【语文教案】三年级语文上册导学案(北师大版).pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【语文教案】三年级语文上册导学案（北师大版）M 课题：语文天地三 课时：第 三 课时 内 容语文天地三 教 学 目 标知 识教学“笔下生花”，指导写作。搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。情感 教育培养学生热爱生活的情感。重点叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。难点按一定的顺序叙写照片内容。方法交流、叙写课 前 准 备。教 师 活 动学 生 活 动 一、审题 出示习作要求，教师引导学生理解习作的要求。二、学生明确习作的写法 (一)教师说明本次的训练一应该完成好以下三个方面的内容：（学生倾听）1认真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白。3说一说，把自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，最后让同学评一评，说得不够好的改一改，再把自己说的内容写下。（小组内简单交流照片里的故事。）(二)本次的训练二是如何写好续写作文。1教师讲述什么是“续写”。（学生倾听）2教师讲述续写时要注意什么呢?（学生倾听）三、出示习作范文照片里的故事教师范读。四、学生自主习作，教师巡视。理解习作的要求 回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情 把自己想好的照片上的故事对同学说一说 想一想续写后整篇中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。教学反思 第 四 单元 课题：葡萄沟 课时：第 一 课时 内容葡萄沟 教 学 目 标知 识 1读通课文，学习本课的生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象，感受维吾尔族老乡的热情。情感 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教育了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点 1学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点学习理解自然段，找出自然段的主要内容。方法讲解、练习课 前 准 备生字词卡片、课件 教 师 活 动学 生 活 动 一、谈话，导入本组课文的学习 1同学们，你们知道我们祖国有多大吗?(学生自由地发挥)2教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。3教师导言引入新课。二、板书课题，了解新疆。（出示课件）1教师板书课题葡萄沟。（学生读课题，学习生字“葡”“萄”。）2播放课件，了解新疆，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。三、出示要求，初读课文。（学生根据要求小组解决问题）四、检查反馈，整体感知 1教师出示生字词卡片。（学生认读）3指名反馈生字在读音、书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。4学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。五、学习段落一，读出喜爱之情 1学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么?六、学习段落，感悟风景美 1教师出示要求，（学生自己读课文）2交流、反馈。七、课堂小结你们知道我们祖国有多大吗?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！根据要求小组解决问题 读了这一自然段，你知道了什么?把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。3抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然。3.指名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。板书设计：葡萄沟 沟 盛产 月份 季节 暗房 能够 制造 水沟 生产 一份 秋季 黑暗 足够 制成 教学反思 第 四 单元 课题：葡萄沟 课时：第 二 课时 内 容葡萄沟 教 学 目 标知 识 1继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。2拓展延伸，培养学生的想象力：说说如果你去葡萄沟会做什么?3总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。情感 教育理解课文内容，了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。难点了解葡萄干的制作过程。方法引导、交流课 前 准 备课件、葡萄干 教 师 活 动学 生 活 动 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一、导入新课 1 出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝 2设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出的呢?请同学们读课文。二、继续学文，了解制作过程 1观看课件后，学生读课文第 3 自然段。2教师提问：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)3再读课文，说说晾房是怎样的?5想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答）6读文，讨论：葡萄于是怎么制作出的?7 指导有感情地朗读这个自然段。三、拓展延伸，培养想象能力 1教师提问：如果你去葡萄沟，想做什么?（学生小组交流）2集体交流反馈。3教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望)四、总结，有感情地朗读 1通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识?(指名反馈)3小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜、味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。板书设计 葡 萄 沟 风景美，人热情 盛产水果“真是个好地方”葡萄干：色鲜味甜教学反思 第 四 单元 课题：小镇的早晨 课时：第 一 课时 内容小镇的早晨 教 学 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！