【艺术培养】宝宝学识字的三大误区.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【艺术培养】宝宝学识字的三大误区 随着早期教育的不断发展，反对幼儿过早学识字的声音也越来越多。学前的孩子到底该不该学识字，学识字的最佳年龄又是几岁，这些问题困扰着我们的家长。识字促进发展?积极支持幼儿学识字的人指出，识字能够有效地推动儿童的智力发展。知名语言学家安子介先生指出“汉字能够并使我们产生 M18x，M18x 就是一切发明者之母”，他指出汉字的演进合乎逻辑、富有 M18x，鼓舞思索、易懂易记。汉字就是有规律的，易于人们通过推理小说推论出来字音，M18x 出来字义，这样也能引起儿童开动脑筋，活跃思维，并使儿童显得聪明起来。通过早期的识字，幼儿的大脑不仅能够记忆汉字，还可以在无意中进行分类和整理汉字，并发现潜在的规律，然后按照这一规律来推理未知的汉字。早期的识字能够有效地促进幼儿大脑的发育。违反发展规律?反对者则认为，过早学习识字会违背孩子的发展规律，同时也会牺牲孩子其他方面的发展，如孩子的交往技能、孩子良好情绪的发展等。他们指出对孩子展开识字教育，故意快速孩子的发展，这些虚弱的基础对以后长远的发展有利。有些家长急于求成的颓废心态反而可以疏离孩子的兴趣和导致孩子紧绷恐惧的心情，有利于其个性和心理健康的发展。三大识字误区 事实上，关于幼儿学识字的利弊争议双方都存有一定的道理，关键就是家长如何不予正确引导。幼儿教育的孩子已经具有了识字的客观条件，在孩子 4 岁时，词汇量明显减小，他们愿自学，讨厌读书，能够看清上下左右，具有一定的空间无意识能力。存有恰当发音、区别字音和声调的能力，能听懂家长的指令，存有讲出完备句和确切地抒发自己意思的能力。但如果家长对于幼儿识字没一个恰当的重新认识，识字的弊端就极容易产生。1、强迫学习 胁迫孩子识字的作法就是不科学也就是不可行的。因为每个孩子对文字出现兴趣的时间不一样，有的晚，有的晚，所以家长一定不容在幼儿识字的早晚及多少上互相庸俗。家长还要尊重孩子的需要。当孩子有自己的需要时，学习效果也比较好。如果孩子对识字非常好奇，喜欢认字，他看见了环境中的字，想知道是什么意思，这时就可以对孩子开展识字教育。2、长时间教习 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！孩子天生“喜新厌旧”，喜欢认识各种各样的东西，需要利用各种物品做游戏，他们对周围的世界时刻充满着好奇。如果长时间让孩子识字，他就会失去兴趣，反而使孩子对于识字产生厌恶和排斥心理。3、为识字而识字 让孩子学识字，并不是让孩子一定要学到多少字，而是让他掌握一些与将来活动有关的技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。在教孩子识字的时候，家长应随时注意自己孩子的学习状态，当孩子表现出注意力不集中或兴趣平平的时候，就应该让孩子得到充分的休息。幼儿 语汇发展规律 一般说来，儿童在 34 岁时词汇量快速快速增长，词汇量仅约近 2000 个;45 岁时言语交往异常活跃，发音明显准确，词汇量大约为 2500 个;56 岁时词汇、句子质量尚无明显提升，词汇量可以少于 3500 个。