2023年208幼儿园小班体育说课稿《蚂蚁运粮》含反思.docx

幼儿园小班体育说课稿蚂蚁运粮含反思幼儿园小班说课稿蚂蚁运粮如下所示：一.设计意图2-3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调力量较差，所以我们应当注意对幼儿这方面力量的培育。经观看，我发觉我班幼儿对爬比较感爱好，在平常的活动中，他们也很喜爱爬.依据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的"可爱的小动物'主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了"蚂蚁运粮'的嬉戏活动.通过蚂蚁学"找食'的本事，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作."蚂蚁'这一形象，幼儿比较熟识，也特别的喜爱，在活动设计中，我以"蚂蚁'爸爸的身份参加活动，并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展.在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿乐观尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐.二.教学目标：1.进展幼儿双手双膝着地爬，跨的力量.2.激发幼儿乐观尝试活动的爱好.三.教学重点：练习幼儿双手双膝着地爬的力量.教学难点：能跨过10厘米的障碍物.四：设计亮点1.依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢?采纳直观法是由于托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。而采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，通过观看老师示范直接获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.五.教学过程(一)预备部分：1.教学预备：蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带.2.做操小蚂蚁们你们好，今日的天气真好，和爸爸一起来做做操，出来熬炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，当心别摔交.3.引出主题我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗?(二)基本部分1.讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去，先看爸爸是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会.看懂妈妈是怎么找东西了吗?2.幼儿操作1.讲解示范A请个别幼儿嬉戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，爸爸看他学会了没有.老师在旁指导B请全体幼儿嬉戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西，宝宝们要跟着爸爸爬，不能爬远了，懂了吗?(三).结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥.现在我们来洗洗澡吧.爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗?教学反思：小蚂蚁是孩子们特别常见的，孩子们对蚂蚁有着深厚的爱好。因此我进行了一节体育嬉戏蚂蚁运粮，将孩子的爱好融合到体育嬉戏中。孩子们参加乐观性高，很好的完成了本次活动的三个活动目标。优点:1.针对嬉戏中不同的场景，我预备了五段不同节奏和氛围的背景音乐，用音乐来很好的创设了嬉戏情境，烘托了整个嬉戏的气氛。2.整个活动都贯穿好玩的情节，在潜移默化中对幼儿进行了团结友爱，相互合作的教育，培育了幼儿克服困难的精神。3.整个活动的设计层次性强，环节清楚体现由易到难的原则。4.活动中体现了老师的主导和幼儿的主体关系，引导幼儿自主合作。5.老师指导语简洁清晰，评价准时到位，有针对性。不足:预备活动密度稍欠，动作不够丰富。 2