【精品】八年级语文上册 第6单元 28《观潮》课件 （新版）新人教版1精品ppt课件.ppt

八年级语文上册 第6单元 28观潮课件（新版）新人教版1玉城雪岭玉城雪岭吞天沃日吞天沃日(势势)吞天沃日吞天沃日声声如如雷雷霆霆交叉潮交叉潮彩船弄潮彩船弄潮仅如银线仅如银线玉城雪岭玉城雪岭声如雷霆声如雷霆吞天沃日吞天沃日学习目标学习目标1.结合课文理解结合课文理解“横贯横贯”、“天下奇天下奇观观”、“人声鼎沸人声鼎沸”、“风号浪吼风号浪吼”、“涨涨”等词语及比喻句。等词语及比喻句。2.体会本文的创作特点，领会蕴含的体会本文的创作特点，领会蕴含的作者的思想感情。作者的思想感情。3.了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。想感情。预习查评预习查评1.检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。2.检测学生搜集的作者作品的检测学生搜集的作者作品的情况。情况。作者简介作者简介 周密（周密（12321298），字草窗、萍洲，又号四水潜夫，南），字草窗、萍洲，又号四水潜夫，南宋著名词人、笔记大家。周密祖籍济南历城。靖康之难后，宋著名词人、笔记大家。周密祖籍济南历城。靖康之难后，举家迁往江南，流寓湖州。举家迁往江南，流寓湖州。1232年，他出生于父亲周晋任县年，他出生于父亲周晋任县令的富春县署斋中。周家是一个世代官宦的书香门香。周晋令的富春县署斋中。周家是一个世代官宦的书香门香。周晋工词，常与名流酬唱答对。周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。工词，常与名流酬唱答对。周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。青年时就参加父辈师友们的唱和，虽年少而笔力不弱，渐渐青年时就参加父辈师友们的唱和，虽年少而笔力不弱，渐渐“才情诣力，色夕绝人。才情诣力，色夕绝人。”能诗，善工词，书学欧柳，善画能诗，善工词，书学欧柳，善画梅竹兰石。周密的词词句精巧，清新秀丽，读来令人赏心悦梅竹兰石。周密的词词句精巧，清新秀丽，读来令人赏心悦目。入元以后，他弃官归隐，更增添了怀念故乡的悲伤，常目。入元以后，他弃官归隐，更增添了怀念故乡的悲伤，常以诗词来表现自己的离愁别恨。周密在隐居期间，曾以保存以诗词来表现自己的离愁别恨。周密在隐居期间，曾以保存宋代史料为己任，著录了宋代史料为己任，著录了齐东野语齐东野语、武林归事武林归事等笔等笔记，还保存了一批宋朝文学、文物资料。他所选的记，还保存了一批宋朝文学、文物资料。他所选的绝妙好绝妙好词词辑辑132家的作品。家的作品。杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁浙江海宁），每），每年年八月十八日八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。的勇敢精神。背景简介背景简介钱塘江潮的成因钱塘江潮的成因钱塘江潮是一大胜景其成因钱塘江潮是一大胜景其成因有：有：1 江口成喇叭形，宽处超过江口成喇叭形，宽处超过百里，窄处仅十里，涨潮百里，窄处仅十里，涨潮时，巨大的海潮涌向狭窄时，巨大的海潮涌向狭窄的江面，自然形成壮观的的江面，自然形成壮观的海潮。海潮。2 河口有巨大的拦门沙坎，河口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进时受阻，高掀上潮水涌进时受阻，高掀上天，前浪受阻，后浪又到，天，前浪受阻，后浪又到，潮水就奔腾咆哮、排山倒潮水就奔腾咆哮、排山倒海。海。因此，观钱塘江潮水成了因此，观钱塘江潮水成了古今盛事。古今盛事。雷霆（雷霆（tng）书斋（）书斋（zhi）艨）艨（mng）艟（）艟（chng）履历履历（l）倏（）倏（sh）焚（）焚（fn）舸）舸（g）泅渡（）泅渡（qi）僦（僦（ji）仞）仞（rn）罗绮（）罗绮（q）穹（）穹（qing）溯（溯（s）熟读课文，疏通文字，了解内容。熟读课文，疏通文字，了解内容。