2023年158幼儿园中班语言教师说课稿泡泡找来的朋友含反思.docx

幼儿园中班语言教师说课稿泡泡找来的朋友含反思一、说教材泡泡找来的伴侣是中班长大的我里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有伴侣的不欢乐到交上伴侣的快乐，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动沟通，从中感受到有伴侣的欢乐和欢乐。二、说活动目标和重难点幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：1、理解故事的主要情节，感受找伴侣的欢乐。2、能比较清晰地表达自己的想法，有交伴侣的愿望。本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找伴侣。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。三、说教学预备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备：图片泡泡找来的伴侣、动物头饰、幼儿用书。四、说教法和学法1、说教法依据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是由于中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。2、说学法活动中我将嬉戏法作为主要的学法，是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿留意力稍显弱时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。五、说活动过程1、谈话引出故事内容：请幼儿介绍自己的伴侣。老师仿照大白鹅，引起幼儿听故事的爱好。2、幼儿听故事，理解故事内容：请幼儿听故事录音。老师出示挂图，引导幼儿争论：大白鹅没有伴侣时，它是怎样的?是谁关心它找到伴侣的?幼儿围绕故事画面内容进行争论：小姑娘是用什么方法找到伴侣的?小姑娘为什么要找这么多的伴侣?和伴侣在一起，大白鹅感觉怎样?3、幼儿完整观赏故事，表达自己的感受：老师连贯地、有感情地叙述故事，鼓舞幼儿练习角色对话。请幼儿沟通：听了这个故事，你是怎么想的?你有什么方法找到伴侣?4、阅读活动：指导幼儿阅读幼儿用书泡泡找来的伴侣。5、表演嬉戏：幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言关心幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。 3