2023年jz幼儿园中班社会《哭娃和笑娃》说课稿含反思.docx

幼儿园中班社会哭娃和笑娃说课稿含反思各位评委，各位老师大家好!今日我说课的题目是中班数学活动哭娃与笑娃这个活动来自山东省编教材中班上册我的好伴侣这一主题。下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。一 说教材1 教材地位中班幼儿间或心情不是很稳定，早晨来园间或哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了"笑娃娃和哭娃娃'的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。2 三维教学目标：学问目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变化。力量目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里推断人的心情。情感目标：学会关怀他人，情愿为好伴侣带来欢乐。3 重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变化。难点：能知道五官与表情的关系，会用简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情。教学预备：1 幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比哭好4、"心情速递'板二 说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点，我将采纳情景法，互动嬉戏法1 情景法 考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这节课的爱好，让他们很快的投入到课堂中来。2 互动嬉戏法我和幼儿一起来做五官的嬉戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀?让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓舞其他幼儿跟着一起做猜猜五官嬉戏。做完嬉戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一起乐观发言一起争论。三 说学法本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采纳互动嬉戏法，启发诱导法1 情景嬉戏法：老师和幼儿一起做嬉戏，在嬉戏中引导幼儿熟悉人的五官和了解五官的用途是什么。2 启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的 有哭的，有难过的等等，让幼儿观看一下不同的表情和五官是什么关系的?进而引导幼儿学会调整自己的心情。四 说教学过程一、引发爱好，导入课题歌表演引出欢乐小熊"Hello!大家好，我是欢乐小熊，今日呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交伴侣?兴奋的话就请来点掌声!'二、导入嬉戏，引发争论1、老师和幼儿一起做"指指鼻子，摸摸脸的嬉戏'请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事?让幼儿自由争论。2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。三、五官的变化，引发争论，学习使人心情开心的方法1、"小伴侣'用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿奇怪的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。2、出示表情脸谱，"老师呀，还要给小伴侣看一样东西，这是表情脸谱，小伴侣都甜甜的笑脸，由于它会给伴侣带欢乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!' 3、出示课件(欢乐的聚会)，小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢乐的4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐聚会，能感受到小动物把欢乐带给了我们，要用笑脸对待伴侣，笑脸代表着幸福和欢乐!提问幼儿"假如您的好伴侣生气不兴奋了?你会用什么方法让她兴奋起来露出笑脸?'引导幼儿争论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给伴侣唱歌、跳舞还给好伴侣说好听的甜甜话，让伴侣欢乐，自己也就欢乐了!四、进展幼儿的观看力，自由想象，情感升华1、出示笑脸和哭脸，进展幼儿的观看力。2、送出小礼物!手拿镜子做表情嬉戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰"欢乐树'。3、"欢乐小熊'说要用笑脸、说甜甜话对待伴侣，这样大家就都欢乐了。五 教学反思提示幼儿每天来园时，在"心情速递板'上标出自己的心情，引导幼儿关怀大家的心情，说一些兴奋的话，让大家都欢乐起来。六 布置作业以美丽的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。 2