(精品)中考记叙文阅读指导(56张.pptx

会计学1(精品精品(jn pn)课件课件)中考记叙文阅读指导中考记叙文阅读指导(56张张ppt)第一页，共56页。考点考点(ko din)：n n一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义.n n二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。n n三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。n n四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。n n五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。n n六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。n n七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。n n八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。n n九、体验作品的形象和情境九、体验作品的形象和情境九、体验作品的形象和情境九、体验作品的形象和情境(qngjng)(qngjng)，拓展作品的主旨和内涵。，拓展作品的主旨和内涵。，拓展作品的主旨和内涵。，拓展作品的主旨和内涵。第1页/共56页第二页，共56页。针对针对针对针对(zhndu)(zhndu)考点，对写人叙事的一般记考点，对写人叙事的一般记考点，对写人叙事的一般记考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：叙文的阅读，主要掌握以下几点：叙文的阅读，主要掌握以下几点：叙文的阅读，主要掌握以下几点：n n（一）记叙的要素、顺序和线（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理索的判断与梳理 n n（二）记叙文重点语句和关键（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味词语的分析和体味 n n（三）记叙文段落层次的划分，（三）记叙文段落层次的划分，思想思想(sxing)(sxing)内容的把握内容的把握n n 第2页/共56页第三页，共56页。记叙文的阅读记叙文的阅读(yud)步骤步骤1 1、阅阅阅阅读读读读全全全全文文文文：运运运运用用用用“六六六六要要要要素素素素”知知知知识识识识(zh(zh shi)shi)，对对对对文文文文章章章章内内内内容容容容、作作作作者者者者思思思思路路路路等等等等有有有有一个全面感知。一个全面感知。一个全面感知。一个全面感知。2 2、浏览考题：粗略了解考察内容。、浏览考题：粗略了解考察内容。、浏览考题：粗略了解考察内容。、浏览考题：粗略了解考察内容。3 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。第3页/共56页第四页，共56页。记记叙叙文文定定义义(dngy)记叙文是以记叙、描写为主要(zhyo)表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要(zhyo)内容的一种文体。第4页/共56页第五页，共56页。一、记叙一、记叙(jx)的要素的要素：n n1 1 1 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。n n2 2 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生(fshng)(fshng)(fshng)(fshng)、发展、发展、发展、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。达到能大体将这三点说出来的地步。达到能大体将这三点说出来的地步。达到能大体将这三点说出来的地步。n n把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？第5页/共56页第六页，共56页。二二 记叙记叙(jx)线索：线索：n n记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解(lji)(lji)(lji)(lji)文章的文章的文章的文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。能作为贯穿全篇的线索。能作为贯穿全篇的线索。能作为贯穿全篇的线索。n n线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。n n 第6页/共56页第七页，共56页。线索线索线索线索(xin su(xin su)大致分六类：大致分六类：大致分六类：大致分六类：n n1 1 1 1）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文树的不平凡为抒情线索贯穿全文树的不平凡为抒情线索贯穿全文树的不平凡为抒情线索贯穿全文 n n2 2 2 2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索线索线索线索 n n3 3 3 3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节狗咬人事件为线索展开故事情节狗咬人事件为线索展开故事情节狗咬人事件为线索展开故事情节 n n4 4 4 4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我我我我”对蜜蜂的感对蜜蜂的感对蜜蜂的感对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢情变化为线索组织材料，不大喜欢情变化为线索组织材料，不大喜欢情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 n n5 5 5 5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别离别离别离别(lbi)(lbi)(lbi)(lbi)后对藤野先生后对藤野先生后对藤野先生后对藤野先生的怀念。的怀念。的怀念。的怀念。n n6 6 6 6）以）以）以）以“我我我我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我我我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。n n技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。第7页/共56页第八页，共56页。“线索线索(xin su)”是连贯文章始终的脉络是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。