感,我又组织了一场竞赛,这一次我确定两组不管哪一组赢结果都会是双赢.竞赛起先了,我始终站在中心位置,以防绳子多偏向哪一边,家长们也热忱高涨,纷纷加入两边的队伍帮忙,这让局面更加壮丽且不好限制,最终,胡xx那一队又输了(我尽力了.)胡xx小挚友又重演了发脾气那一场面,我快速抱起他,并和他说：你赢了，王老师还没有来得及宣布，你就发脾气了，你看你刚才拔河的时候脸都红了，说明你使了特别大的力气，你赢了，可是你没有听完王老师宣布结果，你就发脾气，你觉得这样做好吗？胡xx宁静了下来我带他回到班上让他先洗手打算吃早餐，吃完早餐后，在他写作业的时候，我表扬了他作业写的越来越好了，趁他心情稳定开心时，我对他说今日早上你竞赛不是得了第一名吗？可是王老师觉得就算没有得第一名也没有关系啊，因为还有下一次的机会，王老师还会组织拔河竞赛的，然后我讲了班上尹滕宇小挚友的事例告知他失败一次没关系，下次好好努力就行了，只要努力了就肯定会胜利的，关键是要信任自己肯定可以做好假如你下次输了，你还会发脾气吗？胡xx小挚友摇摇头我知道他肯定将我的话听进去了 这件事情的发生，让我觉得老师家长还有幼儿都是有很大关系的，首先，胡xx小挚友是班上年龄最小的孩子，平常好胜心就很强，且特别自我，自己喜爱的东西就肯定要得到手,爷爷奶奶和溺爱,年龄确定了孩子心理的承受实力其实，老师在组织竞赛时不应当强调谁输谁赢这样的字眼，而可以说：你们这队特别不错，但是另一队比你们还要努力一点，你们下次要更加努力再次,爸爸妈妈应当和爷爷奶奶达成共识,让孩子在生活中适当的受点挫折教化,关注孩子内心改变.老师更加应当在平常生活学习中依据每个孩子的年龄特点和特性来引导幼儿心理健康发展,不应过分的责骂孩子,也不应过分的表扬.适当的挫折是非常必要的,语言宛转具有劝服力,举实例来劝服你的孩子. 找寻教化的恰当时机 我们班的璐小挚友有一头乌黑浓密的头发，奶奶总是给她梳上很美丽的发誓，而且她又长的白白胖胖的，看上去特别的可爱，她是那种很乖巧的小女孩，在你跟她说话的时候，会歪着头扑闪着大眼睛看着你，也不和你说话，起先的时候我还总是很担忧她是不是太宁静了，会时时常的找机会和她闲聊，后来接触了一段时间以后，发觉其实她是一个很倔强而且很有小性格，听奶奶的说法是每天都会支配明天要穿的衣服，而且当她确定了不做什么的时候，就算你想尽方法也很难让她变更办法，例如这个时候大人给她支配的是学英语，但是若她心里想的是做其他的事情，那么任你想尽方法也很难让她变更办法，从这些都可以看出，璐是个很有自己主见的孩子，其实这点我是很观赏的，所以当奶奶和我反映的时候，我也没有表现出太担忧，只是劝告奶奶要敬重孩子的想法，可是通过后来我对她的视察也发觉了这个问题，就是当你发觉她在某些地方做的不好，须要改进的时候，她对于老师的忠告总是爱理不理的，在上个学期有一段时间，她在教学活动的时候，不能集中精力融入到互动中，总是在做自己的事情，在课后我也单独的和她交谈，希望能引起她的留意，但是都没有收到很好的成效，每次和她沟通的时候，她都不回答你的话，眼神里看得到一种倔强，由于她原来就是很宁静的小孩，所以我担忧用太严厉的方式对她，会让她更宁静更不敢表达自己，于是始终也没有想到更好的方法，刚好那时上学期的最终一段时间了，于是事情就不了了之。 