历年学前教育行政与管理考试试题.pdf

浙江省 2011 年 1 月高等教育自学考试学前教育行政与管理试题一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 1515 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 1515 分）分）1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的_特点。（）A 保育性B.启蒙性C。福利性D。综合性2。人力资源管理的核心任务是（）A.合理用人B。培养人C.调动人的积极性D.确立规章制度3.战术决策是解决_的问题。（）A。为什么干B。干什么C.干得如何D.怎样干4。任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是（)A.目标应对原则B.协作关系原则C。简单化原则D.有效跨度原则5.园所管理的总结阶段要以_为依据。(）A.计划B.检查C.研讨D.探索规律6。随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循()A。精兵简政原则B.动态设置原则C。系统设置原则D.安全管理原则7。将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统,使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现.叫做（)A。充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8.形象设计的核心内容是(）A。理念识别B。行为识别C。视觉识别D。听觉识别9。按照管理方格理论,任务型的领导方式是（）A。（1、1）型B.（9、1）型C.（5、5)型D。（9、9）型10。成功的领导取决于领导者本人的品格特征、价值系统和生活方式及其他的影响力,这是(）的基本观点。A。领导要素理论B。领导行为理论C。领导方格理论D.领导情境理论11.我国现行的幼儿园工作规程正式颁发于（）A。1922 年B.1951 年C。1989 年D.1996 年12.下列不属于教育行政执法内容的是（）A.推行教育法规的实施C。进行教育行政司法B。对遵守教育法规状况的监督检查D.制定学前教育行政规范13.第一个国家学前教育的正式规划是（)A。幼儿园管理条例C.学前儿童的权利及其保障规范14.我国近代督导制度产生于(）A。1901 年B。1905 年C。1909 年D。1913 年15。以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即(）A.自我评价B.他人评价C.相对评价D。绝对评价二、多项选择题（本大题共二、多项选择题（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分）分）16。组织职能有效实施的对策有（）B.幼儿园工作规程D。全国幼儿教育事业九五规划A.无差别圈法B.权限接受法C。情感沟通法D。观念认同法17。园所效能管理存在的问题有（)A.角色错位B.低效运行C。资源浪费D。人力物力未尽其用18。园所目标管理的作用有（）A。启动作用B。导向作用C。凝聚作用D.激励作用19。非权力影响力主要由(）构成。E。预先控制法E.形式化管理E。评估作用A。资历因素B.品格因素C。知识因素D.才能因素E。情感因素20。学前教育规划的特点()A。导向性B.系统性C.预见性D。客观性E.综合性三、名词解释（本大题共三、名词解释（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 4 4 分，共分，共 2020 分分)21.控制职能22.条例管理23。领导24.学前教育规划25。学前教育督导四、简答题（本大题共四、简答题（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 2525 分）分）26.简述学前教育的发展趋势。27.简述信息在园所管理中的作用。28。简述深化幼教管理体制改革的要点。29.为什么要加强学前教育法制建设？30。简述学前教育评价的功能.五、论述题（本大题共五、论述题（本大题共 2 2 小题小题,每小题每小题 1010 分分,共共 2020 分分)31.联系幼儿园管理工作实际论述完善园所教育环境的管理对策。32。试从园所保育工作管理的发展趋势论述园所保育工作管理存在的问题并提出相应的对策。六、材料分析题（本大题六、材料分析题（本大题 1010 分）分）33.阅读下列材料，运用组织文化理论论述园所组织形象设计要注意哪些方面?如何构建园所组织文化？学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作,并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到广泛的认同和接受.而如何将文化的碎片上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴,则是学校形成特色的关键.为了走特色办学之路，全力打造幼儿园的品牌形象，幼儿园应加强组织文化的构建。学校文化指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。