2022元角分的认识教学设计_元角分的认识教案_3.docx

2022元角分的认识教学设计_元角分的认识教案 元角分的相识教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“元角分的相识教案”。 元角分教学设计 教学内容： 义务教化教科书江苏版数学一年级下册第第6667页。 一、教学目标： 1.相识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分之间的关系。 2.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学与现实生活的联系。 3.在详细的情境中，建立勤俭节约、不乱花钱的意识，养成勤俭的习惯；体验数学来源于生活并运用于生活的思想。 二、教学重难点： 1.重点：相识各种面值的人民币，懂得1元=10角，1角=10分。 2.难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。 三、教学策略与分析： 1.教材分析：本节课教材在编排上留意结合学生生活体验。主题图供应了二种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。突出了以十进制关系单位的人民币的教学。人民币的相识主要是应用，在商品交换中主要是通过运用单位之间的换算关系，让学生在相识面值的过程中驾驭人民币单位之间的十进制关系，是进行社会生活实践活动的关键实力。 2.学生分析：学生对人民币有肯定的生活阅历基础，选择小组合作学习和各种嬉戏活动的形式，提高学生在生活中应用数学的实力，把学生的生活阅历和数学学习紧密结合起来。 四、教学过程设计： (一)、谈话引入 课件出示教材66页第一幅图画。 师：小挚友们你们知道这是什么地方吗？ 生：商场 师：那这些小挚友去商场干什么呀？ 1 生：买东西。 师：那要用什么才能买到东西呢？ 生：钱。 师：世界上的钱有许多种，我们国家运用的钱叫人民币，今日这节课我们一起来相识1元及1元以下的人民币。板书：相识1元及1元以下的人民币。 (二)、授新 1、相识1元以下的人民币 （发给学生1号学具袋，内有人民币学具：1元硬币一枚，1元纸币一张，5角、1角、1分、5分、2角各一张。） 学生自由相识人民币，同桌相互指认。 师：小挚友桌子上就有1元的人民币，请你们把它举起来。（分别指名拿硬币和纸币的同学回答，师引导，说出相识人民币的方法：先认人民币上的数字，再看数字下面的汉字。）师质疑，他们两个拿的都是一元钱，为什么不一样呢？指名学生回答。 师总结：人民币分纸币和硬币两种。纸做的人民币我们叫纸币，金属做的人民币我们叫做硬币。 课件出示1元及1元以下的全部人民币，全班齐认。 2、相识人民币的单位：元角分 师：请小挚友把写着数字“1”的人民币找出来？指名学生展示，并质疑，这些都是写着数字“1”，那这些人民币是不是都是一样的，为什么？引出人民币的单位。课件出示人民币，并圈出元角分，指出元角分是人民币的单位。板书：元 角 分 出示嬉戏砸金蛋课件，指名3位同学上台选择金蛋，看看谁是最幸运的。砸金蛋嬉戏显示1元、1角、1分，小挚友们自己说说谁最幸运，为什么？师总结提问：人民币三个单位中，哪个单位最大？哪个单位最小？指名回答，加深印象。 完成想想做做第1题。 3、学习人民币单位之间的换算 （1）课件出示教材66页第3幅图画，并播放故事录音。 师：姐姐小红用10角钱能买到1元的练习本吗？为什么？指名回答。 生：能，因为10角就是1元。 课件出示1元=10角，师带领学生一起数，确认1元=10角。 板书：1元=10角 依据1元=10角，质疑，1角等于几分？ 出示数钱课件，确认1角=10分 板书：1角=10分 （2）玩猜猜猜的嬉戏。小明买1元钱的笔，付的是相同的人民币，猜猜，他付了几张5角的？ 学生探讨。 指名回答。出示课件1元能换2张5角的，师边带领学生看课件，边讲解。总结，小明买1元的笔，付的是2张5角的。 质疑，几枚5分的硬币能换1枚1角的硬币？指名回答，并说出理由。课件出示2枚5分的硬币能换1枚1角的硬币。 表扬表现好的学生。 (三)、练习巩固 1、完成想想做做第2题 课件出示想想做做第2题第一幅画，请小挚友帮他算一算，他第一次存入了多少钱？生独立完成，指名学生汇报答案。同桌相互检查。表扬做对的孩子。 师：小明其次次存入存钱罐的是5枚硬币（课件出示其次幅图），请小挚友算一算其次次小明存入了多少钱？ 生思索，指名回答，师出示答案并讲解。 2、完成想想做做第3题（动手操作） 师：小明的爸爸在很远的地方工作，小明用存钱罐存起来的钱买邮票，给爸爸写信，每寄一次信件要在信封上贴1元2角的邮票，小挚友们想一想，买1元2角的邮票，可以怎样付钱？下面我们通过 3 摆一摆的活动，把付钱方式找出来。 学生4人一组，利用2号学具袋的人民币（1张1元，12张1角，2张5角），在白纸上把1元2角摆出来。师巡察，指导。 汇报各组都摆出了几种付钱方式，指名学生展示并解说摆钱的方法。 3、完成想想做做第4题（实践） 师：小挚友们知道怎样付钱了，那下面我们就自己去购买东西吧？ 出示4题图画，齐读题目要求，指名1人当营业员，各小组以组为单位探讨要买哪些东西。指名用2号学具袋的1元人民币上台购物。让胜利地购买到商品的孩子展示买到的物品。 (四)、总结， （五）、拓展延长：课件展示古代钱币及世界上别的国家运用的钱，师讲解介绍。 相识元角分教学设计 相识元角分教学目标： 学问与技能：1相识不同面值的人民币，能精确识别各种面值的人民币，知道爱惜人民币。2相识人民币的单位元、角、分，知道元与角之间的进率：1元10角。会进行简洁的. 相识元角分教学设计 教学目标：1、相识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学学问与现实生活的联系。 教学重点：1、驾驭识别人. 元角分相识教学设计 元角分的相识教学设计涟水县唐集学校徐洪涛教学目标：1.学生在视察人民币以及取币等现实情境活动中相识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与. 元角分的相识教学设计 苏教版一年级下册元角分的相识教学设计教学内容：苏教版小学一年级数学教材其次册"元、角、分"实践课 教学目标：1.相识人民币，了解元、角、分之间的关系。2.通过模拟购物. 元角分的相识教学设计 苏教版一年级下册元角分的相识教学设计一、教学内容： 六年制苏教版小学一年级数学教材其次册"元、角、分"实践课二、教学目的： 加深对人民币的相识，学会在实践中正确运用. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页