是文章的纲。n n文章的标题文章的标题 n n反复出现的词或事物反复出现的词或事物n n文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 n n作者作者(zuzh)的思想感情（变化）的思想感情（变化）n n“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感第8页/共56页第九页，共56页。三、常见三、常见(chn jin)的叙述顺序的叙述顺序 n n1.1.1.1.叙述类型：叙述类型：叙述类型：叙述类型：n n顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：一面，文章按时顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：一面，文章按时顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：一面，文章按时顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：一面，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了进步青年的思想，并突出了进步青年的思想，并突出了进步青年的思想，并突出了“一面一面一面一面”给我的鼓舞。给我的鼓舞。给我的鼓舞。给我的鼓舞。n n倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：背影叙的时间上与事情的实际是相反的。如：背影叙的时间上与事情的实际是相反的。如：背影叙的时间上与事情的实际是相反的。如：背影“我与父亲不相见已我与父亲不相见已我与父亲不相见已我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。二年余了，我最不能忘记的是他的背影。二年余了，我最不能忘记的是他的背影。二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开这是文章的开头一句，它开这是文章的开头一句，它开这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。n n插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：驿路梨花，内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：驿路梨花，内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：驿路梨花，内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：驿路梨花，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画画画画(khu)(khu)(khu)(khu)了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。第9页/共56页第十页，共56页。记叙记叙(jx)顺序作用：顺序作用：n n顺叙：按时间发展，有条有理。n n倒叙：1、强调。n n 2、制造悬念。n n 3、情节富于变化，吸引读者。n n插叙：1、补充内容，丰富(fngf)情节。n n 2、照应上文，或为下文铺垫。第10页/共56页第十一页，共56页。n n四、记叙文重点语句和关键词语的四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会分析和体会 n n关键句子主要包括五个方面：关键句子主要包括五个方面：n n点明题旨的句子；点明题旨的句子；n n描写、议论、抒情的句子；描写、议论、抒情的句子；n n总结全文总结全文(qun wn)的句子；的句子；n n引用的句子；引用的句子；n n起承转合的句子。起承转合的句子。n n理解关键句子主要是指能体味句子理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。用是不同的。第11页/共56页第十二页，共56页。（一）重点（一）重点(zhngdin)语句和关键词语的含义语句和关键词语的含义 1 1 1 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语(cy)(cy)(cy)(cy)的特殊含义。的特殊含义。的特殊含义。的特殊含义。2 2 2 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语(cy)(cy)(cy)(cy)的言外之义。的言外之义。的言外之义。的言外之义。3 3 3 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义第12页/共56页第十三页，共56页。小提示小提示 n n解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画(khu)人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。n n解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。n n词不离句，句不离篇 第13页/共56页第十四页，共56页。词语词语(cy)的调换的调换n n动词：不能，因为这个动词准动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了确、具体、生动地描写了对象对象所以所以 n n形容词：不能，因为这个动词形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了生动形象地描写了对象对象所以所以 n n副词副词(fc)(fc)：不能，因为该词：不能，因为该词准确地说明准确地说明对象对象的情的情况（程度、限制、时间、范围）况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成，换了之后就变成与事实与事实不符。不符。第14页/共56页第十五页，共56页。（二）（二）把握把握(bw)(bw)文中的关键语句文中的关键语句n n首先要从本句入手，注意修饰限制成分；n n其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；n n第三，结合段意理解(lji)句子，准确性更高。n n总之，要注意句子所处的具体语言环境。第15页/共56页第十六页，共56页。重点语句重点语句(yj)和关键和关键词语的作用词语的作用 n n技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑n n一从结构上：一从结构上：n n 常起常起A A承上启下过渡、承上启下过渡、B B总领总领下文或下文或C C总结上文的作用、总结上文的作用、D D设设伏笔、伏笔、E E作铺垫作铺垫 n n二从内容上：二从内容上：n n 常有常有A A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中心、C C点明点明(din mn)(din mn)主旨（画龙主旨（画龙点睛）点睛）n n具体如下具体如下第16页/共56页第十七页，共56页。