学校文化建设工程，主要是培育积极和谐的组织文化：信念、价值、规范、态度、期望、仪式、符号、故事和行为等，组织成员共同分享这些产物的意义后，会以自然而然的方式表现于日常生活之中，形成组织独特的形象。它包含有下列文化内涵建设的内容和追求:第一，“学校形象定位”、“学校发展总目标、“办学要略的厘定”、“学校口号”、“学校精神”、“校训”、“学校管理哲学的开拓、“学校广告语”、“学校价值立场”、“学校文化特征的提炼、“学校三风的展望”、“学校使命”、“学校服务理念”。第二，师生誓词、组织结构、校本礼仪、制度修订。第三，良好的校园生态环境；学校标志是学校文化的一种物质载体和重要的外在表现形式，它包括校徽、校牌、校标、校旗、校色、校服、校歌、校刊及画册、贺卡、纪念品等等。浙江省 2010 年 10 月学前教育行政与管理试题一、单项选择题一、单项选择题(本大题共本大题共 1515 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 1515 分）分）1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的_特点。(B)P2A。保育性B。启蒙性C。福利性D.综合性2。学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的(A)P3A。国际化B.多样化C。科学化D。整体化3。在园所决策的过程中,管理者应（A)P49A。以个人决策为基础,以组织决策为核心B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心C。以战略决策为基础，以战术决策为核心D。以价值决策为基础，以事实基础为核心04.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的（D）P72A。计划职能 B。组织职能 C。控制职能 D。协调职能5。追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的(A)P9091A.过程管理原则 B。能级管理原则 C。信息管理原则 D.效能管理原则6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用_来进行。(C)P128A。条例管理B。行为管理C。例外管理D。影响力管理7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系,从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做(C)P135A.充分授权B.不充分授权C。制约授权D。主动授权8。组织文化的核心是（B）P143A.人本文化B.组织价值观C.柔性管理D。团体凝聚力9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即(D)P148A.形象文化B。精神文化C。行为文化D。物质文化10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了_误区.（B)P164A.保育与教育的关系失调B。保育管理的片面理解C.保育管理的随意运作D。保育管理研究不力11。属于非权力性影响力的是（D）P213A.职位B.资历C.职称D.品格12.教育行政管理的两重性特征即指（C)P219A.教育性和福利性B。规范性和灵活性C。政治性和专业性D.目的性和民主性13。我国教育法规中效力最高的是(A）P245！A.教育单行法律B。教育基本法律C。教育行政法规D。地方性教育法规14。学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的_来分的.（A）P284A.内容B。目的C。机构D。范围15。教育评价实质上是（D)P296A。作出价值描述B。进行事实描述C.作出事实判断D.事实描述与价值判断的统一二、多项选择题二、多项选择题(本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分分)16.园所管理的基本任务有(B C D）P16A。制定园所管理目标吧吧B。建立园所管理系统C。制定园所规章制度D.加强园所人力资源管理E.完善园所教育环境管理17.园所组织设置的依据（A B D)P111A。国家和教育行政部门的法规文件B。组织设计原则C。组织发展的规律D.教育自身的特点E。本园自身的实际情况18。园所组织文化的基本内容包括(A B C D E)P145148A.精神文化B。制度文化C.行为文化D。物质文化E。形象文化19。非权力影响力主要由_构成。(B C D E）P213A。资历因素B.品格因素C。知识因素D。才能因素E.情感因素20.我国幼教行政体制的基本内涵是(A B C)P232235A。政府负责，幼教事业管理地方化B.分级管理,教育部门发挥主管主导作用C.分工负责，幼教事业管理社会化D。简政放权，幼教事业管理民主化E.动态设置，幼教事业管理灵活化三、名词解释三、名词解释(本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 4 4 分，共分，共 2020 分）分）21.