2023年163幼儿园中班语言说课稿《秋天果实多》含反思.docx

幼儿园中班语言说课稿秋天果实多含反思一、说教材：纲要中指出：提高幼儿语言交往的乐观性、进展语言力量。制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。供应一般话的语言环境，关心幼儿熟识、听懂并学说一般话。秋天果实多是一篇看图叙述。中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的观看发觉秋天来了果园和田园的变化。在他们平常的观看中，逐步体验到秋天是果园和田园果子成熟的季节。有了这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：1，知道秋天是一个丰收的季节，幼儿学习用恰当的词句描述秋天的果实。2，幼儿能用恰当的词句叙述动物远果子的情形。为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：幼儿在成人的关心下带到街上看看水果和田里的果实，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。二、说教法：新纲要中指出：老师成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，应力求形成合作探究式的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。2、直观法：通过自制的动物头饰，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、等教学方法。3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在活动中亲自做动作用语言描述，就能达到幼儿理解、巩固的目的。三、说学法：纲要中指出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。幼儿对喜爱吃的水果，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官乐观参加活动，争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。四、说活动过程：(一)、集体沟通1、谈话：现在是什么季节?你从哪些地方看出来现在是秋天的?2、启发幼儿简洁的语言描述秋天的特征。(二)、练习说话1、出示图片，让幼儿观看图片上的情景。2、提出要求：秋天有哪些果实成熟了?请幼儿用好听的词句说出果实的颜色、外形、大小和味道。3、出示实物，启发幼儿用恰当的词句描述，如：又红又大的苹果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。4、幼儿描述的词好句引导全班幼儿学习。(三)、鼓舞幼儿叙述秋天的果园(四)、出示图片，引导幼儿观看图片。1、提问：图中有哪些动物?它们在干什么?它们是怎样运果子回家的。2、让幼儿运用恰当的动词(如抱、背、驮、顶、挑、推等)，叙述动物们运果子的情景。3、请幼儿上台表演，让幼儿们能理解记忆抱、抬、驮、顶等动词表达的不同意义。(五)、嬉戏：运果子。1、说明嬉戏的名称、玩法及规章。老师边戴头饰边说出某个动物的名称后，幼儿看图马上说出该动物运果子的动作，熟识嬉戏后要求幼儿边说动词边做动作。2、老师与幼儿一起嬉戏。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 4