这个学期起先的时候，璐因为寒假在家里时得了肠胃炎，在医院住了半个多月，以致开学一周后都没有能来上学，于是我就确定带上我们几个孩子去医院看看她，希望她能感受到老师对她的关切以及小挚友对她的惦念，当我和几个孩子出现在医院的时候，她虽然一脸的憔悴，但是快乐极了，一个劲傻傻的笑也说不出什么话，总是拉小挚友在病床旁边坐，听奶奶说，当她知道老师和小挚友中午要来探望她，就肯定让奶奶抓紧的给自己换了衣服还重新梳理头发，而且特别的快乐，看到原来白白胖胖的她，变的又黄有瘦的真是让人心疼，在离开时，我们约好要她尽快好起来回到大三班这个大家庭中来。当她再回到幼儿园的时候，我又请全班的小挚友欢迎她回来，从那天起先，我发觉她有了很大的改变，性格变的活泼了，脸上总是很绚丽的笑容，而且话也多起来，不像以前那般问不出话了，最重要的是在老师组织活动的时候，变得特别的仔细、特别的主动，而且家庭作业也能很仔细的完成。另外奶奶和妈妈因为在医院照看她太辛苦，当她上幼儿园的时候妈妈和奶奶都生病了，于是我刚好的给她进行感恩的教化，让她知道奶奶和妈妈的辛苦及对她的爱，所以现在在家里呢，也较情愿听大人支配一些学习及活动，通过我和家长之间的沟通，都发觉了她开学着一个半月的变更，我们都惊异她的变更之大！虽然家长说是因为老师教化的好，但是其实在我感觉自己只是专心去做了一件很简洁的事情，但是却得到了意外的收获。 这几天，我始终针对这个事务思索，为什么璐会有这么大的转变的呢！我信任小挚友都是不喜爱生病的，而且在医院住那么长时间对他们来说确定是一种煎熬，而且想到其他的小挚友都去上幼儿园了，自己却去不了，心里肯定会很失落。而在这个关键的时候，老师带着小挚友来探望她让她感受到了老师和小挚友对的关切和爱，更使得她和老师亲近了很多，而且孩子们是喜爱被关注的，恰是这个时候，她感觉到了自己是在被关注着，在集体里是重要的，从而也会更加的自信（虽然璐小挚友常常参与一些表演活动，但是在教室里是较宁静的那一类孩子）有了自信就变的敢说敢笑了，敢于完全的释放自己的内心世界。我信任小挚友虽然是不了解许多的大道理，但是她能感受到老师和家人对她真心的关爱的，有了这个基础，于是对于老师和家人的教育，她就会用主动和正确的看法去理解，没有了从前那种排斥和反抗的心理了，也较情愿听从大人的一些支配。原来是一个很难解决的问题就这样轻松的解决了，从这件事情上我明白，有时候对于孩子的教化，不能简洁的一味找寻方法，更要找准解决问题的时机，例如这一次假如我没有去医院探望璐小挚友，就会错过这么一个让事情事半功倍的时机，所以有时候假如碰上很难解决的问题，我们不仅要思索解决的方法同时也要思索如何把握最恰当的时机，信任肯定会和我一样有意外的收获。 “淘气鬼”变乖了 我班刘xx小挚友的很帅气、可爱。平常很讨人喜爱。可是这个看起来很可爱的小男孩却是个实打实的“淘气鬼”。我常常跟他说的话就是“刘xx，上课的时候不要和小挚友讲话”“刘xx，吃饭的时候快点吃，不要把脚翘在凳子上!”老师，刘xx刚才又跑去玩玩具了!”老师，刘xx上完厕所又在里面玩水了”从开学的后一个星期里，每天班上都能不停地听到老师的“埋怨声”和小挚友的告状声。可是好听的话、指责的话说尽了，这个淘气的小男孩仍旧我行我素，着实让我们三位老师头疼。可是这天发生的一件事却让我对这个小男孩有了新的看法。 到了快吃午餐的时候，小挚友正在洗手间里入厕、洗手。我在教室里打算摆放小挚友吃饭的碗和盘子。不经意间，抬头一看，一向最喜爱趁洗手时玩水的刘xx竟然一声不响地站在旁边看我摆碗。“你的手洗完了么?”我问。“洗完了。”他随口回答了我一句，眼睛依旧盯着我手里摆放的碗和盘子。看着她一副全神贯注的样子，我试着问道：“刘xx，你帮我去给每组的小挚友发盘子”没想到他很快地答应了，端着盘子快速走到每一张桌子前，仔细地摆放了起来。 