一句话在文中的作用一句话在文中的作用(zuyng)：n n1 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）伏笔、设置悬念）伏笔、设置悬念）伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）n n2 2、文中：结构上（承上启下、文中：结构上（承上启下、文中：结构上（承上启下、文中：结构上（承上启下(chng shng q(chng shng q xi)xi)、总领下文、总领上文）、总领下文、总领上文）、总领下文、总领上文）、总领下文、总领上文）n n3 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）点睛、）点睛、）点睛、）结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构完整。）结构完整。）结构完整。）结构完整。）第17页/共56页第十八页，共56页。记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇、开篇(kipin)点题；点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文、段末起总结作用；（总结上文(shngwn)，引出下文），引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明、点明(din mn)中心，升华主题；中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。第18页/共56页第十九页，共56页。首首 先先 要要 从从 本本 句句 入入 手手(rshu)(rshu)，注注意意修修饰饰限限制制成成分；分；其其次次要要看看句句子子所所在在的的语语段段，注注意意与与这这相相邻邻的的上上下下句句和和与与之对应的解说句；之对应的解说句；第第三三，结结合合段段意意理理解解句句子子，准确性更高。准确性更高。总总之之，要要注注意意句句子子所所处处的的具体语言环境。具体语言环境。词不离句，词不离句，句不离篇。句不离篇。第19页/共56页第二十页，共56页。五、如何五、如何(rh)赏析课文中所喜欢的句子：赏析课文中所喜欢的句子：n n1、从修辞手法上分析、从修辞手法上分析(fnx)；（修辞的作；（修辞的作用）用）n n2、从该句在文中的作用；（点明中心、深、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛)n n3 从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）n n4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙n n5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。n n6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。第20页/共56页第二十一页，共56页。修辞方法修辞方法(fngf)及作用及作用（1 1）比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出xxxx事物的事物的事物的事物的xxxx特点特点特点特点（2 2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出物人格化，生动形象地写出物人格化，生动形象地写出物人格化，生动形象地写出xxxx事物的事物的事物的事物的xxxx特点。特点。特点。特点。（3 3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者夸张：突出特征，揭示本质，给读者夸张：突出特征，揭示本质，给读者夸张：突出特征，揭示本质，给读者(dzh)(dzh)以鲜明以鲜明以鲜明以鲜明而强烈的印象。而强烈的印象。而强烈的印象。而强烈的印象。（4 4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5 5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。（6 6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用（7 7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8 8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须注：必须注：必须注：必须结合相关语句分析。结合相关语句分析。结合相关语句分析。结合相关语句分析。第21页/共56页第二十二页，共56页。六、记叙文段落六、记叙文段落六、记叙文段落六、记叙文段落(dunlu)(dunlu)层次的划分，思想内层次的划分，思想内层次的划分，思想内层次的划分，思想内容的把握。容的把握。容的把握。容的把握。1 1、划分段落层次方法、划分段落层次方法 1 1）按时间推进划分（时间词语为标志）按时间推进划分（时间词语为标志）2 2）按空间变换划分（地点词语为标志）按空间变换划分（地点词语为标志）3 3）按感情的变化划分）按感情的变化划分 4 4）按选材角度或内容的变化划分）按选材角度或内容的变化划分 5 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）2 2、划分段落层次技巧：、划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。中心句，注意段首句、段尾句。归纳段意：归纳段意：本段（概括或具体本段（概括或具体(jt(jt)）写了）写了“谁谁干什么干什么”（或（或“什么什么怎么样怎么样”）第22页/共56页第二十三页，共56页。3、段意、层意的概括段意、层意的概括(giku)n n归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。关键词自己组合成句来概括。关键词自己组合成句来概括。关键词自己组合成句来概括。n n不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多全；二是力求简洁，不要过多全；二是力求简洁，不要过多全；二是力求简洁，不要过多(u du)(u du)(u du)(u du)复述；三是力求明确，不能笼统复述；三是力求明确，不能笼统复述；三是力求明确，不能笼统复述；三是力求明确，不能笼统含糊。含糊。含糊。含糊。第23页/共56页第二十四页，共56页。