七年级初一语文上册人教版部编版-秋天的怀念-名师教学课件PPT(3)(1).pptx

秋天的怀念秋天的怀念柯村学校柯村学校:胡文敏胡文敏秋天的怀念秋天的怀念史铁生史铁生史铁生史铁生1好好学习 天天向上 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 板书设计板书设计说说课课流流程程 教学设计教学设计教学重点难点教学重点难点2好好学习 天天向上一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析文本文本:秋天的怀念一课语言通俗、朴实秋天的怀念一课语言通俗、朴实,但蕴涵但蕴涵的感情深沉而真挚。本文写出了对母亲的怀的感情深沉而真挚。本文写出了对母亲的怀念之情念之情,歌颂了伟大而无私的母爱歌颂了伟大而无私的母爱,在语文能在语文能力的培养和情感提升方面力的培养和情感提升方面,其地位十分重要。其地位十分重要。单元单元:秋天的怀念秋天的怀念是七年级上册的第二单元的第一篇是七年级上册的第二单元的第一篇课文。本单元所选的文章以亲情为主题课文。本单元所选的文章以亲情为主题,以不同的生以不同的生活为背景活为背景,抒发了同样感人至深的亲情。学习本单元抒发了同样感人至深的亲情。学习本单元可以丰富学生的情感体验。可以丰富学生的情感体验。3好好学习 天天向上二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析六年级下学期的学生经过半学六年级下学期的学生经过半学期的学习期的学习,学生已初步掌握了阅学生已初步掌握了阅读方法读方法,能够较好地理解本文的能够较好地理解本文的主题主题,但理解、分析问题不够深但理解、分析问题不够深刻刻,语言表达不够准确语言表达不够准确,在学习中在学习中还需注重培养他们独立思考和还需注重培养他们独立思考和合作学习的能力合作学习的能力4好好学习 天天向上情感、态度、价值观情感、态度、价值观三、教学目标三、教学目标三、教学目标三、教学目标采用自主学习、启发诱导采用自主学习、启发诱导和探究式教学法和探究式教学法,引导学生引导学生体会作者怎样通过平凡小体会作者怎样通过平凡小事来表现伟大的母爱事来表现伟大的母爱 感受平凡的母爱感受平凡的母爱,引发引发思考思考:我们应该怎样我们应该怎样“好好儿活好好儿活”的思考。的思考。过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力1.有感情的朗读课文有感情的朗读课文,把握本把握本文的感情基调。文的感情基调。2.掌握人物掌握人物描写方法描写方法,从而学会分析人物从而学会分析人物形象。形象。5好好学习 天天向上在理解课文的基础上引导学在理解课文的基础上引导学生获得生获得“好好儿活好好儿活”的启示。的启示。教教学学难难点点教教学学重重点点引导学生研读文本引导学生研读文本,推敲关键词推敲关键词句句,掌握人物描写方法及其作用掌握人物描写方法及其作用6好好学习 天天向上四、教法学法四、教法学法四、教法学法四、教法学法教法教法问题引导法问题引导法朗读感知法朗读感知法信息技术与课堂融合信息技术与课堂融合 学法学法小组合作小组合作品评赏析品评赏析7好好学习 天天向上 激情导入激情导入,创境激趣创境激趣 目标展示目标展示,明确目标明确目标 读入文本读入文本,整体感知整体感知 研读课文研读课文,引发思考引发思考教教学学设设计计 合作探究合作探究,分析形象分析形象8好好学习 天天向上环节一环节一 激情导入激情导入,创境激趣（创境激趣（2分钟）分钟）朗诵史铁生的散文有关庙的回忆片段朗诵史铁生的散文有关庙的回忆片段,我一直有一个凄苦的梦我一直有一个凄苦的梦.设计意图设计意图:学生们能感觉出这是作者对一个人强烈的学生们能感觉出这是作者对一个人强烈的想念之情想念之情,这个人便是他的母亲。从而引起学这个人便是他的母亲。从而引起学生对秋天的怀念的共鸣生对秋天的怀念的共鸣,引导学生带着感引导学生带着感情走入课文情走入课文。