自既望以至十八日为最盛（农历十六日）自既望以至十八日为最盛（农历十六日）方其远出海门（发、起）方其远出海门（发、起）既而渐近（不久）既而渐近（不久）吞天沃日（用水淋洗）吞天沃日（用水淋洗）尽奔腾分合五阵之势（穷尽奔腾分合五阵之势（穷尽）尽）乘骑弄旗（舞动）乘骑弄旗（舞动）标枪舞刀（举、树立）标枪舞刀（举、树立）如履平如履平地（踩）地（踩）倏尔黄烟四起（忽然）倏尔黄烟四起（忽然）人物略不相睹（微、一点）人物略不相睹（微、一点）一舸无迹（船）一舸无迹（船）随波而逝（去）随波而逝（去）溯迎而上（逆流）溯迎而上（逆流）出没于鲸波万仞之中（时现时隐）出没于鲸波万仞之中（时现时隐）虽席地不容闲虽席地不容闲（即使）（即使）解词：解词：皆披发文身（动词，刺花纹皆披发文身（动词，刺花纹 乘骑弄旗（名词，马）乘骑弄旗（名词，马）词类活用：词类活用：第一段：写钱塘潮的雄伟景象。第一段：写钱塘潮的雄伟景象。本段突出了自然的伟力美。本段突出了自然的伟力美。第二段：写水军演习的动人情景。第二段：写水军演习的动人情景。第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。第第2、3段表现了人的精神美。段表现了人的精神美。第四段：写江岸观潮的盛况。第四段：写江岸观潮的盛况。本文的结构层次。本文的结构层次。学习概括学习概括 第第1段海潮图段海潮图 “伟观伟观”、“势极雄豪势极雄豪”-表现海潮雄伟壮观的景象。表现海潮雄伟壮观的景象。银线银线-写出远眺海潮的形态、颜色、光泽。写出远眺海潮的形态、颜色、光泽。玉城雪岭玉城雪岭-“城城”、“岭岭”表现出潮水渐近时，潮头之高表现出潮水渐近时，潮头之高大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌来，大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌来，其形状、态势让人心惊。其形状、态势让人心惊。“玉玉”、“雪雪”则写出了潮水则写出了潮水翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人以美而壮翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人以美而壮观之感。观之感。吞天沃日吞天沃日-试换作试换作“遮天蔽日遮天蔽日”如何？如何？“遮遮”、“蔽蔽”只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势之盛也可想见，只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势之盛也可想见，但偏于静态的状态描写。但偏于静态的状态描写。“吞吞”、“沃沃”则写出了潮头则写出了潮头的翻腾、激卷，仿佛能将广袤无垠的天空包孕于口，似的翻腾、激卷，仿佛能将广袤无垠的天空包孕于口，似乎敢与太阳炙射大地的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡乎敢与太阳炙射大地的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡日头，其动感、气势、情味均较日头，其动感、气势、情味均较“遮遮”、“蔽蔽”更胜一更胜一筹。筹。边默读边思考：作者在这一段里交代了边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？描写什么？什么？描写什么？交代了观潮的时间交代了观潮的时间农历八月十八日早晨；农历八月十八日早晨；观潮地点观潮地点海宁县盐官镇的海塘大堤上，海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情描写了观潮人的心情急切地等待；观潮急切地等待；观潮的场面的场面人山人海；潮来前江面的景象人山人海；潮来前江面的景象平静、雾蒙蒙。（这是主要的）。平静、雾蒙蒙。（这是主要的）。描写顺序：描写顺序：描写角度描写角度描写方法描写方法从远到近从远到近形形：仅如银线仅如银线色色：玉城雪岭玉城雪岭声声：声如雷霆声如雷霆势势：吞天沃日吞天沃日比喻比喻夸张夸张引用：引用：把海潮从远方奔涌到把海潮从远方奔涌到眼前时的形状、颜色、眼前时的形状、颜色、声势都生动地表现了声势都生动地表现了出来，绘声绘色表现出来，绘声绘色表现了涌潮这一了涌潮这一 壮美雄奇壮美雄奇的景观。的景观。渲染潮涌之状渲染潮涌之状概括上文，增强作者这样写的逼概括上文，增强作者这样写的逼真感和真实性。真感和真实性。第第2段演习图段演习图 这是一场古代的水军演习，能说说它给这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以你的印象吗？