四年级上册语文《故事二则》教案.docx

四年级上册语文故事二 则教案四年级上册语文故事二则教案（精选17篇）四年级上册语文故事二则教案篇1教材分析：扁鹊治病讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡 的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见, 否则后果将不堪设想。纪昌学射讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功, 最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都 要打好扎实的基础。学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁 鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件 的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。学生对于同一问题往 往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌 学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习 的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如，学生"那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到 后来，大得竟然像车轮一样。”教师：你读了这句话有一种怎样的感觉?（惊喜的，惊 奇的，出乎意料的）纪昌三次去找飞卫，说明了什么?说明他虚心听从 指导，并且持之以恒，直到老师认可。3.取得了这样大的进步后，纪昌是怎么做的?飞卫又是 怎么做的? 一起读读第四自然段。理解"百发百中"。（）（2）功夫不负有心人，纪昌终于成了百发百中的射箭能 手。你眼中的射箭能手是怎样的人?（射出多少箭，箭箭都 能射中目标，这叫"箭无虚发，百发百中。"这样的人是 最厉害的射箭能手。）四、引导质疑，揭示寓意1.我们知道学射箭，拉弓、放箭也非常重要，为什么 课文写练眼力部分写得那么具体，而没有具体写纪昌练开 弓，练放箭呢?3.进行班务小结。十二月份1 .准备"元旦”汇演师生共同创设节目。2 .进行"人人守信'演讲赛。3 .开展体育竞赛活动。201_年元月份1.庆"元旦"节目汇演4 .期末综合素质发展测查5 .做好学期测评工作，撰写学生评语，完成各项总结 二月份安排好学生寒假生活。四年级上册语文故事二则教案篇16教学目标：1、掌握生字词，了解文章主要内容。2、感悟女期为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精 神。教学重点难点：感受女期为了拯救人类不怕辛苦、坚 持不懈的精神。教法：情境导入法课前准备：课件教学流程：课前热场1、同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们就来玩个“填 人名”的游戏，来，看谁最厉害。依次出示;救母射 日开天奔月追日补天2、真能干!同学们仔细看，你发现这些都是?（这些都 是神话故事）。师：是啊，这六位是我们古代神话故事中的人物，那 你们是怎么知道的？Q）从课外书中（见多识广）;（2）电视中（生活中学的知 识）;（3）从课本中（机会向来属于有准备的人）一、课前谈话导入新课L今天，我们就来学习其中的一个神话故事：女娟补天2、看老师写课题:“蜗”是个新字，女字旁写得窄 一点，右边写得宽些，这样才会漂亮。3、读题、质疑二、播放课件，情境朗读1、播放情境朗读。2、刚才大家的问题，我听出了些眉目了概括起来就 是六个词：课件打出：水深火热天塌地裂造船救人求神灭火 炼石补天艰难找石3、自由读课文，看看课文中的哪些(内容)自然段写了 天塌地裂、水深火热，哪些地方写了造船救人、求神灭火, 哪些地方写了艰难找石、炼石补天。找到了就在这一段的 后面写下这些词语。4、如果我们把这6个词送到这段话中，就知道女蜗 补天这个故事的主要内容了。出示课件：这个神话故事主要讲了因为(),老百姓生 活在()之中，女蜗不忍心人类受灾，先()，又()解了燃眉 之急，再冒着生命危险()，最后()，从根本上解求了人类。三、学习第一自然段1、女蜗为什么要补天呢?生自由读第一自然段。2、师检查词不达意语：第一组：轰隆隆塌下露出3、送到句子中读一读，出示句子4、指名一生读（女娟突然被一陈大窟窿。）师：读了这个句子，看到了怎样场面下的情境，用一 个词语来概括。（天崩地裂）5、第二组：燃烧熊熊大火挣扎6、指导学生读准"挣扎"7、出示句子：山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火 围困在山顶上，田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。8、指名学生读一读师：读到这句话时"那个词语从脑海中跳出来了?（水 深火热）师板书，学生也写。9、齐读一这段，读后有什么感受?四、学习女娴补天的过程师：是呀，女娟是人类的母亲，她看到这样的情形， 会为人类做些什么呢?（生：）（一）抓"找"感悟女蜗补天的辛苦和坚持不懈的精神。1、那女蜗是怎到找到五彩石的?请同学们拿起笔，到 课文中仔细地读一读，用""线划出相关的句子。交流出示课件：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石, 她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看, 全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、 黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，于是， 她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。2、请大家再细细品读这段话，你从中读出了什么？生：师板书：辛苦。3、你是从哪些词语中读出女蜗找石的辛苦?（机动）零零星星多碎锋利好像看到了女蜗的手都流血 了几天几夜：时间长换"好几天"行吗?我仿佛看到了 女蜗的脚，眼睛熬，腰。师：女娟找得这么辛苦，她放弃了吗?你从哪些词语 读到的?（找啊找啊，终于）师：那女娟会去哪些地方找五彩石呢？出示课件：女蜗找啊找啊，她找遍了，找遍了, 她的手，她的脚，她的腰，她全身的骨头，终于在一 眼清清的泉水中找到了。指名说小结：是啊，女蜗历经千辛万苦，终于找到了五彩石。 让我们再次读一读这段话，感受女娴找石的（辛苦和坚持不 懈）。板书:（二）过渡：同学们，找五彩石的辛苦，炼（板书）五彩石 补天更不易。下面，请大家默读课文第四段，圈出表示女 蜗炼石补天的动词。1、交流课件出示：五彩石找齐了，挖，放冶 炼装端泼补好了。2、如果在这段文字中加上一组关联词："先然 后，最后，请你试试应该加在什么地方？3、课件去掉其它文字，只留关联词，引导学生复述 课文。4、齐读一这段，谈感受。五、女蜗不辞辛苦为人类做了这么多，你现在想对女 蜗说点什么。早在远古时代，天崩地裂，百姓受灾，是女娟冒着生 命危险解救他们。现在我们国家也有许多地方天崩地裂， 想一想，这个时候是谁来救老百姓的（消除队员、军人、医 生）在抗震救灾中，在抗冰救灾中无数无名英雄也 像女娟一样冒着生命危险解救老百姓，谱写了一个个动人 的神话。作业：回去找这个故事讲给家人听。四年级上册语文故事二则教案 篇17教学目标：L正确认读7个生字,会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的 景象，体会"我"与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作 者获得的无限乐趣。重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象， 体会我和阿妈浓浓的亲情。2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美, 品味文章的语言美。