9好好学习 天天向上环节二环节二 目标展示目标展示,明确目标（明确目标（1分钟）分钟）1.有感情的朗读课文有感情的朗读课文,把握本文的感情基调。把握本文的感情基调。2.掌握人物描写方法掌握人物描写方法,从而学会分析人物形象。从而学会分析人物形象。3.感受平凡的母爱感受平凡的母爱,引发思考引发思考:我们应该怎样我们应该怎样“好好儿好好儿活活”的思考。的思考。设计意图设计意图:出示学习目标出示学习目标,让学生明确本节课要学让学生明确本节课要学习的主要内容习的主要内容,方向明确方向明确,提高效率。提高效率。10好好学习 天天向上环节三环节三 读入文本读入文本,整体感知整体感知（10分钟）分钟）1.初读课文初读课文,教师配乐朗读部分课文教师配乐朗读部分课文,示范读课文的语示范读课文的语音语调音语调;接着让学生用深沉、有上的语调读完剩余部接着让学生用深沉、有上的语调读完剩余部分。分。2、从作者写的文字当中我读出了什么、从作者写的文字当中我读出了什么?3、为什么取题秋天的怀念、为什么取题秋天的怀念?要求:边读边划自己喜欢的词句及相关的语段,了解文章的情节。设计意图设计意图:在朗读中品味情感在朗读中品味情感,学生在问题的引导下学生在问题的引导下,用圈点用圈点勾画法自主阅读勾画法自主阅读,培养学生搜集整理信息的能力、培养学生搜集整理信息的能力、概括文章内容的能力、简洁准确的表达能力。概括文章内容的能力、简洁准确的表达能力。11好好学习 天天向上环节四环节四 合作探究合作探究,分析形象（分析形象（17分钟）分钟）1.品读品读1、3段段,都运用了哪些人物描写都运用了哪些人物描写?从中可从中可以看出这是一位怎么样的母亲以看出这是一位怎么样的母亲?（用圈点勾画（用圈点勾画法法,批注自己理解的主要内容。先独立思考批注自己理解的主要内容。先独立思考,再再合作交流合作交流,展示时要有感情地读出找的句子展示时要有感情地读出找的句子,再再加以解释。）加以解释。）2、朗读、朗读2.4.5.6段段,体会母爱体会母爱,分享感受。分享感受。设计意图设计意图:通过小组探究品读文章通过小组探究品读文章,讨论交流、分析鉴赏文讨论交流、分析鉴赏文中母亲的形象中母亲的形象,积累人物形象的塑造方法和分析积累人物形象的塑造方法和分析方法方法,同时在朗读中再次体会作者的情感同时在朗读中再次体会作者的情感,感悟感悟博大深沉的母爱博大深沉的母爱,增强学生语言的感悟能力增强学生语言的感悟能力,突突出教学的重点问题。出教学的重点问题。12好好学习 天天向上环节六环节六 研读课文研读课文 引发思考（引发思考（10分钟）分钟）1.文中几次写了菊花文中几次写了菊花?哪一次最详细哪一次最详细?（速读）（速读）2.从盛开的菊花中从盛开的菊花中,你又感受到了什么你又感受到了什么?母亲为母亲为什么那么急切的想带儿子去看菊花什么那么急切的想带儿子去看菊花?（先找同（先找同学深情朗读学深情朗读,其他同学认真思考其他同学认真思考;问题解决后再问题解决后再读结尾读结尾,带着昂扬和激情）带着昂扬和激情）设计意图设计意图:在问题引领中让学生加深理解在问题引领中让学生加深理解“好好儿活好好儿活”的含义的含义,把握文中把握文中“我我”是怎样是怎样“好好儿活好好儿活”的的,并思考当下我们应该怎样做到并思考当下我们应该怎样做到“好好儿活好好儿活”,从而突破教学的难点问题。从而突破教学的难点问题。13好好学习 天天向上总结总结:以史铁生以史铁生20022002年度获得的华语文学传年度获得的华语文学传媒大奖颁奖词结束媒大奖颁奖词结束,让学生再次感觉好好让学生再次感觉好好活的意义。活的意义。作业作业:这一次看菊花这一次看菊花,是妹妹陪我看的是妹妹陪我看的,想象想象一下一下,如果母亲健在的话如果母亲健在的话,此时此刻他们此时此刻他们之间会有怎样的对话之间会有怎样的对话?14好好学习 天天向上六、板书设计六、板书设计好好儿活好好儿活我们我们?母亲母亲我我秋秋天天的的怀怀念念15好好学习 天天向上16好好学习 天天向上谢 谢 观 看17好好学习 天天向上