人教版部编版初中初一七年级语文下册-侧面描写-名师教学PPT课件.ppt

侧面描写 由爱莲说学习 写作中的侧面描写实验中学实验中学 李娇李娇拓展延伸学习目标1、掌握侧面描写的作用2、能在写作中运用侧面描写周周 敦敦 颐颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹,予独爱莲之予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不出淤泥而不染，濯清涟而不妖妖，中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝，香远益清，香远益清，亭亭净植亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。，可远观而不可亵玩焉。予谓予谓菊菊，花之隐逸者也；，花之隐逸者也；牡丹牡丹，花，花之富贵者也；之富贵者也；莲莲，花之君子者也。噫！，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。何人？牡丹之爱，宜乎众矣。爱爱莲莲说说 周敦颐周敦颐本文的主角是莲花为何要写菊和牡丹？侧面描写陶渊明爱菊世人爱牡丹予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者富贵者君子不消极避世又能洁身自好托物言志（正衬）（反衬）（突出）赞美惋惜十分鄙视情有独钟以花喻人侧面描写正衬烘托渲染对比，反衬 人物侧面描写次要人物的侧面衬托环境的侧面烘托侧面描写的好处：1、侧面描写更能激发人的想象力。2、侧面描写是正面描写的有益补充，更有利于刻画人物形象。当堂小练：1、春：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。2、口技：忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。3、骆驼祥子：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。我的老师烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉、谈天。穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。等到小瑛老师走过，人们的话题便自然的转到了她的身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是呀，人家是大学生，听说书教得才叫好呢！”“好是好，只可惜好景不长人家就要调走了。”“什么？调走？”“昨天我还听孩子们谈这件事呢。我早就听说过，人家是城里姑娘，大学生，“哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说他爸爸还是大局长呢，还能不给女儿找份好工作？”“那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问？”柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？”“柱子，听说你们老师要转走了？”“恩。”柱子低下了头，眼光黯淡了下来。”“要转哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。“啊”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了.1、最后一句的“都呆住了”的原因是什么_。2、作者对小英老师并未作正面描写，他的形象是通过_来刻画的，从文中可以知道小英老师是个_ _的好老师。写作中如何正确运用侧面描写：1、不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染。2、正面描写与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅。牛刀小试：仿照上文我的老师，写自己的一位同学，注意弥补上文写法的不足。500-600字。4444444444447