教具准备：歌曲月亮船教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地 方?当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起 散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）3、解题。（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字 音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词 语画下来大家一起交流。3、指名读课文。4、交流不明白的字词。5、开火车读生字，交流识记生字的方法。6、指导书写。"载"和"栽""裁"对比记忆。7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受？三、小结。第二课时教学过程：一、谈话导入。师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着 手漫步在洒满月光的小路上"走月亮"吧。二、合作探究，精讲点拨。全班交流。L请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美 好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自 己的感受。（引导学生合理想象：、秋虫夜鸟此刻在做什么? 你能想象一下果园里的景色吗?作者都嗅到了野花的香 气，那她会看到怎样的景色呢?引导学生想象第八自然 段的两处省略号所蕴涵的内容。）2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?学生回答寓意。2 .这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从 这则寓言中读懂什么？3 .飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么?从纪昌练 习的态度，你有什么启发？（练眼力是学射箭的基本功。任何本领都需要基本功, 而练基本功需要有恒心和毅力。）五、课堂小结学习了这篇课文，同学们知道了射箭的基本功是眼 力，那么我们学习的基本功是什么呢？指名学生回答。同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下坚 实的基础。板书设计：略教学反思：这两则寓言分别告诉我们要有恒心和毅力;要防微杜 渐，不讳疾忌医的道理。在教学过程中我注重引导学生自除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还 有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心 情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）3、我和阿妈走过了哪些地方?课文是怎样把这些景 色串起来的?表达了作者怎样的情感？三、朗读感悟，体会情感。配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！1、指名范读，师评价。2、小组比赛读3、学生评价四、深化主题，拓展延伸1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻?把你的感 受在小组里讲一讲，然后全班交流。2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活 中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样 的温暖，那样的幸福、快乐。五、课后作业摘抄描写月夜美景的段落或句子。板书设计:走月亮景美情浓（调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮主思考，多读多感悟，同时，我还引导学生与文本对话, 使学生在自主学习中体现自身价值，并体会寓言的深意， 从而运用到学习、生活中。四年级上册语文故事二则教案篇2教材分析：扁鹊治病讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡 的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见, 否则后果将不堪设想。纪昌学射讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功, 最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都 要打好扎实的基础。学情分析：学生对寓言故事是非常感 兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了 解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的 资料。学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学 生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是因为他有扎 实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的 指导有方分不开;再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁 见智。可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医 治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的 正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加 劝谏等。教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文 的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复 品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。然后分角 色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。教学目标：【知识与技能】1.认识本课生字。2.默读课文，找出 课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个 故事。3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要 善于听取别人正确意见的道理力董得学习要练好基本功和 防微杜渐的道理。【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一 定的道理。教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示 故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。难点 读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取 别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐 的道理。教学准备：教师：准备相关多媒体课件。学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。教学时间：2课时第一课时教学目标：1 .认识本课生字。2 .有感情地朗读课文，能简要复述"扁鹊治病”的故 事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人 正确意见的道理。