目 标知 识 1整体感知课文内容，学习本课的生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文的段落安排，学习课文，了解小镇“安静”的特点。情感 教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。重点继续学习理解自然段的方法。难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。方法讲解、练习课 前 准 备生字词语卡片、课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入新课 教师导人：今天，就请同学们随老师一起走进江南个普通的小镇，看看那里的早晨是什么样的?(教师板书课题：小镇的早晨）二、想象描述，录像感知（出示课件）1教师：在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？（学生根据自己的理解想象回答)2教师播放江南水乡早晨的景象，让学生感知、体验。3说感受：看完录像，小镇的早晨留给你们的印象是怎么样的？（学生说自己看录像后的感受)4教师导人：那么，小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象呢?请同学们按老师的要求读课文。三、学生根据要求，自读短文（学生同桌读课文，学习本课的生字新词。）四、集体反馈，整体感知，学习生字 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1教师出示生字词语卡片。（学生认读）2（学生反馈刚才合作学习生字时的情况。）3教师总结强调。4课件出示练习。（学生）五、整体感受小镇特点 1指名读课文第一自然段，其他学生思考：小镇的主要特点是什么?（指名反馈）2播放课件，学生感知画面声。在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象 同桌读课文，学习本课的生字新词。板书设计：小镇的早晨 桥洞 洞 摆满 拔下 油菜 珍珠 镇子 装满 丝绸 石桥 洞口 摆动 拔河 汽油 珠子 小镇 摆满 蚕丝教学反思 第 四 单元 课题：小镇的早晨 课时：第 二 课时 内容小镇的早晨 教 学 目 标知 识 1继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。2读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。3总结全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！情感 教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。重点继续学习理解自然段的方法。难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。方法讨论交流、讲解课 前 准 备生字词语卡片，收集的资料。教 师 活 动学 生 活 动 一、巩固复习，导入新课 1教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2配乐有有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。二、读文，引导想象，体会小镇早晨的热闹 1教师导读。（学生齐读课文第三自然段。）2集体反馈。(结合学生的反馈，理解“目不暇接”等词语)3引导想象街市热闹的景象。（围绕“小镇早晨街市热闹非凡”，用自己的话说一说。）4指导有感情地朗读。三、读中体会，说中感受变化 1有感情地朗读，体会小镇的忙碌。（齐读课文）2本段除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?(指名反馈)3请学生联系课文的介绍说说小镇的变化。4展示收集的资料，说说小镇的变化。5教师小结。四、总结全文，品读句子，鼓励背诵 1教师：小镇的确很美，在作者美丽的介绍中，小镇显得更美了。读读课文，找出你们喜欢的句子。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2指名反馈，说说喜欢的原因，教师指导有感情地朗读。4鼓励学生背诵这些句子或段落。五、学生自由背诵自己喜欢的句子或段落 读一读 齐读课文第三自然段 理解“目不暇接”等词语 除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?背诵这些句子或段落。板书设计 小镇的早晨 安静 江南小镇（水多、船多）早晨 热闹“多美的小镇的早晨”忙碌教学反思 第 四 单元 课题：语文天地四 课时：第 一 课时 内 容语文天地四 教 学 目 标知 识 1选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。2古诗词背诵。情感 教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河的无比热爱之情。重点积累表示形容的词语，课外积累古诗。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！难点体会诗歌所表达的美好意境 方法讲解、练习课 前 准 备多媒体课件、词语卡片。教 师 活 动学 生 活 动 一、谈话，导入新课 二、“字词”部分的学习 1课件出示同音字。（学生选字组词、反馈组词情况）2学生读一读词语，抄写加点的词语。3听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。4找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。（学生填空。）5学生模仿说一些 ABB 式的词语。三、“句子”部分的学习 1课件出示文中的句子。（学生读一读、抄一抄）2说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法)4再次有感情地朗读这两个句子。5体会比喻句的作用：四、“古诗读背”部分的学习。1学生读古诗望天门和敕勒歌。（朗读后配合画面畅谈自己的理解。）2（学生再读古诗，读出节奏，读出韵味。）3（学生小组内交流古诗的意思。）4教师组织反馈古诗的理解情况。5（学生熟读成诵。）6你体会到诗歌表达了怎样的情感?（自由反馈）五、拓展延伸 继续积累词语和古诗。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！读一读词语，抄写加点的词语 找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。说说句子运用了什么修辞手法 体会比喻句的作用 小组内交流古诗的意思 你体会到诗歌表达了怎样的情感?板书设计：鲜嫩嫩的小白菜 水灵灵的（鱼虾）毛茸茸的（尾巴）雾蒙蒙的（谷）金灿灿的（稻谷）火辣辣的（太阳）白花花的（刀刃）教学反思 第 四 单元 课题：语文天地四 课时：第 二 课时 内 容语文天地四 教 学 目 标知 识 1开卷有益五彩池和日月潭的传说。