中小学音乐寒假培训优秀课件.ppt

中小学音乐寒假培训第1页，本讲稿共16页听课的意义听课的意义1、教师向实践学习的好方式。、教师向实践学习的好方式。教师的能力在实践中提高，听别人的课等于间接的实践，别人教师的能力在实践中提高，听别人的课等于间接的实践，别人实践仿佛是一面镜子，能照出自己的不足的同时，学习别人的实践仿佛是一面镜子，能照出自己的不足的同时，学习别人的长处。长处。2 2、是岗位培训的好途径、是岗位培训的好途径3 3、为深化教学研究提供信息资源、为深化教学研究提供信息资源 从中学到许多东西，发现许多研究的课题等。从中学到许多东西，发现许多研究的课题等。第2页，本讲稿共16页听课过程听课过程-三步曲三步曲三步曲三步曲1 1、听前准备、听前准备2 2、听时记录、听时记录 听课过程主要是一个观察思考的过程，是一个通过多种感听课过程主要是一个观察思考的过程，是一个通过多种感官渠道对具体的教学场景进行充分的感受过程，也是借官渠道对具体的教学场景进行充分的感受过程，也是借助灵感和理性感悟教学真谛的过程。而这些突然产生的助灵感和理性感悟教学真谛的过程。而这些突然产生的感受和理念往往一闪即逝，需要即刻捕捉下来，记录下感受和理念往往一闪即逝，需要即刻捕捉下来，记录下来，哪怕一个简语或符号来表示来，哪怕一个简语或符号来表示 也是非常重要的，因为也是非常重要的，因为这是最有价值的记录内容。其次要做好一般性的记录。这是最有价值的记录内容。其次要做好一般性的记录。它包括三个要点：一是教学过程的概括：它包括三个要点：一是教学过程的概括：二是一些有典二是一些有典型意义的细节：三是一些有研究价值的问题等。型意义的细节：三是一些有研究价值的问题等。第3页，本讲稿共16页听课过程听课过程-三步曲三步曲三步曲三步曲3、听后交流、听后交流 交流的意义在于，一方面能促使听课者对听课情况作深入思交流的意义在于，一方面能促使听课者对听课情况作深入思考，以便能提出中肯的看法；另一方面，能使上课者有机考，以便能提出中肯的看法；另一方面，能使上课者有机会获得同行对自己教学的某种程度的评价，交换看法，经会获得同行对自己教学的某种程度的评价，交换看法，经过切磋琢磨，会有更大的收益。过切磋琢磨，会有更大的收益。第4页，本讲稿共16页观摩录像课观摩录像课高中高中表演性舞蹈的审美表演性舞蹈的审美浦东浦东*音乐剧音乐剧悲惨世界悲惨世界之二之二-歌剧中的经典合唱歌剧中的经典合唱静安静安初中初中聂耳、冼星海在上海聂耳、冼星海在上海-在歌声中追寻聂耳、冼星在歌声中追寻聂耳、冼星 海海嘉定）嘉定）*欧洲风情欧洲风情普陀区、普陀区、茉莉花香茉莉花香南汇南汇、节日欢歌节日欢歌 杨杨浦浦 小学小学爱劳动爱劳动-森林里的铁匠森林里的铁匠闸北、闸北、*快快长快快长 青浦青浦 春天的歌春天的歌卢湾区、卢湾区、在遥远的森林里在遥远的森林里 宝山区宝山区*第5页，本讲稿共16页中小学音乐寒假培训中小学音乐寒假培训怎样评课怎样评课2007年2月23日、24 日第6页，本讲稿共16页评课的内容与范围评课的内容与范围1、静态的教学要素和动态的教学过程静态的教学要素和动态的教学过程（1 1）静态的教学要素静态的教学要素A A、教学目标：一看是否完整、正确和适度，二看、教学目标：一看是否完整、正确和适度，二看 是否作了有效是否作了有效陈述，三看是否成为整个教学活动的中心。陈述，三看是否成为整个教学活动的中心。B B、教学内容、教学内容 ；要看知识的科学性和思想性，还要看知识的；要看知识的科学性和思想性，还要看知识的基础性、结构性和系统性；要看教学重点和难点是否突基础性、结构性和系统性；要看教学重点和难点是否突出，还要看教学内容的广度与深度是否得当等等。出，还要看教学内容的广度与深度是否得当等等。第7页，本讲稿共16页评课的内容与范围评课的内容与范围（2）动态的教学过程动态的教学过程A A、教学内容的展开是否有序、合理，是否主线清晰，逻辑性强等。