教学重难点：重点找出文章中表先后顺 序的词语，复述故事。难点体会到要防微杜渐，不要讳疾 忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们生病的时候一 般都会怎样做?那你们去看病的时候，医生让你们什么时 候吃药、药该怎样吃，是不是都照医生的话去做了呢?今 天我们来学习一个跟医生有关的故事，故事叫做扁鹊治 病。（板书：扁鹊治病）二、品读体验，理解内容1 .自读课文，说说这个故事讲了什么。2 .扁鹊既然是名医，那蔡桓侯为什么死了呢?关于这一 点扁鹊是怎么解释的?出示课文第5自然段扁鹊所说的话。 （采取多种形式读）3 .蔡桓侯的病情是怎样一步一步发展的?（皮肤上一 皮肉之间T肠胃T骨髓一病殉4 .能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓侯却是怎 么对待的呢?是哪个自然段讲的?理解"毫不在意"。5 .扁鹊对待治病的态度发生了哪些变化?说明了什 么?（站了一会儿又来拜见一再一次来拜访一只看了几 眼，就掉头跑了一几天前就跑到秦国去了）6 .你认为蔡桓侯病死的根本原因是什么?（他隐瞒疾 病，害怕医治，不接受他人劝告）7 .蔡桓侯是怎样对待扁鹊的劝告的?（不高兴很不高 兴非常不高兴一奇怪一派人去请）8 .你觉得蔡桓侯是怎样的一个人?（不听劝告、自以为 是、固执己见）三、巩固延伸1 .假如蔡桓侯现在就站在你的面前，你想对他说些什 么呢？2 .有病不医,只是危及自身;一国之君，如果不善于听 良言，则会亡国。在我们日常生活中有没有类似蔡桓侯这 样的事呢?举例说一说。3 .分角色表演课文内容。现在我们找三位同学来表演 这个故事。一位同学朗读课文，另外两位同学分别扮演蔡 桓侯和扁鹊，根据课文的内容进行表演。（表演时注意人物 的动作和神态）四年级上册语文故事二则教案 篇3教学目标1 .认识本课"拜、桓、敷”等7个生字，正确理解"纪 昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .联系有关词句，体会人物的想法。4 .体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正 确意见和学习要练好基本功的道理。教学重点正确、流利地朗读课文，体会人物的想法。教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要 练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。教具准备1 .查阅有关扁鹊的资料。2 .多媒体课件。教学设计一、课前谈话,导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题,o第 一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。）（有名气的医生叫名医。）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗， 李时珍，张仲景。（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么?（扁鹊原名叫 秦越人。）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。）这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进 今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事 扁鹊治病。（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意"扁"字 下面只有一横，我用红笔标出。齐读课题。二、初步读文，了解课文内容。1 .认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想 想可以找哪些朋友。2 .朗读课文，把课文读正确、读连贯。请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出 自然段。（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢?（师出示词语。指名读 词。）（提示）"蔡桓侯"的"桓"字跟"恒"是有区别的。（出 示两字）桓"是木字旁。"恒"是竖心旁。在文中读hu an ,第二声。髓，读第三声sui ,不要读成第二声。拴，是翘舌音shuan ,不要读成suano齐k读ji不要读成qio师：齐读词语。（生齐读）（课件出示4）三、再读文，引导概括课文大意。（过渡）仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内 容。再默读一遍篇课文，想想主要说的是什么事？说说课文讲了一件什么事？（扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡 桓侯病死了。） 对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。可以谴责蔡桓侯自以 为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于 听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓 侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到 课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理 解，在读中感悟，在读中体会。然后分角色朗读和表演， 把人物的性格特征表现得淋漓尽致。教学目标：【知识与技能】1 .认识本课生字。2 .默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词 语，再简要复述这两个故事。3 .读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善 于听取别人正确意见的道理力董得学习要练好基本功和防 微杜渐的道理。【过程与方法】师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文 章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、 结果来概括课文的主要内容。（课件出示5 :起因、经过、 结果）（起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治，经过是 几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓侯根 本不听，最后病死。）我们了解故事，还应该读得更深入一点。四、抓住重点词句，理解人物内心师：你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢?默读课文 第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法?（课件出 示6）（扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为 蔡桓侯治病。）师：扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。 （指名读;齐读。）师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还 可以从什么体会扁鹊的内心?（课件出示6）俄从"一会儿"体会到时间很短暂。）师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了 "望闻问切" 中的"望"，而且是一会儿，就看出蔡桓侯有病，这可见 扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）师：再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体 会到什么？