这个平常总是很淘气，不守规则的小男孩，摆放起盘子的样子是那么的仔细。很快他就把盘子给摆好了。还帮我把小挚友洗手后擦的毛巾又全部给我挂的又整齐又好。“恩，刘xx今日真能干!”看着他仔细的小脸，我当着全班小挚友的面大声表扬了他。却没想到这句很简洁的表扬，让平常总是吃饭很慢的他今日吃午餐时稀奇地快，而且吃得又快又干净。直到全班小挚友吃完，班上的常老师整理桌面时，刘xx又主动提出要帮老师一起整理盘子和摆桌子。 看着眼前这个表现的非常能干的小男孩，很难让人信任这就是那个平常总爱惹老师头疼的刘xx。这也不禁让我想起了原来给他们过的一篇童话故事小河马有用处。故事中的小河马因为在各项竞赛中都输掉了，而被大家叫成：“没用处”。最终在小松鼠的帮助下发觉了自己的用处，知道了每个人都有自己的特长。而被老师“埋怨”和小挚友“告状”的刘xx不正是故事里那个“没用处的小河马”么?“原来，每个人都有自己的特长。”故事中小河马这样说道。是的，眼前这个淘气的、令人头疼的刘xx也有着自己的特长，他会主动提出帮助老师整理整理餐桌，会帮助老师摆放盘子，还会帮小挚友去整理那些挂的一塌糊涂的毛巾。或许，他还有其他更多的优点没被发觉这也让我深深感到，对待每一个孩子，作为老师不能只看到他身上的缺点，每一位孩子都会有自己的闪光点，而我们作为孩子的开发者，引导者要擅长发觉这些闪光点，细心对待每一个孩子，让更多的像刘xx这样的孩子发挥自己的特长，用自己的细心去关爱每一位孩子。 藏起来的抹布 进入中班后，班内孩子生活自理实力提高了许多，并且也有了为他人、为班级服务的意识。吃过饭后，总有很多孩子抢着擦桌子、搬小椅子等等。为了满意孩子们的愿望，并且不让他们争抢，我支配了值日生，饭前帮老师分小碗，饭后负责擦桌子，每一小组干一星期，组内孩子自己分工，孩子们干的很仔细，别看孩子们小，干起活来，一点也不赖。 吃过早饭后，三组的值日生告知我，“抹布找不到了，刘老师。”我说：“在阳台上晒着呢？” “阳台上没有，我们都找了。”孩子们告知我。“怎么会没有呢？”我特别纳闷。每次孩子们用完抹布，我都会洗干净，晒在阳台上，我出去找了找，真的没有。“孩子们，你们谁望见抹布了？”我问道。“没望见”孩子们异口同声。惊奇了，怎么会没有？我用目光巡察了一遍孩子，除了张浩然小挚友没有吃完饭，正在快速地吃以外，并没有什么异样。张浩然小挚友每次吃饭都是最慢的，今日还不错，她正努力的快速的吃，还有一点儿就吃完了。 “刘老师，找到了，在阳台上奶箱子里。”咦，怎么会跑到奶箱子里，确定是有人有意所为。 这时浩然也吃完了饭，她飞速地跑到阳台上，抢了一块抹布就起先擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说：真惊奇，今日的事情真惊奇？“抹布怎么会藏起来呢？”听到孩子的争论。我开玩笑：“可能是小鸟把它们藏起来，要做窝呢？”只见张浩然脸红了，很不自然。 第一节教化活动起先前，我给孩子们讲了一个故事说谎的狐狸，浩然听得很仔细。下课后，浩然总是在我身边转来转去。我把她叫到休息室，“浩然，你是不是有事呀？”“刘老师，我错了，阳台上的抹布是我藏起来的，我也想给小挚友擦桌子，今日是我值日，但我吃饭太慢了，所以我就把抹布藏起来了。”说完，他低下头来等我指责她。听到浩然说的话，我明白了抹布被藏起来的真正缘由。虽然孩子有意犯的错，但事出有因。假如我能多打算几块抹布，就不会发生今日这样的事情。真的不能怪孩子。我说：“浩然，你今日做的虽然不对，但是你承认错误，老师还是喜爱你。