腊八粥 教材分析公开课教案教学设计资料.docx

腊八粥教材分析腊八粥这篇课文是沈从文先生早年小说腊八粥的前一部分。作者用 极其细腻的笔触，通过小孩子八儿的视角，详写了 “等粥”，略写了 “喝粥”，将 甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景浓缩进了腊八节的风俗，让读者感受到了腊 八粥的甜蜜、家庭生活的温情。“等粥”过程共呈现出四个生动场景，将人物的 活动、感受与对腊八粥的描写结合起来。文中大量的对话围绕粥的熬制过程展开, 既推动了故事的发展，又将八儿的心理表现淋漓尽致。本单元语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。 这是在孩子已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思等要素基 础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者 是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的。经过六年学习，即将毕业的孩子有一定学习能力，能够通过自主学习感受八 儿“馋”的形象特点，体会八儿的心理变化，品读细腻描写腊八粥的句子，也会 有自己独到的见解，但中下水平孩子的阅读感受可能会写得不到位，因此，在交 流过程中提供范例，供参考。六年级的孩子能够分清文章内容的详略（主次）， 但详略安排的效果不一定能体会得到。因此，在学习过程中很有必要引领学生体 会作者是如何详写主要部分的。