【大班科学教案】大班科学教案：有趣的蛋.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【大班科学教案】大班科学教案：有趣的蛋 教学目标：知识：1、学习用计量的方法进行实验纪录.2、认知（大小相同的）蛋在水中若想沉出来与水中盐的多少有关。方法：学习用自己的方法进行实验纪录。能力：观测、比较教学准备工作：a)教学实验材料：以组为单位，每组实验材料有：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个，装有水的水槽三个，盐若干，勺子一个，漏勺一个，搅棒一根，擦手布一块，纪录笔每人一支。b)科学术语及词汇：计量。c)可能的难点：为什么有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的。d)学生的课前准备工作：晓得在水中放盐能够使蛋沉出来。e)实验纪录：每人一张猜想的表格，每组一份实验纪录的表格，全班一份实验结果总表。有意思的蛋（1）悖论表蛋的名称摆几勺盐茄子 鸡蛋 鸭蛋 有趣的蛋（2）实验结果表蛋的名称放几勺盐（1）放几勺盐（2）鹌鹑蛋 鸡蛋鸭蛋 有意思的蛋（3）全班实验结果表第几组蛋的名称摆几勺盐（第一次实验）摆几勺盐（第二次实验）1 鸡蛋 鸭蛋 鹌鹑蛋 2 鸡蛋 鸭蛋 茄子 3 鸡蛋 鸭蛋 鹌鹑蛋 4 鸡蛋 鸭蛋 茄子 f)时间安排：40 分钟左右。教学过程：a)情景引入：“把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中，怎样才能让它浮起来？”欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！b）预测悖论：小朋友猜一猜，把这些蛋（茄子、鸡蛋、鸭蛋）放进水中必须用几勺盐就可以沉出来呢？并把猜猜的结果记录在表格中。c)问题探讨：探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。（有的孩子说：“我觉得鸡蛋放 8 勺盐可以浮起来，我觉得鸭蛋放 3 勺盐可以浮起来。”还有的孩子说：“咱俩猜的有点一样，鸡蛋和鸭蛋猜的一样，鸡蛋放 8 勺盐可以浮上来，鸭蛋放 9 勺盐可以浮上来。”）d)分组实验：1、分组实验与悖论比较 （1）出示实验结果表，幼儿观察。（2）幼儿分工合作，逐次进行实验并纪录结果。（一名幼儿观察纪录，一名幼儿放盐，一名幼儿搅拌并取放蛋，其中一组幼儿讨论结果。实验表现：有的放盐时放了一大满勺盐，有的放了大半勺盐；有的组是纪录总数，有的组是放一勺盐就画一个勺子。）（3）小组内部个人将悖论纪录与小组实验纪录展开比较。2、小组内将三中蛋的结果进行比较。（教师：“你们看一下纪录表，你发现什么了？”幼儿：“鹌鹑蛋有的盐最少，鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺，鸭蛋比鹌鹑蛋多 3 勺，鸭蛋比鸡蛋多 2 勺。”教师：“为什么？”幼儿 ：“鹌鹑蛋最小，鸡蛋有点大，鸭蛋最大”）3、小组之间将实验结果展开比较。（1）小组推选一人讲述自己组的实验结果，教师在总表中进行纪录。（2）幼儿观测总表，展开组组与之间的比较，并讲诉自己组的实验方法，证明自己的实验结果最精确。比较各组实验总表。（教师：“为什么你们的实验结果不一样呢？”第一组的孩子说道：“我们组的筷子弄的时间短。”恳请负责管理放盐的孩子示范点乘盐的多少不一样：有的一八十勺，有的小半勺。）比较各族实验材料，辨认出问题。（通过比较，幼儿辨认出有的蛋就是东站着的，有的是躺着的。）（有的孩子说道：“我们组的鸡蛋就是躺着的，你们组的蛋就是东站着的。”另一个小朋友对着躺在水里的蛋说：“躺着的水婚，里面除了盐，东站着的水很明。”除了的小朋友说道：“有的蛋遮住去的多，有的遮住去的少。”）e)实验纪录：幼儿在表格中进行实验纪录 f)集体总结：通过刚才的实验你们辨认出了什么？辨认出大的蛋摆的盐太少，就可以沉出来，大典的蛋摆的盐多才可以沉出来。辨认出有的蛋就是躺着的，有的蛋就是公着的，有的里面除了盐。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！活动评析：1、教师有的导语命令不太明晰。例如：小朋友先商量，然后去分工。2、表格设计不太规范，不利于幼儿横向比较，表格如下：3、小组实验表中：孩子还感兴趣，再次展开积极探索，所以留出第二次实验纪录空格。