时间的歌音乐教案.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！时间的歌音乐教案 时间的歌音乐教案 1 目的要求：一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，长时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2 课时 教学过程：第一课时 一、聆听在钟表店里 1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、聆听调皮的小闹钟 1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！第二课时 一、表演时间像马车 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。二、表演这是什么 1、静静地听歌曲录音。2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。5、分小组表演歌曲。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。时间的歌音乐教案 2 教学目标 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。教学过程 一、聆听在钟表店里 1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、表演时间像小马车 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？等等 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。三、编创与活动：探索生活中的声音 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。时间的歌音乐教案 3 教学目标：1，从学生喜欢的生活场景，情趣入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养学生珍惜时间的好品质。2，激发学生对细，高，长短，轻，快的声音产生兴趣，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动 3。当众大胆自信地演唱歌曲，并能即兴创编歌词或节奏。教学重点：当众，自信，大胆，熟练的演唱歌曲，并对歌词或节奏进行简易创编 教学难点：用语言，动作，表情等方式表达对声响的感受，体验音乐情绪。教学准备：1，各种钟表的头饰。2，打击乐器。教学过程 一。猜猜画画 师，今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗？但大家不能说出谜底只能画出来。1，说谜语：会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。2，生画出谜底，导入新课。二，听听玩玩演演。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗？1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表，做一个动作 2、在老师一声，：我们都是小钟表，不会讲话，不会动：下，所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。（动作有个性，且能做上时间久的给以好钟表的奖励，不认真听歌的，送去修理）3。学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论：你都听到了什么？师与学生交流互动 三，唱唱编编 刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗 1，播放歌曲，且放出歌谱，生聆听 2，有节奏跟师读歌词，3，随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动，四、，歌词编创，节奏打击 a，师示范编歌词练习 b 节奏打击 五，评评议议 师生共同小结学习情况，相互评议。生随这是什么音乐，边歌边出教室。