你想做值日没关系，你吃饭慢，以后吃饭时速度可以快一点，或者帮老师做点别的事情，好吗？ “嗯”浩然兴奋的笑了。 通过今日的事情，我也明白了一个道理：每个孩子都有为集体服务的意识，都有自身价值被确定的想法，每个孩子都是一个独立的个体，但孩子是有个体差异的，我们要为每个孩子创建不同的机会。 “好孩子”和“坏孩子” “老师，张xx抓我脸”又有一个小挚友跑来向我投诉张xx，这已经是常事了，张xx在班上是老师和小挚友公认的坏孩子，常常不是打小挚友就是上课乱跑，破坏班级常规。每次听到这样的声音，我就会免不了把张xx叫来给教训一顿： “为什么又打小挚友”？严厉的 “是他先打我的”很义正词严 “那你可以告知老师啊，老师平常教化过你们，打人对不对”？ “不对”嘴上说不对，但是还是一副霸道的样子，感觉不到自己做错了事情 “知道不对，就不应当做不对的事情，下次假如在欺压小挚友老师就不管你了，听到了吗”？ “听到了” “你向老师保证，以后再也不打小挚友”！ “我以后再也不打人了”毫不犹豫的回答 这样的保证不止一次了，每次在听到张xx的保证后，心里还是会有些许的期盼，希望他能听进去我说的话，限制住自己的心情，不和别人打闹，但是我发觉我对他的期望高了些。过不了多久又会有小挚友来告张xx的状，接下来又是一番教训和保证，时间长了我也无耐了，软的不行，硬的也不顶用。再加上他对我的话也有了肯定的免疫力，熟识了我的套路后，对我的话也只是应付。我觉得我黔驴技穷，对他无计可施了，但是就这样放任他也不是方法，究竟我该怎么做呢？ 今日中午小挚友起床后，都穿好鞋子站好了等着老师发午点，可是只有张xx还在休息室里面东串西跑，不愿出去，看到他这样我又忍不住说了他几句，让他出去。但是他想没听见一样，仍旧自己做自己的事情，把床上的被子翻来又覆去的，不知道要干嘛。突然我灵机一动换了口气对他说，张xx是不是想帮老师叠被子啊！那我们来比比看谁的速度快！他听了之后立刻来劲了用劲力气去铺床上的被子，因为冬天改的空调被，小挚友整理起来比较吃力，但是他却一点也感觉不到吃力，而且还越做越有劲，叠好被子后还不忘向我炫耀他的杰作！很明显最终他叠的被子还是要我重新再整理，不过这不是重点，重要的是我知道了我该如何去“应付”张xx了。整理好被子之后我当着全班小挚友的面破天荒的表扬了张xx，并且还嘉奖了一朵小红花 看到张xx得到小红花得意的样子时，我突然明白了，原来“坏孩子”也会做好事，于是我立刻把张xx叫过来对他说：“今日得到小红花开不快乐”？ “快乐” “你知道老师今日为什么嘉奖你小红花吗”？ “因为我表现好，帮老师叠被子了”！ “那你以后还想不想老师表扬你，每天得小红花” “想” “好，那你答应老师以后不欺压小挚友了，做个听话的乖孩子，老师再嘉奖你小红花，行不行”？ “行” “我们拉钩” 这算是我和他之间比较友善的一次谈话，说实话不发脾气的谈话之后心情也要安逸些，虽然心里还是有些担忧他会出尔反尔，但是我还是选择了信任他！ 其次天一大早，张xx来了，还没等我开口，他就先跟我问好了，我也很开心的回应了他。然后把他拉到身边对他说，还记不记得老师跟你说的话，今日表现好了老师再奖小红花，好吗？“我今日表现好，要听老师的话”！很天真的望着我对我说，在接下来的时间里，我对张xx的视察很细致，虽然有时也会有点限制不住自己，间或会和小挚友发生口角，但是只要我对她使个眼神或叫他一声，他便立刻意识到自己的言行不对，马上停止和小挚友的争吵，当然我也会抓住适当的机会对她进行表扬！ 