道德与法治集体备课反思.pdf

道德与法治集体备课反思道德与法治集体备课反思道德与法治集体备课反思篇一道德与法治集体备课反思篇一在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，但是问题依旧。当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之改变的过程。今年改版的道德与法治对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在道德与法治的学习过程中主要有以下突出问题：1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强；2、较多孩子缺少基本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个基本问题。在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让孩子们更多地思考，更多地参与实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。道德与法治集体备课反思篇二道德与法治集体备课反思篇二在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们理解了风在生活中的作用，学会了在极端天气中保护自己，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们进一步理解了所学内容，他们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们增强了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足：不足：1.有个别学生在学习上不够主动。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：改进措施：1.我们应多关注学困生，要多提问他们。2.教师要让学生们多看书，应开阔他们的视野。道德与法治集体备课反思篇三道德与法治集体备课反思篇三本课是人教版八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框题公民基本权利的内容，我上完这节课后仔细反思，总结如下：一、本节课的成功之处：一、本节课的成功之处：1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。2、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。3、课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。4、课堂以学生讨论为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参与度高。5、作业的布置采用分层布置作业，有利于因材施教。二、改进和不足：二、改进和不足：1、我对教材的整个把控上可能不够灵活，没有太大的突破。2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我需要再努力调节学生的情绪。3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。道德与法治集体备课反思篇四道德与法治集体备课反思篇四今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：一、关于提升学生素养的一些思考一、关于提升学生素养的一些思考1、加强学生基础知识及备中考范围的广度，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升，改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。2、严格依据课程标准和教材，让学生掌握考点，将这些知识点均回归到教材。3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。二、关于学生存在问题的一点思考二、关于学生存在问题的一点思考1、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。三、关于今后努力方向的一点思考三、关于今后努力方向的一点思考1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。道德与法治集体备课反思篇五道德与法治集体备课反思篇五在起初备课时，介于本课知识点难度较低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时候我发现学生讨论问题有些根据问题找答案的习惯，有一部分学生完成了题目就暂停了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系图来帮助学生进一步理解知识点。根据作业以及笔记情况这一问题也有所改善。经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时候始终要保持一种谦虚的态度。可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也非常出色。但在教学中可能出现的问题总有意料之外的情况，学习的主体始终是学生，教师在教学时要根据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到较好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。