2初显身手一家乡的故事。情感 教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河的无比热爱之情。重点正确、流利有感情的朗读课文。难点写采访提纲，进行采访。方法朗读、课 前 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！准 备幻灯片 教 师 活 动学 生 活 动 一、学习“开卷有益”栏目 1学生自主短文，扫清文字障碍。（小组学习）2教师出示自学提纲。（学生齐读课文后，小组讨论交流解决问题）3逐题指名反馈。(学生回答第一个问题的时候，插入四川松潘的介绍，反馈学生搜集有关五彩池的资料)4有感情地朗读短文。二、学习”初显身手”栏目 1指名说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。（学生反馈）2出示课文中的采访提纲，教师讲解。3学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。(1)小组内充分发言，列出自己的采访提纲。(2)各个小组选派代表进行发言。4分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。三、布置作业 短文，扫清文字障碍 有感情地朗读短文 说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。列出自己的采访提纲 板书设计：用学过的方法理解下面的词语。腾云驾雾 满遍野 铺展 柠檬黄 橄榄绿 险峻 凝结 细腻 瑰丽教学反思 第 四 单元 题：语文天地四 时：第 三 时 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！内 容语文天地四 教 学 目 标知 识按照“搜集、交流、成文、修改”的步骤去写家乡的人、事、景、物。情感 教育培养学生的口头表达能力和写作能力。重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的。难点对人、事、景、物的准确表达。方法自主、合作、探究 前 准 备幻灯片 师 生 活 动 过 程 一、审题 幻灯出示习作要求，教师讲解。1学生理解习作的要求。2学生审题，并明确自己的写作内容。3整理自己的采访笔记。二、学生明确习作的写法 本次习作训练应完成好以下四个方面：1本次习作可以自己出题目。可以写家乡的迷人风景，可以写家乡近几年的变化总之，可以写关于家乡的任何方面。2你必须根据你自己搜集的资料，或根据自己采访的资料，围绕一个中心进行写作。3这次习作要求先通过搜集、采访等方式获得资料，大家应先定下自己要写的内容，这样才能在搜集或采访中更有针对性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4写完以后，可以互相交流一下，听听别人是怎样介绍家乡的，你听了之后可以提出更好的建议，或者你可以从别人的作文中吸取经验，将自己的习作修改得更好。三、出示习作范文，教师范读。（学生倾听）四、学生自主习作；教师巡视。板书设计：搜集、交流、成文、修改 教学 反思：第五单元 题：1、儿童和平条约：第 1 内 容儿童和平条约 教 学 目 标知 识 1、认识生字 12 个。2、能正确、流利、有感情地朗读文。情感目标 3、理解文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。重点学生能正确、流利、有感情地朗读文，理解文内容。难点学会生字、新词，理解文内容。方 法自主、合作、探究 前 准 备件、“儿童和平条约”的资料卡 、导入新：1、相互交流，资共享。（学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。）2、教师讲相关资料，引出题。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、板书题：儿童和平条约(学生齐读两遍)二、新授：1、初读文，解决生字词。（1）学生选择自己喜欢的方式读文。（2）出示 5 个生字，学生“开火车”认读。（件出示）（3）出示生词，同桌读、指名教读。2、熟读文、理解文。（1）同桌互读，并评价。（2）指名读，并评价。（3）小组学习：正确、流利、有感情地朗读文。（分组读）（5）试背文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读文。四、板书设计：未世界 应该和平 儿童和平条约 世界一定和平 让成年人和我们一起共同维护 第五单元 题：1、儿童和平条约：第 2 内 容儿童和平条约 教 学 目 标知 识 1、学写 8 个生字，区别字的音、形、义。2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。情感目标 3、激发学生从小维护世界和平的美好情感。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！重点区别字的音、形、义。难点理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。方 法合作学习 前 准 备件 一、导入新：1、朗读文儿童和平条约。2、出示 12 个生字，学生认读。（开火车）（件出示）二、新：1、出示要写的生字，学生认读。（自由读）2、学生分析字形，互相交流。3、指导书写 4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，并组词。（学生在作业本上书写）（4）合作学习：A、小组中，选出写最快、最好的作业，评选出。B、上台展示，并说说自己是怎样书写的。5、认读词语。（件出示好词，学生认读）三、布置作业：1、书写生字，每字 3 遍。2、抄写词语。四、板书设计：儿童和平条约 童 饥 饿 归 予 食 净 幻 后 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！反 思 第五单元 题：2、说声“对不起”：第 1 内 容说声“对不起”教 学 目 标知 识 1、通过读文，理解文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。2、找出文中心理活动的语句，联系全文体会“我”的心情。情感目标 3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。重点朗读文，理解文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。难点找出文中心理活动的语句。方 法合作、探究 前 准 备件、小黑板 一、引入新 1、件出示文明用语，并说明其用途。（学生说说每句话分别是在什么情况下用。）2、引出题，并板书：说声“对不起”二、读文，整体感知 1、学生自读文。2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？三、集体讨论：（件出示要讨论的问题）1、小作者的表现：开始是怎样的？