慢慢地向我投诉张xx恶行的小挚友越来越少了，班上也安静了许多，在集体活动中也能听到张xx回答问题的声音了，嬉戏时也不忘拉着我的手和他们一起玩！看着张xx的改变，我心里很欣慰，原来每个孩子都有自己独特闪光的一面，只要通过正确的引导和教化，坏孩子也可以变成懂事乖巧的好孩子！ 以前我对班上犯了错淘气的小挚友都是严厉的指责和训斥，因为我觉得他们在被指责后，为了避开下次再受指责能记住自己犯的错，以后不会再做错事，但是我现在发觉我这个方法根本不是对每一个小挚友都是适合的，每个小挚友都是一个独立的个体，他们有自己独特的思想和傲慢，所以针对不同的孩子要实行不同的方法来教化他们，指责教训不是唯一让孩子们心服口服的方法，得专心去和他们沟通，从心里去了解孩子，从而让孩子们也把心交个你！其实好孩子，坏孩子都是我们给他们的称呼，抛去这些全部的孩子都是一样的！ 你是个好孩子 每个班孩子的年龄状况及性格特点都是不一样的，或多或少都存在个体差异，说说我们班xx小挚友吧。 刚踏进大一班就被孩子们天真热忱的围抱住了，兴奋之余却听到了从教室的某个角落里发出的微小声音透过这群孩子们看到聂老师正在了解状况，之后得知是xx小挚友在图书角看书，宇祺小挚友也想看那本书便用劲扯了扯书，结果被xx推倒在地，后来经老师的教化刘xx情愿和甘xx成为好挚友，可xx却不理他，认为老师偏心，经过这件事让我在日后的学习生活中有心关注xx。 xx从小就跟着爷爷奶奶生活，在生活自理上显得比同龄小挚友独立，性格很要强，只要上课老师提问肯定少不了他主动的小手，但老师假如不点他，之后的任何问题他都没有爱好再回答，针对这种状况只能实行课后教化指导，当然由此也搭起了我和他家人的频繁沟通，原来不止聂老师说他性格皮，奶奶也那他没方法。 一次户外活动xx小挚友任小组长，还自发的给小组取了一个洪亮的名字“成功队”令组员们“士气大增”连连取胜。随后自主活动，趁这个机会我把xx小挚友牵到操场上坐下，他的眼神告知我不情愿跟老师沟通，我拿出毛巾给他擦汗，看到他的小嘴抿了一下说了声感谢，我随即夸了夸他真棒，他便滔滔不决的说了他们小组成功的缘由，“谁跑的很快，哪一组还可以跑过他们”脸上还时常显露得意的神情。看势我把前天无意打架的事提出来，他的看法每上次强硬了，也相识到这其中自己也有错，为自己相识到错我还是夸了几句“你是个好孩子”接下来的几天里我看到他和刘xx友好的说过话，再学习上也每再那么强势，奶奶也说过现在再家里尽管还有点好动，但会仔细听家人说的话。 每天来幼儿园奶奶总会夸中带一点改进的话语，老师也常常性的跟奶奶沟通，现在的甘xx改变很大。 很多时候听到一些家长埋怨自己的孩子，这不行那不行，没别的孩子乖，没别的孩子聪慧，其实是我们家长挚友们急于求成和拔苗助长的心态再作怪，总是用放大镜去看孩子的缺点，用显微镜看他们的优点。 孩子终究是孩子，不能用成人的标准和观点去要求他们，但孩子又不是孩子，他们同成人一样，有自己的思想，同样想得到应有的敬重。我想无论是怎样的孩子都有适合他的教化方式，这就要求我们老师因材施教，让每一个孩子在原有的水平上获得不同的发展。信任“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”！ 共享欢乐 我问孩子们“欢乐”是什么？雪“是笑”。林蔚馨：“和爸爸妈妈一起”。孩子们有着各种的见解，那你们欢乐吗？“很欢乐”。 近期，我在班级上组织了一项活动共享欢乐。活动的启蒙是来自于应采云老师的绘本读物猜猜我有多爱你！