4、概括归纳、概括归纳(gun)记叙记叙文中心内容文中心内容 n n把握中心思想的原则是：必须从整体(zhngt)上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体(zhngt)去思考、探究，掌握整体(zhngt)和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。第24页/共56页第二十五页，共56页。概括记叙文的中心概括记叙文的中心(zhngxn)常用的格式：常用的格式：n n本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故的故事（事迹、经过、事件、景物），事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。n n举例：举例：n n 背影通过写车站送别，表背影通过写车站送别，表现了父亲对儿子现了父亲对儿子(r zi)的深挚的的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思爱，抒发了作者对父亲深切的思念。念。n n 第25页/共56页第二十六页，共56页。七、记叙文的人称七、记叙文的人称(rnchng)及及其作用：其作用：第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；但用得不多；第三人称，是以第三人称，是以“他他”叙事。运用第三人称叙叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚事，可以不受时间、空间的束缚(shf)，叙述的角度比较灵活、自如。叙述的角度比较灵活、自如。第26页/共56页第二十七页，共56页。八、八、根据详略，把握根据详略，把握(bw)记叙文的要点。记叙文的要点。一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。例如朱自清的背影中数次写到父亲的背影，详写的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时的背影，生动地表现了文章“父爱子”的主题。阅读时，注意(zh y)文章的详略安排，有助于抓住文章的中心。第27页/共56页第二十八页，共56页。九、九、分析文中描写、议论分析文中描写、议论(yln)和抒情的作和抒情的作用。用。描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物(rnw)、事件和景物。描写主要有人物(rnw)描写和景物描写。第28页/共56页第二十九页，共56页。描写描写(mioxi)方法及其作用：方法及其作用：n nA A A A、人物描写、人物描写、人物描写、人物描写(mioxi)(mioxi)(mioxi)(mioxi)及其作用及其作用及其作用及其作用n n类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写(mioxi)(mioxi)(mioxi)(mioxi)n n人物描写人物描写人物描写人物描写(mioxi)(mioxi)(mioxi)(mioxi)方法作用：描写方法作用：描写方法作用：描写方法作用：描写(mioxi)(mioxi)(mioxi)(mioxi)对象特征（性格）对象特征（性格）对象特征（性格）对象特征（性格）n nB B B B、景物描写、景物描写、景物描写、景物描写(mioxi)(mioxi)(mioxi)(mioxi)在记叙文中的作用在记叙文中的作用在记叙文中的作用在记叙文中的作用 n n 1 1 1 1、暗示时代背景。、暗示时代背景。、暗示时代背景。、暗示时代背景。n n 2 2 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。、渲染气氛。、渲染气氛。n n 3 3 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。n n 4 4 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。第29页/共56页第三十页，共56页。描写描写(mioxi)的内容的内容描写描写(mioxi)的方法的方法环境环境(hunjng)描写描写语言语言动作动作心里心里外貌外貌神态神态正面正面侧面侧面细节细节社会环境社会环境自然环境自然环境第30页/共56页第三十一页，共56页。细节描写，也是细节描写，也是刻画人物的一种刻画人物的一种重要方法，它是重要方法，它是对于肖像、语言、对于肖像、语言、动作、心理、环动作、心理、环境境(hunjng)和和场面的细微末节场面的细微末节所作的描写。所作的描写。第31页/共56页第三十二页，共56页。社会环境社会环境社会环境社会环境(hunjng)(hunjng)描写指对人物活动的描写指对人物活动的描写指对人物活动的描写指对人物活动的场所、风土人情、社场所、风土人情、社场所、风土人情、社场所、风土人情、社会背景、会背景、会背景、会背景、历史背景的描写。历史背景的描写。历史背景的描写。历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会事件结局的社会(shhu)根根源。源。作用作用作用作用(zuyng)(zuyng)分析环境描写的作用时，分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时再联系文章的内容、时代背景综合考虑。代背景综合考虑。第32页/共56页第三十三页，共56页。自然环境自然环境自然环境自然环境 描写描写描写描写(mioxi)(mioxi)指对日、月、指对日、月、指对日、月、指对日、月、星辰、天气、自然风光星辰、天气、自然风光星辰、天气、自然风光星辰、天气、自然风光等的描写等的描写等的描写等的描写(mioxi)(mioxi)。作用作用(zuyng)1 1、能烘托、能烘托、能烘托、能烘托(hngtu)(hngtu)气氛气氛气氛气氛2、表现人物的心情、表现人物的心情3、表现人物的品质、表现人物的品质4、突出人物身份地位、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起衬、推动情节的发展起衬 托中心意思的作用托中心意思的作用。第33页/共56页第三十四页，共56页。各类描写各类描写(mioxi)答题技巧答题技巧n n肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境处境(ch(ch jng)jng)、经历以及、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。n n语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格特性格特征或征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。n n心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。n n环境描