请以“我看到了一场我看到了一场_的水军演习的水军演习”答问，并以答问，并以文中关键词句证明你的看法文中关键词句证明你的看法这是一场船只众多、阵势变化多这是一场船只众多、阵势变化多样、样、作战技艺娴熟作战技艺娴熟、战斗激烈、声、战斗激烈、声势浩大、让人回味无穷的水军演习。势浩大、让人回味无穷的水军演习。水军演习的动人场景水军演习的动人场景演习船只众多演习船只众多阵势变化多样阵势变化多样作战技艺娴熟作战技艺娴熟战斗激烈战斗激烈声势浩大声势浩大撤退迅速撤退迅速第第3段弄潮图段弄潮图 解说词解说词:蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅礴伟力，而来了大海深处的磅礴伟力，而800年前年前我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩绝伦的弄潮表演绝伦的弄潮表演。这样的解说，也许能代表大家喜欢这个这样的解说，也许能代表大家喜欢这个文段的理由，不过粗略了些。文段的理由，不过粗略了些。请具体请具体说说这幅画面在哪些地方吸引了你。说说这幅画面在哪些地方吸引了你。皆披发纹身皆披发纹身-原始，野性，张扬出勃发的原始，野性，张扬出勃发的生命力，极富地方色彩。生命力，极富地方色彩。争先鼓勇，溯迎而上争先鼓勇，溯迎而上-面对强劲狂暴的潮头，面对强劲狂暴的潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色。分明看到的是豪气冲天的英雄本色。“披披”“持持”“争争”“鼓鼓”“迎迎”“出没出没”“腾身腾身”等动词蝉联而下，令人眼花缭等动词蝉联而下，令人眼花缭乱。这些词语，抓住富于特征和表现力的乱。这些词语，抓住富于特征和表现力的情态，作传神的刻画。情态，作传神的刻画。“旗尾略不沾湿旗尾略不沾湿”在句中虽轻轻一笔，实有在句中虽轻轻一笔，实有扛鼎之力，这是对弄潮儿本领的最高妙的扛鼎之力，这是对弄潮儿本领的最高妙的称颂和赞叹称颂和赞叹讨论讨论:作者写观潮为什么要用写作者写观潮为什么要用写”教教阅卷水军阅卷水军”和和”吴中健儿弄潮吴中健儿弄潮”?作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又又写了民俗写了民俗，人借水势，水借人势，人助水，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。合。这样的描写，使自然之美与人文之美这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般相互映衬，使读者如身临其境一般。再读。再读课文，体味文中壮阔的海潮，动人心魄的课文，体味文中壮阔的海潮，动人心魄的水军演习以及水军演习以及“夸能夸能”的弄潮儿等场面。的弄潮儿等场面。第第4段观潮图段观潮图 你如何看待这个文段？可否将它删去？你如何看待这个文段？可否将它删去？文中对潮来之景，水军演习和弄潮儿的文中对潮来之景，水军演习和弄潮儿的英姿进行了淋漓尽致的描写。这些都是正英姿进行了淋漓尽致的描写。这些都是正面描写潮水的面描写潮水的.最后一段写看潮人之多、物最后一段写看潮人之多、物价上涨、席地不容闲突出人们观潮热情之价上涨、席地不容闲突出人们观潮热情之高。是从侧面描写潮水的壮美，表演之精高。是从侧面描写潮水的壮美，表演之精彩彩,正因为潮水的壮美，才会有那么多的游正因为潮水的壮美，才会有那么多的游人。有了这一段，文章对潮水的描写就显人。有了这一段，文章对潮水的描写就显得更加充实。所以不能删除本段。得更加充实。所以不能删除本段。观潮之盛。观潮之盛。江岸游人之多江岸游人之多沿江排列之长沿江排列之长游人衣饰之华丽游人衣饰之华丽车马之拥挤车马之拥挤物价之贵物价之贵看棚之挤看棚之挤侧面描写 如果说海潮图是自然以它的壮美征服如果说海潮图是自然以它的壮美征服了我们，那么演习图和弄潮图则可说了我们，那么演习图和弄潮图则可说是人以它面对自然伟力的勇敢、自信、是人以它面对自然伟力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技艺震撼了我们，拼搏的精神和高超的技艺震撼了我们，更有那更有那“满郭人争江上望满郭人争江上望”的观潮盛的观潮盛景构成了吴地特有的风俗人情，堪称景构成了吴地特有的风俗人情，堪称地域的风情美。地域的风情美。深入探究深入探究1.观潮观潮第一句说：第一句说：“浙江之潮，天下之浙江之潮，天下之伟观也。伟观也。”