孩子们学习到爱是须要大声说出来的，于是就有了欢乐须要大声说出来；每一天，听到孩子们讲解并描述着在家中的种种欢乐的趣事。让我春心荡漾华蜜无比。 这是周杨小挚友共享的他的欢乐。“昨天晚上，我和妈妈去超市，她给我买了好吃的糖果，我很快乐。”起先我认为珍宝谈完了我就让他坐下，紧接着周杨说老师我还没说我真正的欢乐呢。奥？还有铺垫。那什么事情让你真正的欢乐呢？我姥姥住院了，我想了想，还是把糖果给姥姥送去吧！吃了糖姥姥就不疼了，姥姥望见我可兴奋了。所以我很欢乐！ 童言童趣，珍宝的话语充溢着对姥姥的爱，小小年纪学会关爱老人，多么优秀的品德，同时也将成为他的欢乐所在。纯真的世界，这就是简洁的欢乐与华蜜！让我们同这群天真的珍宝一起共享欢乐吧！ 和珍宝的约定 明宇是小一班入园新生，聪慧可爱，喜爱说笑，但是这个爱说笑的小珍宝却让老师不止一次的头疼。 平日里无论是嬉戏还是教学活动只要张老师在明宇万事OK，不会哭着找姥姥，不会满地的溜达。但是张老师只要离开教室，哪怕是去隔壁上趟厕所短短的一两分钟的时间明宇就起先边哭边满地溜达，同时嘴里还会说着同样的一句话“张老师你回来呀！快回来呀！”每当这时明宇的声音就会掩盖住老师的声音，影响老师组织活动，我运用了各种方法，如：给他激励、给她好吃的、对他说教，但无论我们如何威逼利诱，我们的明宇就是不为所动，这可怎么办？ 后来与姥姥沟通后，恳求姥姥协作，早上来园时只把明宇交到我和丛老师的手上，由我俩负责给明宇换衣服和鞋子，吃饭也由我俩负责督促和协助，只要看到明宇的一点点进步就赐予他激励，平常多宝宝、亲亲明宇，多和他说说、谈谈关于明宇家里的事情，渐渐的明宇不再跟在张老师的身后，当发觉他的这一变更，我们很兴奋，特意给明宇制作了一张奖状，之后我就和明宇约定只要来幼儿园不哭，仔细和老师一起嬉戏参加活动，老师每周都给他发奖状。明宇是个守信的珍宝，每天来园虽心情低闷但没有流泪，我们的明宇正还在一点点的变更，一点一点的进步哦！信任，只要我和珍宝之间彼此遵守约定，不用太久明宇会更加喜爱幼儿园、喜爱老师上午。 午睡小事 今日，轮到我上保育班，中午由我接班看午睡，可是今日午睡前几分钟场面很混乱，班上几个“淘气”的男孩甚至在那么多张床上乱跑一通，有的小挚友也因此“遭了殃”，有的被撞了就争着喊着向我告状，你一言我一语的，更是乱的一塌糊涂，出现了这种状况，说实话心里着实挺郁闷的，想起刚来的那几天，或许是因为我是新老师，而且他们又是新学期刚入园的原因，他们大都会“听话”许多，而且一般我说上几句就会宁静的入睡了，可是如今 当时没有别的方法，我就只是放大说话的音量，还是犹如从前一般的话语调整纪律，可是好像并不凑效。眼看着又过去了几分钟，我就差急的没有发火了，当时我就想，与其作无谓的大声整顿纪律，倒不如我自己先冷静下来静观其动态吧。于是，我停止接着“阻挡”他们的行为。突然间，我望见刘xx和倩倩2个小挚友宁静的躺好打算入睡，而于倩倩的表现我还是大吃一惊的，倩倩是个特殊爱动的女孩子，平常上课也不太用心，于是我灵机一动，大声地说：“请不乖的小挚友大声讲话，接着吵闹”以前总是说：“请乖的小挚友闭好小嘴巴”>呵。换了一句话，有的小挚友稍反应过来后就立刻意识到了什么，休息室里立刻宁静了好多，。于是我接着说；“今日杨老师要给午睡最棒的小挚友奖小红花。”小家伙们这次尽然都“上当了”，“老醇厚实”地作入睡打算了。 “刚才老师发觉中二班的小挚友都是乖孩子，但是要是都像倩倩和刘xx那样早早的就脱衣睡好，那就更好了。杨老师要把最好看的小红花将给他们”嘿嘿，这下小家伙们果真立刻闭上眼睛。