观念管理原则P91 主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。22。园所管理目标P115 园所组织系统所要达到的一种期望状态.23.组织文化P139 组织生存的基础，又是组织的灵魂，更是组织发展的动机和成功的关键。24.学前教育行政P220 在教育行政中,以幼儿教育或学前教育领域的新政管理为基本内容的，被称为幼教行政或学前教育行政。25。教育行政执法四、简答题（本大题共四、简答题（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 4 4 分，共分，共 2020 分分)？2626。简述园所组织设计的原则。简述园所组织设计的原则。P150152一.理念识别：就是要设计出与众不同、反映和适合园所组织个性特点的理念系统,包括组织宗旨组织任务组织目标组织规划组织精神二行为识别：由组织行为即工作行为、服务行为、经营行为、公关行为、员工培训等内容所构成的组织的行为规范。三视觉识别+四听觉识别27.27.简述园所管理过程的运行特点简述园所管理过程的运行特点.P86881.管理过程是有目的的双边活动2。管理过程是有秩序的双向活动3.管理过程是有控制的动态活动4.管理过程是有阶段的递进活动28.28.简述我国幼教行政管理体制简述我国幼教行政管理体制.P232 地方负责，分级管理和有关部门分工负责，是我国幼教行政管理体制又是幼教事业管理的基本原则。其基本含义明确以下几点:1，政府负责，幼教事业管理地方化。2，分级管理,教育部门发挥主管主导作用。3，分工负责，幼教事业管理社会化.29.29.简述学前教育督导的原则。简述学前教育督导的原则。P284 对于学前教育督导工作的组织和开展具有指导价值，主要有方向性原则、科学性原则、全面性原则、民主性原则和促进性原则.3030。幼儿园工作评价包括哪些内容？。幼儿园工作评价包括哪些内容？P3043061.幼儿园管理工作评价2.幼儿园工作人员评价3.幼儿园保教质量评价4.幼儿园与家庭和社区关系的评价五、论述题五、论述题(本大题共本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 2020 分）分）31.31.联系实际论述家长工作管理的任务和意义。联系实际论述家长工作管理的任务和意义。3232。学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？。学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？P2692731.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则2.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则3.学前教育规模与质量相互协调的原则4.从实际出发的原则执行步骤：1.信息的收集与分析 2.规划目标的确定3。拟订并选择实施方案4。决策实施六、材料分析题六、材料分析题(本大题本大题 1515 分）分）33。请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析.某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备,大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚:“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面 是不行的,幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤.她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功,将记录在案，给予一定的奖励。很快,便有 2/3 以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划.经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展.专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”.这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！”浙江省浙江省 20092009 年年 1010 月学前教育行政与管理试题月学前教育行政与管理试题一、单项选择题一、单项选择题(本大题共本大题共 1515 小题小题,每小题每小题 1 1 分，共分，共 1515 分）分）1.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的（D）P4A.国际化B.整体化C.规范化D。科学化2.人力资源管理的核心任务是（C）P29A。合理用人B.调动员工积极性C.培养人D.管理人3。影响组织决策的关键因素是(B)P5253A。环境因素B。决策者C。时间D。组织4.计划工作在管理职能中处于首位，这是_的观点。（C)P56A.西蒙B。法约尔C。亨利西斯克D。巴纳德？5.效能管理的核心内容是（C）A.质量管理B.创新管理C。时间管理D.过程管理6。目标管理过程的最后环节是（D）P122A.