（课件出示6）（蔡桓侯很傲慢。）师：你能读出来吗？生（读）师（评）：体会得好，读得也流利，还有谁能读出傲慢 的?（生读）（课件出示6）（蔡桓侯很自以为是。）（板书：自以为是）师：刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内 心，从而了解人物的性格特点。（学法：品读言行一体会 内心一感悟性格）师：大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你 能体会到人物的内心想法的变化了吗？四、自主学习后两次见面情形（学生自学，出示自学目标）（课件出示7）1 .扁鹊心情有什么变化？2 .揣摸蔡桓侯的心理？3 .在课本的空白处写出他的内心想法？师：扁鹊的心情有什么变化?你从什么地方体会到的?（我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急。）会学以致用了，他为什么会越来越焦急了呢，你抓住 了重点。我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要 读出扁鹊的心情一次比一次焦急。蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想？作为蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓侯却一次又一次否认，蔡桓侯怎么样？（固执。）（板书:执己见）我们把人物的性格特点了解得更深入了，扁鹊一次又 一次冒死进谏，你觉得扁鹊怎样?（师小结）是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。（板书： 医德高尚）师：（总结学法）那么作文时我们可以通过（生：描写人 物的语言动作来表现人物的性格特点）这就是高明的写作 方法。师：扁鹊第四次见到蔡桓侯时，他的病已经深入骨髓 了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。（课件 出示以下表格）（课件出示8）时间病在治法第一次皮肤热水敷烫可治过了十来天皮肉之间针灸可治十来天后肠胃里服几剂汤药可治又过了十几天深入骨髓只能等死（师引导读病历）师：蔡桓侯是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想 有一番作为，可惜年仅44岁就病死了，蔡桓侯死于什么 呢?（不听别人的劝告，自以为是。）五、理解寓意，拓展延伸师：找到了死因，再看病历，用一个词来概括"防微 杜渐"（板书）。这充分说明了小错不改会酿成大错。（师小结）为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我 们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习 方法上有什么收获?（课件出示9）品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更 多。请同学们用学到的方法，学习纪昌学射这则寓 言，你会明白更多的道理。（板书：纪昌学射）一、初读感知，解决生字词1 .自由朗读课文，读准生字，读通句子。2 .指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和 刻苦不宜的付出。3 .解决"妻子""虱子"Q）指名读，注意轻声，齐读。（2）范写"妻"，跟师书空。（3）认识"虱"虫子，寄生在人或动物长长的毛发里 面，吸血的小一出示头发丝绑成的结（课件出示10）4 .读生字二、精读课文1 .默读课文，画出纪昌是怎么学习射箭的。2 .理解句子。（课件出示11）第一句：'妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁 大眼睛，注视着梭子来回穿梭。"Q）练得怎么样?从那些字词看出来的一为什么你 从这个词中能感受到？（2）梭子是怎么样的？他为什么要选梭子（动的）飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？可见飞卫(3)让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。(4)说自己的感觉。(5)想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想?1小时 后呢?几小时后呢?一天下来(板书：很累、很酸)(6)练了几天，他心里可能怎么想，也可能怎么 想(课件出示12)(7)练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼 涩。过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以 后一(8)读到这，你有什么感受?了不起，坚持不懈(板 书：坚持不懈)(9)练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡: 练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞 卫并不满意，又让他第二句："他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊 在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。" (课件出示13)Q)怎么练的?抓住"每天""聚精会神地盯"(2)你们知道他练习看虱子练了多久吗？(3)引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却 满头大汗地冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝 麻还小的虱子大得(4)虱子多大?车轮呢？指导读3.联系生活理解(课件出示14)过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样 开弓，怎样放箭。Q)纪昌这样练值得吗？(2)为什么不先学开弓、放箭?看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关 系?一基本功的重要(3)飞卫的教法怎么样?一一学得好离不开好老师的 指导。三、揭示寓意1 .学到这，你有什么感受要说？2 .回至I板书，总结3 .延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事?(课件出 示15)师：达芬奇学画;孙康映雪;海伦凯勒双目失明、两耳 失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让 全世界尊敬的女强人。板书设计：扁鹊治病扁鹊蔡桓侯医术高明自以为是医德高尚固执己见防微杜渐纪昌学箭开始：很累、很酸后来：坚持不懈（射箭能手）教学反思：1 .”好的开端是成功的一半"，为了激发学生的求知 欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事 例引入新课。2 .老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步 开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。3 .从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师 生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学 生的情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主 体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所 感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学 生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落 到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。