、教学内容的展开是否有序、合理，是否主线清晰，逻辑性强等。B B、师生活动的过程是否合乎认知规律，是否次序、师生活动的过程是否合乎认知规律，是否次序 井然，是否协井然，是否协调一致，是否积极性很高等。调一致，是否积极性很高等。C C、教学环节的转换是否流畅而自然，是否有教学的层次感、节、教学环节的转换是否流畅而自然，是否有教学的层次感、节奏感，教学的效果是否明显等。（多元教学效益）奏感，教学的效果是否明显等。（多元教学效益）第8页，本讲稿共16页评课的内容与范围评课的内容与范围2、教师的教学素质和学生的学习效果教师的教学素质和学生的学习效果（1 1）教师的教学素质）教师的教学素质A A、教学的基本技能，如：说、唱、弹、做（舞）是否规范，、教学的基本技能，如：说、唱、弹、做（舞）是否规范，具有艺术的感染力等。具有艺术的感染力等。B B、教学水平，知识的传授水平、能力的发展水平和整体教育水平，、教学水平，知识的传授水平、能力的发展水平和整体教育水平，（二纲教育）达到了哪一个层次。（二纲教育）达到了哪一个层次。C C、教学态度，一要看对学生的态度，是否热爱学生，是否一视同仁、教学态度，一要看对学生的态度，是否热爱学生，是否一视同仁、平等地待生；二看对教学工作的态度，是否做到了对每一教学环平等地待生；二看对教学工作的态度，是否做到了对每一教学环节认真负责。节认真负责。第9页，本讲稿共16页评课的内容与范围评课的内容与范围D、思想修养，教学过程的教育性很大程度上取决于教师的人格的影思想修养，教学过程的教育性很大程度上取决于教师的人格的影响作用，教师的一举一动都应成为学生的榜样，教师更应自觉地响作用，教师的一举一动都应成为学生的榜样，教师更应自觉地充分地挖掘和利用教材中的思想因素进行教学（音乐作品的情感充分地挖掘和利用教材中的思想因素进行教学（音乐作品的情感教育），做到既教书又教人。教育），做到既教书又教人。（2 2）学生的学习效果）学生的学习效果 课堂教学的效果最终体现在学生的学习效果上。它致体现在以课堂教学的效果最终体现在学生的学习效果上。它致体现在以下几个方面：下几个方面：A A、知识、技能的掌握及其提高程度：、知识、技能的掌握及其提高程度：B B、一般能、一般能力（包括智力）和学科能力的发展程度：力（包括智力）和学科能力的发展程度：C C、积极的情绪和、积极的情绪和高水平的动机：高水平的动机：D D、学习的创造性。、学习的创造性。第10页，本讲稿共16页评课范例：一、观察到的几个特点与相应的思考评课范例：一、观察到的几个特点与相应的思考（一）这节课对基础音乐课程的定位是准确的教学主体学科课程非专业音乐教育学科特点情感态度价值观知识技能普通大众音乐课程过程与方法第11页，本讲稿共16页音乐人文音乐要素、作曲家介绍、背景常识、歌唱技能、吹奏技能、秧歌舞步 生命教育民族精神教育一、观察到的几个特点与相应的思考一、观察到的几个特点与相应的思考（二）在课堂中教师以各种教学的要素构建起了立体丰满的教学模型。第12页，本讲稿共16页（三）充分发挥音乐教师的技能，引领学生多位开掘音乐体验一、观察到的几个特点与相应的思考一、观察到的几个特点与相应的思考学生的学生的体验体验钢琴声乐敲鼓舞蹈教师的技能教师的技能第13页，本讲稿共16页（四）发挥学生群体与个体的互补效应，为整体教学效果提升服务一、观察到的几个特点与相应的思考一、观察到的几个特点与相应的思考个体个体群体群体互补关注全体张扬个性因材/因基/因兴/因情第14页，本讲稿共16页（一）每一个教学行为应力求呈现多元教学效应二、几点不成熟的建议二、几点不成熟的建议教 学实 效反馈效应铺垫效应即时效应综合效应其他效应第15页，本讲稿共16页要进一步理清非专业音乐学习者对音乐的感知规律二、注意点二、注意点感觉感受提炼归纳提升对音乐的本能反应有的放矢的体验对体验的自我分析 形成观点 （可由教师帮助）教师作用 生生 师师第16页，本讲稿共16页