目标分解B.目标落实C.目标达成D.目标评价7。园所管理中在出现新的、园所条例上没有规定的情形下，园长或部门领导人出面处理的管理方法是(B）P127A.条例管理B。例外管理C.分层管理D。授权管理8。构建组织文化的首要问题是()A。选择正确的价值标准B.强化员工认同C.提升员工行为D.创设组织氛围9。园所组织的广告语、口号、格言、园歌等充分反应和表达组织理念和精神，这是园所组织形象设计中的(D）P152A.理念识别B。行为识别C。视觉识别D.听觉识别10。领导者的成败与其自身的品格特质和领导行为方式有关,但更为重要的是环境,这是_的观点。（）A。领导要素理论B。领导行为理论C。领导方格理论D.领导情境理论11。属于非权力影响力的是（）A。职位B。资历C。职称D.品格12.我国幼儿教育在行政上确立独立地位始于_年。(）A.1903B。1905C。1922D.195113。国家教育规划和地方教育规划是按照规划的_划分的。（）A。时间B.范围C.结构D.内容14.教育督导最本质最核心的职能是（)A。指导职能B。监督职能C.反馈职能D.评价职能15。教育评价中趋于经常化的评价形式是（）A.自我评价B.他人评价C。相对评价D。绝对评价二、多项选择题（本大题共二、多项选择题（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分分,共共 1010 分分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或错选、多选、少选或未选均无分。未选均无分。16.园所管理的基本任务有（）A.制定园所管理目标B。建立园所管理系统C.制定园所规章制度D.加强园所人力资源管理E。完善园所教育环境管理17。理念识别系统的设计主要可以通过以下几方面来表达（)A。组织宗旨B.组织任务C.组织目标D.组织规划E.组织精神18.美国学者利克特在“支持关系领导理论中提出的领导原则是（)A。互相支持原则B.团体决定原则C.民主参与原则D。高标准要求原则E。协调利用原则19.我国幼教行政体制的基本含义是：（）A。政府负责，幼教事业管理地方化B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用C.分工负责，幼教事业管理社会化D。实行国家、集体、个人一起办幼教E.实行园长负责制20.教育规划的作用(）A.教育发展与国民经济和社会发展相互协调B。有助于教育发展的连续性C.有助于促进教育行政科学化D.有助于对教育事业的统筹调控E.有助于充分发挥教育资源的功用三、名词解释三、名词解释(本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 1515 分分)21。园所教育管理22。条例管理23.组织文化24。教育行政体制25。学前教育规划四、简答题四、简答题(本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 5 5 分分,共共 2525 分）分）26。简述学前教育的特点.27。园所管理的基本职能有哪些？28.简述园所保育工作管理的基本对策.29。简述学前教育督导的原则。30.简述学前教育评价的功能。五、论述题（本大题共五、论述题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 2020 分）分）31。联系实际论述园所安全管理的基本内容与管理对策。32.请结合实例论述加强我国学前教育法制建设的意义与对策。六、材料分析题（本大题共六、材料分析题（本大题共 1515 分分)33。园长的“目标管理经”某幼儿园园长最近听了关于目标管理的讲座，很受启发和鼓舞。她最后决定，在幼儿园教师会议上向老师们介绍这个思想，并且看看能做些什么.在会议上，她详细叙述了这种方法的发展情况,列举了在本园使用这种方法的好处，并且要求老师们考虑她的建议.在之后的一次教师例会上园长又作了解释“我打算列出我对我园发展的期望，“关于目标没有什么神秘的，明年我们幼儿园争取多招生两个班，进几位有硕士学历的老师以提升幼儿园的整体形象。我以后还会列出一些明确的活动计划方案”。同时要修订教学考核和奖惩条例，并列出可考核的目标,为实行目标管理做准备.要求每位老师制定个人发展计划，要求每个人把幼儿园目标转换成他们自己可考核的目标，“希望用数字来表达，希望大家的数字加起来就是实现幼儿园的整体目标。问题：你认为这个园长的想法有根据吗？请你依据以上材料，联系实际状况论述怎样运用目标管理思想优化幼儿园所管理?浙江省 2008 年 1 月学前教育行政与管理试题一、单项选择题（本大题共15 小题,每小题 1 分，共 15 分)1.“整体大于部分之和体现了（A）A.合理用人B.人力组合的优化C.用人的认可度D.用人的透明度2.(A）就是对园所管理目标的控制.A.决策B.计划C。组织D。评估3.战略决策需要解决的问题是(D）P50A.怎样干B.为什么干C.干得如何D。干什么4。过程管理的系统化特点，必然带来过程管理的（B)P90A。科学化B.全面化C.网络化D。多样化5.提出“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构”的是(A)A.西蒙B.罗宾斯C。巴纳德D.德鲁克6.组织文化的重要任务是（C)P144A。柔性管理B。组织价值观C。增强凝聚力D。人本文化7.