赵州桥教学设计.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！赵州桥教学设计 赵州桥优秀教学设计范文（精选4 篇）赵州桥教学设计 1 教学目标：1、学会本课 11 个生字，能正确读写并理解 13 个新词语。2、学习运用关联词“不但而且”，了解与之用法相似的关联词“不但还”“不仅而且”等。3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。*6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。课前准备：赵州桥简图一人一张 教学流程：一、师生对话，激发兴趣 我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。（长城、故宫、布达拉宫）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词 1、根据注音读通课文 2、自学生字，要求能读会字 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、把课文中不理解的词画出来 4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔 1、听写生字发现错误将自己出错的字正确书写在黑板上教师指导读记酬情抄写 2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。四、再读课文，找重点词 1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。世界闻名 创举 美观 宝贵 五、精选练习，巩固字词 1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。2、选择一个自然段熟读成诵。3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。六、研读课文，自由感悟 1、分发简图，说明要求 各自学习课文，根据课文内容填写。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！建造年代：设计师：建筑特色：设计亮点：历史意义：你的评价：2、用视频投影仪展示研读成果。一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。六、综合实践 播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。七、听写词语，选择造句 八、再读课文，背诵片断 九、交流卡片，展示评优 十、作业指导，完成习题 重点：关联词：不但而且 十一、质疑：初读课文时不理解的词，现在仍不懂的，请提出来。赵州桥教学设计 2【学习目标】、认识“县、济、匠”等个生字。会写“县、设”等个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【课前准备】、多媒体课件。、生字生词卡片。、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时 一、情境导入、播放课件：昔日的洨河风光。、谈话导入：洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。、板书课题，齐读课题。二、初读感知、学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。、教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？、汇报交流：学生可用多种方式汇报自己读书的收获。画一画赵州桥的结构示意图。以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。、引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？、播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词、用生字卡片抽读生字。、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。、指导写字：分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪 学生写字。学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业、抄写词语表中列出的本课的词语。、搜集桥的图片和文字资料。赵州桥教学设计 3 教学目标：、认识个生字，会写个生字。正确读写词语。、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。第一课时 教学目标：、认识个生字，会写个生字。正确读写词语。、有感情地朗读课文。教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。教学难点 给课文分段。教学过程：一、谈话引入课题 1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥 3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文 1、带着问题读课文。（1）读准字音、句子。（2）了解课文大意。2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学情况 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）开火车读生字。（2）指名读新词。三、初读课文，理清文章层次 1、指名分段读课文，指名评价。2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写 1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。第二课时 教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、复习检查 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文、学习第二段：（）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。（）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢?A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。C、师：为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）结合练习：用既又.造句 教师见机激发学生的自豪感。（3）赵州桥还有什么特点？指名读第 3 段。A、第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。B、赵州桥的美观体现在哪些地方？找出写这些雕刻很美的句子读读。仿照课文写句子。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是先分后总。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是先总后分。三、结尾升华 1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）2、带着这种感受自由再读课文。四、指导背诵 你喜欢那一段？能试着背一背吗？五、课后拓展 除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的家乡有哪些古建筑？板书设计：19 赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固、美观 智慧 才干 历史遗产 课后反思：近期以来一直在练习分段，学生的能力大有提高，对于这一类较简单的段落结构能正确判断。有了分段的基础，学生理解起来就容易了许多，过渡句是可以找出来的，但是很多孩子还是没有掌握它的作用，又进行了指导。仿写有的-有的欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！-还有的-这样的句子，学生的思维还是不够活跃，写得较简单，但是结构基本正确 赵州桥教学设计 4 教学目标：1认识 10 个生字，会写 14 个生字。能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。4在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。第一课时 一、创设情境，走近赵州桥。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。2板书：赵州桥（提醒学生注意州字三点的写法）。3齐读课题。二、检查预习，初知赵州桥。1认读生字词语。自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。学生相互提醒读音，交流识字办法。教师相机点拨。去掉拼音，全班齐读词语。选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？2自由试读课文，要求做到：正确（不添、不漏、不改）；流利。3检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥。1（播放赵州桥录像，屏幕定格神桥画面）人们称赵州桥是一座神桥，它究竟神在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。2学生自由读文，圈点勾画。3交流读书体会，感受赵州桥的神。你从哪儿体会到赵州桥的神呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）重点感悟：历史悠久。学生读勾画的句子。指导朗读：它像一位 1300 多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的神。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！随机出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 37 米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。自由读一读，说说赵州桥神在哪儿？学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住全部、没有桥墩、横跨、37 米多宽等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作朗读。图案美观。汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。文中描写了哪些精美的图案？从所有的龙似乎都在游动，真像活了一样这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）教师范读，学生闭眼想象画面。指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？四、回归整体，夸夸赵州桥。赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？五、布置作业，宣布下课。1想一想这座桥不但坚固，而且美观这句话这样写，好在哪儿呢？2把自己喜欢的部分背下来。3搜集赵州桥的其它资料。第二课时 一、复习词语。1屏幕出示词语。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2男女生赛读。3抄写词语。你觉得哪些字比较难写？教师范写。选择自己认为较难写的词在作业本上写。展示、赏析、评议。二、复述课文，发现作者写作方法。（引导学生揣摩作者的写作方法，不要求全面，尊重学生个人的感悟）。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的？（一）认识过渡句。1数一数。这句话共有几个字？引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。2比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什么？引导学生体会过渡句的妙用。a 这座桥不但坚固，而且美观。b 这座桥不但美观，而且坚固。3读一读。通过读再次感受过渡句的好处。（二）学习围绕一个意思写一段话的方法。1读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的？2围绕这句话，作者从哪几个方面来写？3训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）操场上真热闹啊！_。公园真美！_。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！非常：_。三、积累语言，背诵喜欢的内容。1你喜欢什么内容？（内化课文内容和语言）2你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）3小组比赛背诵。四、作业。寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。板书设计：赵州桥 雄伟 古老坚固 美观