这句话在文中有什么作用？古人这句话在文中有什么作用？古人又称浙江大潮又称浙江大潮“壮观天下无壮观天下无”，这是夸张说，这是夸张说法吗？为什么？法吗？为什么？第一句用渲染手法揭示了描写对象，第一句用渲染手法揭示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全点明了题旨，提示了中心，可以说集全文要义于首句。古人称钱塘江大潮文要义于首句。古人称钱塘江大潮“壮壮观天下无观天下无”符合实际，不是夸张，因为符合实际，不是夸张，因为这一奇观举世无双。这一奇观举世无双。2.作者在作者在观潮观潮这篇散文中，绘声、绘形、这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在着眼点在“潮潮”上，立足点在上，立足点在“观观”上。作上。作者是从哪些方面写者是从哪些方面写“观潮观潮”的？的？作者从四个方面写观潮：潮来之状，作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。3.渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法，请各找一个例句，并说说它三种写作手法，请各找一个例句，并说说它的作用。的作用。“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪极雄豪”是渲染钱塘江大潮的是渲染钱塘江大潮的“伟观伟观”，增，增强了艺术效果。烘托又称强了艺术效果。烘托又称“衬托衬托”、“映衬映衬”，“饮食百物皆倍穹常时饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人是烘托观潮人极多和观潮盛况。极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡吴中健儿弄潮表演技艺超凡。4.写作贵奇，奇能引起读者的注意，满足其写作贵奇，奇能引起读者的注意，满足其好奇心。好奇心。观潮观潮“奇奇”在何处？在何处？文章以奇取胜，主要是形奇、神奇、意思文章以奇取胜，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者写江潮涌动时，抓住了奇、文字也奇。作者写江潮涌动时，抓住了形、色、声、力四个特点；写水军演习则主形、色、声、力四个特点；写水军演习则主要表现他们武艺高强和动作迅速；写弄潮儿要表现他们武艺高强和动作迅速；写弄潮儿踏潮走浪彩旗不湿，奇在他们个个身怀绝技。踏潮走浪彩旗不湿，奇在他们个个身怀绝技。至于写观潮场面，侧重写观潮人多得出奇至于写观潮场面，侧重写观潮人多得出奇。5.观潮观潮既描绘了一幅风景画，又描绘了既描绘了一幅风景画，又描绘了一幅风俗画。找出与其对应的段落。一幅风俗画。找出与其对应的段落。第、段描绘的是风景画；第、段第、段描绘的是风景画；第、段描绘的是风俗画。风景画和风俗画相互交融，描绘的是风俗画。风景画和风俗画相互交融，丰富了读者的欣赏趣味。风景因风俗而增色，丰富了读者的欣赏趣味。风景因风俗而增色，风俗赖风景而添辉，增添了人文内涵和民族风俗赖风景而添辉，增添了人文内涵和民族特色。特色。全文小结全文小结作者以海潮为线索，写景记事作者以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次分明。且结合，井然有序，主次分明。且文章中作者运用了比喻、夸张等文章中作者运用了比喻、夸张等修辞方法，使语言十分生动形象，修辞方法，使语言十分生动形象，感染力很强，让我们在阅读中如感染力很强，让我们在阅读中如身临其境，获得了极其美妙的感身临其境，获得了极其美妙的感受，受到了美的熏陶。受，受到了美的熏陶。八百多年过去了，人事已非，而钱塘海八百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景依旧。如果你是观潮盛典的直播现潮盛景依旧。如果你是观潮盛典的直播现场主持，请根据学完本课后的印象，用自场主持，请根据学完本课后的印象，用自己的语言向观众介绍、评述最打动你、最己的语言向观众介绍、评述最打动你、最吸引你的一幅画面或一个瞬间。吸引你的一幅画面或一个瞬间。拓展延伸拓展延伸达标检测达标检测 运用文笔，描写一下你见到运用文笔，描写一下你见到的奇观。或查找有关材料，的奇观。或查找有关材料，把你搜集到的奇观讲给大家把你搜集到的奇观讲给大家听。听。作业作业