教研组的本质特征是（)A。研究功能B.教学功能C.管理功能D。保育功能8。_是督导工作的中心环节,主要解决怎样督导的问题。（B)P288A.计划准备阶段B。组织实施环C.总结处理环节D。反馈环节9._是在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价。（D）P298A。诊断性评价B.相对评价C.终结性评价D.形成性评价10。美国教育家_1929 年首次提出教育评价的概念。（B)P295A。泰罗B.泰勒C。法约尔D.巴纳德11。教育督导活动必须依据一定的方针、政策、法规进行，要体现学前教育的宗旨,学前教育管理的特点和规律。这体现了教育督导的_原则。(A）P284A.方向性B.科学性C。民主性D。促进性12。_是对教育行政及教育机构的经常性工作予以面上的检查指导，及时了解教育工作的动态.（D）P284A。调研性督导B.检查性督导C。总结性督导D。经常性督导13.以某个既定目标为参照,判断被评价对象是否达到目标，称为(B)P299A。相对评价B.绝对评价C.终结性评价D。过程性评价14。预先确定的以集合标准为参照体系,评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度，称为（A）P298A。相对评价B。绝对评价C。终结性评价D。过程性评价15。学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程.这体现了学前教育规划编制的(B)P270A。学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则C.学前教育规模与质量相互协调的原则D.从实际出发的原则二、多项选择题（本大题共二、多项选择题（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分分)16.影响组织决策的因素有(A B D E）P5253A.环境B.决策者C。地点D.组织E.时间17.有效信息的特点有（）A。事实性B。透明性C。滞后性D.内部性E。选择性18。学前教育的发展趋势有（A C D)P35A。国际化B.标准化C.科学化D.多样化E。系统化19。教育行政作用划分为（D E)P222A。政策决策作用B。管理作用C.指挥作用D。权力限制作用E。非权力方面的促进作用20.学前教育规划编制原则是(A B C D)P269270A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则B。学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则C。学前教育规模与质量相互协调的原则D。从实际出发的原则E。解放思想，实事求是三、名词解释三、名词解释(本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 4 4 分分,共共 2020 分）分）21.园所教育管理 P15822。能级管理的原则 P97管理过程中对组织成员管理的一种管理理念和原则23.学前教育行政 P220在教育行政中，以幼儿教育或学前教育领域的行政管理为基本内容，被称为幼教行政或学前教育行政24。学前教育规划 p262四、简答题（本大题共四、简答题（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 2525 分）分）26.26.简述例外管理与条例管理的关系。简述例外管理与条例管理的关系。P130P130答：在“条例管理”的基础上，有效的实施例外管理.只有这样，才能确保园所长有更多的时间和精力从事决策性管理,从而把我院过管理的发展方向。27.27.简述园所政治文化构建的基本内容。简述园所政治文化构建的基本内容。28.简述班级工作管理的基本任务。P188 194答：1.建立班级工作的管理系统：建立班级工作的常规制度；建立班级工作的组织形式；建立班级工作的运行秩序2.加强班级教育环境的管理:班级教育环境的创设目标与管理；加强版及物质环境的创设与管理;加强班级精神环境的创设与管理；协调班级工作的管理关系2929。简述学前教育规划编制的一般方法步骤。简述学前教育规划编制的一般方法步骤。P271273P2712731。信息的收集与分析 2。规划目标的确定 3。拟订并选择实施方案4.决策实施3030。简述学前教育督导有哪几种主要形式。简述学前教育督导有哪几种主要形式.P284.P284综合性督导；专项督导及经常性督导五、论述题（本大题共五、论述题（本大题共 2 2 小题小题,每小题每小题 1010 分，共分，共 2020 分分)31.31.运用指挥职能的基本理论论述园所管理者指挥职能的有效实施。运用指挥职能的基本理论论述园所管理者指挥职能的有效实施。P63P63 6565“权限接受”理论：1。职位权限与领导权限2.无差别圈理论指挥职能的有效实施：1.情感的沟通法 2。观念的认同法32.32.论述制定教育规划需要研究分析哪些相关因素。论述制定教育规划需要研究分析哪些相关因素。P268269P2682691。经济因素2.人口因素3.社会政治因素和文化因素六、分析题六、分析题(本大题本大题 1010 分）分）33。分析“园所长完全采取强制性、命令式的管理方式,或者采取动辄训人的方法”进行园所管理的弊端，如何充分发挥园所领导者的权力影响力。