联系有关词句，体会人物的想法。【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词 语，再简要复述这两个故事。难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于 听取别人正确意见的道理力董得学习要练好基本功和防微 杜渐的道理。教学准备：教师：准备相关多媒体课件。学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。教学时间：2课时4 .在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习 的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素 养和课堂机智，应变能力。总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育 教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方 法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课 堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自 己的教育教学水平。四年级上册语文故事二则教案篇4教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为"天 下奇观"的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写， 然后从"潮来前、潮来时、潮来后"三个方面具体刻画了 钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有 观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时, 也是进行写景类文章。写作训练的典范。设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心， 在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促 进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分 发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生 有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认 识，我创设了 "为钱江潮制作音乐风光解说片"的学习环 境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、 整理、运用有效信息，最终达成问题解决。教学目标：基础目标：L小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境 解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行 爰国主义教育。2、进行朗读训练。发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的 能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境, 在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整 理、并整合成具有学生思维特色的导游词。教学过程：一、情境导入，让学生走进文本。L播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它 是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十 三,是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们 一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么 样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作 者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个 你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3、你们认为哪个词是“元帅"？（板书：天下奇观）理 解奇观。二、师生交互，让学生感知文本。多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之 感到骄傲和自豪，现在有很多的国内外游客慕名而来，我 们是不是应该尽一尽地主之意,为他们做一下导游。（任务 驱动：编写导游词）L自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。 你准备怎样介绍，可以边看图边介绍，也可以通过读来介 绍。2、师生交流，品读。潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观朝潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱 塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威 未减。同时，在语言环境中理解"浩浩荡荡、山崩地裂" 等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。三、成果展示，让学生体验文本。在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的 解说词中加如写什么？1、我的感受。Q）结合课文中描写人物的句子。(2)鼓励学生谈出自己的感受：注意安全，感到自豪等2、还可以加入一些音乐。3、以四人小组为单位，挑选一个方面在网上制作解 说词。交流反馈。四、拓展延伸，让学生超越文本。我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮观景 象，回家后上网收缩有关内容，制作成幻灯片，将举行一 次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。四年级上册语文故事二则教案 篇5-学生概况本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基 础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能 力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型， 并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较 高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一 步地提高。二、教学目的、要求（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝 试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方 法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方 式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在 美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形 成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二）各学习领域目标1 .