说到这，我刻意看了倩倩一眼，并凑到耳边：“倩倩你今日表现的真棒，午睡第一名。老师喜爱你。以后每天都像这么乖好不好。？。”倩倩得到了鼓舞自信满满的样子，更仔细的"睡”了起来。嗯，今日午睡状况还不错喔，小家伙们都睡的甜甜的。 在以后几天里，我发觉倩倩上课好像比从前“安分”了好多，也能仔细听讲了，间或走神或做小动作，只要我刚好提示下，她都能立刻“规则”了。许多时候我也起先适时表扬她，倩倩进步很大。 从这件事可以看出，老师在教学中肯定要限制好自己的心情，依据实际状况作出最优的解决方案，间或变换一句话语，你将获得意想不到的收获，我想假如当时我一下子忍不住用“发火”的方式来应付，那么状况可能有多种了，或许孩子们一时会因为胆怯而宁静，但那也只是一时，谁能保证明天或者后天他们还会乖乖“听话”。另外我们还要留意个体差异，多给幼儿进行正面引导，不说反话，老师要充分发挥其主导作用，对幼儿刚好的赐予确定和赞许，我信任老师一个小小的眼神或是一个动作，对于幼儿精神上的激励，他们都是会有所感知的。 专心传递欢乐 来到这个集体已有一个多月了，渐渐的适应了这里的坏境，伴随着一群天真，和善，懂事的孩子学习，和他们一起成长一起收获欢乐，和我同时进班的还有三名宝宝，其中有一名宝宝叫蒋子明，由于是第一次上幼儿园，该幼儿对园里的一切事物都比较生疏，须要在老师的指导下才能完成任务， 明明小挚友第一次吃午餐的时候特喜爱哭，一个人坐在那里闷闷的哭，过一会儿就出现一点哭声，我看他一个人在那里哭就跑过去问他怎么了？明明就一个劲的哭，我就劝慰他端着他的碗喂他饭吃，看他没有哭了就让他自己吃，发觉明明的手没劲，拿着挑匙过一会就会掉下来，我就教他用右手拿，我的手握着他的手教他一口一口的吃，晚上妈妈来接明明的时候，艾老师就把这件事情给家长反映了一下，要家长在家里多训练一下孩子的手(如多教幼儿提提东西，拿东西)其次天在视察明明吃午餐的时候，明明比第一天进步了许多，可以自己动手吃饭了，看的出妈妈在家里还是用了心的。 一个星期下来，明明进步可大了，能自己动手吃饭，吃饭的状况也很好，每天都可以把饭吃完，老师看着就有一种喜悦感。 在班上，明明是一个很害羞的小男孩，很少看他说话，每次和他讲话时，老师都听的不够清晰，有一天晚上该幼儿的妈妈还没有来接宝宝，我们几个老师就和幼儿一起在做嬉戏，最终看到明明快乐的一面，老师问他：明明现在怎么这么快乐呀？我妈妈来接我回去的，明明撇着嘴说。通过连续几天的视察，每天晚上的这个时候就是明明最快乐的时候，就可以看到明明绚丽的笑容，每天的这个时候老师们就和明明一起说话，一起讲故事，增进师幼之间的感情，就这样过了几个星期，发觉明明比以前开朗的很多，每天早上明明看到老师还会说：老师早上好，晚上放学的时候还会把老师亲一下再回去。下午户外活动的时候，明明小挚友热了，主动把薄外套拿出来换，以前呀，老师给他脱衣服那真是一个字闹，经过一个月的学习，看的出明明小挚友进步了许多。 经过这些事情，在教化过程中肯定要专心去教育每一位幼儿，走进他们的内心世界，就会让他们健康欢乐的成长，要富有爱心，细心，责任心，关切。把每一位幼儿都当成自己的孩子，这样才能完善我们的教化事业。将欢乐带给每一位幼儿。 老师：屈老师 屈老师范文网专注供应各类幼儿园老师工作范文，包括幼儿园工作安排总结、幼儿园说课稿大全，幼儿园评语寄语，幼儿园教养笔记，幼儿园教化随笔，幼儿园家长会发言稿。 幼儿园中班教化随笔 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