（学生回答：紧张害怕）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！后是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）2、是什么力量让他这样做的？四、抓住重点句子理解文。（小黑板出示重点句子）（教师引导：文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写“我”的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。想想作者为什么会有这样的感受及心理活动？）五、板书设计：体会重点词语：愣愣地 吐不出 不敢看 体现出他心情：难受 紧张 害怕 犹豫 鼓足勇气 超越自我 后 反 思 第五单元 题：2、说声“对不起”：第 2 内 容说声“对不起”教 学 目 标知 识 1、学写 8 个生字，区别字的音、形、义。2、继续学习文，了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。情感目标 3、培养学生主动道歉、承认错误的良好行为习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好公民。重点区别字的音、形、义。难点了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。方 法自主、合作、探究 前 准 备件 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一、巩固旧知，导入 1、学生有感情地朗读文。2、认读词语。（件）二、学习生字词 1、通过预习你已经学会了后哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？（学生找一找）2、本生字较多、较难，可以抓住各字特点教学。、件出示要写生字。（学生认读）、学生分析字形，互相交流。、指导书写（学生说说怎样记住这些字）三、深入了解文，体会作者感受 1、按标题给文分段。（弄伤同桌不知所措 老师要我道歉 知错却不愿开口 老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”）2、根据问题分段指导，体会作者感受。（件逐步出示问题，学生在引导下思考）A、我一开始的表现如何，我知道自己错了吗？B、老师为什么让我向陆叶道歉？C、老师没有批评我，这是“我又是怎样想的呢？四、总结全文，表演读。五、板书设计：弄伤同桌不知所措 老师要我道歉 知错却不愿开口 老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”后 反 思 第五单元 题 语文天地：第 1 内 容语文天地 教 学 目 标知 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！识 1、让学生区别同音字，并能正确组词。2、能正确理解词语含义，说出它们的反义词。同时通过朗读理解成语，让学生去感悟成语的妙用。3、通过对例句的欣赏和分析，体会如何将句子写具体，写生动。情感目标教育学生不断积累祖国的文字，学会运用祖国的语言文字，不断提高语文能力。重点区别同音字，写出词语的反义词。难点学会运用成语，感悟成语的妙用。方 法讨论、小组合作式学习 前 准 备件 、谈话，导入新。同学们，学习了第五单元的文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。二、“字词”部分的学习。1、件出示词语。（1）学生选字组词。（2）反馈组词情况。2、读一读，写写加点的词语。3、听写加点的词语，同桌互相批阅。4、写成语看谁写得多。试说成语的含义。5、写反义词。（学生相互说，试着填书上）三、“句子”部分的学习。1、件出示文中的句子，读一读。2、说说各组的两个句子有什么不同。（学生说出第二句更具体些）4、再次有感情地朗读这两组句子，体会句子的生动性。四、布置作业 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、回家继续积累成语和反义词。2、搜集战争的资料。板书设计：语文天地 成语积累 情不自禁 情同手足 情深似海 情投意和 心心相印 问心无愧 专心致志 三心二意 后 反思 第五单元 题 语文天地：第 2 内 容语文天地 教 学 目 标知 识 1、开卷有益画里少了什么一朵小花 2、畅所欲言自我介绍，对战争的看法。情感目标激励学生口语表达的兴趣和能力。重点通过读短文让学生提高阅读能力。难点通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会 搜集信息，处理信息。方 法自主、合作、探究 前 准 备件 战争的资料、图片 一、学习“开卷有益”栏目。1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、出示自学提纲，（件出示）3、给学生充裕的时间进行自主学习，小组讨论。4、教师引导，同时反馈学习情况。5、教师总结两篇的教育意义。二、学习“畅所欲言”栏目。（一）介绍自己和听别人自我介绍。1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。2、对倾听者提出要求。（二）小组合作谈对战争的看法。1、学生展示自己搜集的资料和图片。2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。3、选代表发言。4、教师展示有关图片进行深度交流。三、布置作业。1、写一段自我介绍。板书设计：开卷有益：画里少了什么 一朵小花 畅所欲言：自我介绍 对战争的看法 后 反思 第五单元 题 语文天地：第 3 内 容语文天地 教 学 目 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！标知 识学会制定公约，了解公约的写作要求。情感目标培养学生的口头表达能力和写作能力。重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的公约。难点掌握写作的方法。方 法自主、合作、探究 前 准 备件、习作范文 一、审题 1、件出示习作要求，让学生理解习作的要求。2、明确习作要求：制定公约。3、小组简单讨论，看本插图，激发灵感。二、学生明确公约的方法。1、一起讨论关于某个话题中大家要遵守的纪律。2、将大家讨论出的纪律列成条文，制定成公约。3、根据性质不同制定相对应的公约。4、将制定好的公约张贴出，大家共同遵守，互相监督，共同进步。三、出示习作范文。四、学生自主习作，教师巡视。五、评品学生习作 六、金钥匙 1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？2、学生根据自己的需要进行参与交流。3、引导学生总结：注释是帮助我们理解文的好渠道，学会看注释。七、板书设计：妙笔生花：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！制定公约 1、读书小组公约 2、小足球队公约 3、广播站公约 M 感谢您的阅读，祝您生活愉快。