造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工 具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法 表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2 .设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等 组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的 区别。3 .欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头 或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己 的感4.综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行 美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教材分析（一）教学重点1 .学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验 色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2 .能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义 的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简 单的立体或半立体造型。（二）教学难点1 .利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作 作品。2 .欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的 艺术特点。3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自 己的兴趣与愿望。4 .运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植 物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5 .能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料 加工、装饰。四、教学措施1 .应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识 和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生 活中领悟美术的独特价值。2 .多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观 的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境 中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会 生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱, 对世界多元文化教育的宽容和尊重。3 .采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视 实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果 的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境 中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创 新意识与解决问题的能力。4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性 和能力的学生的美术学习状况。五全册教学进度周次内容第一周色彩的冷与暖第二周线条的动与静第三周美术的节奏第四周变一变第五周色彩的对比第六周快乐的回忆第七周登山游戏第八周"国庆"假第九周校徽设计第十周精美的邮票第十一周做年历第十二周星座的联想第十三周美丽的画盘第十四周我心中的未来第十五周假如我是汽车设计师第十六周欢聚游乐园第十七周纸带穿编1第十八周纸带穿编2第十九周电脑美术第二十周会走的玩具第二十一周我们的生日聚会第二十二周漫画与动漫欣赏第一课时教学目标：1 .认识本课生字。2 .有感情地朗读课文,能简要复述"扁鹊治病”的故 事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人 正确意见的道理。教学重难点：重占找出文章中表先后顺序的词语，复述故事。难点体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人 正确意见的道理。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们生病的时候一般都会怎样做?那你们去 看病的时候，医生让你们什么时候吃药、药该怎样吃，是第二十三周期末测评优秀作业展示四年级上册语文故事二则教案篇6一、班级情况分析：本班共有学生48人,其中男生26人，女生22 Ao 基本上的学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发 言，按时完成作业，喜爱阅读等习惯，学习目的性明确。 20%左右的学生特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好 广泛；但也有少部分学生学习目的不够明确，存在得过且 过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于 全面提高这部分学生的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、 课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活, 既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个 专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔 下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科 技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事） 还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰 富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。 课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读 课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课 文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略 读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并 提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有"资 料袋"或"阅读链接"，以帮助了解相关资料或丰富学生 的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目： "口语交际""习作""我的发现""日积月累”。另有 "宽带网""趣味语文""展示