念奴娇赤壁怀古教案优秀课件.ppt

念奴娇赤壁怀古教案念奴娇赤壁怀古教案第1页，本讲稿共28页念奴娇赤壁怀古苏 轼第2页，本讲稿共28页 苏 东 坡 （10361101），名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。第3页，本讲稿共28页诗：诗：文：文：词：词：书法：书法：与黄庭坚并称为与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄”名列名列“唐宋八大家唐宋八大家”与辛弃疾并称为与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书书法四大家法四大家”第4页，本讲稿共28页坎坷的一生坎坷的一生 京城-杭州-密州-徐州-湖州-黄州-登州扬州定州惠州-儋州 “问汝平生功业，黄州惠州儋州。”第5页，本讲稿共28页 北宋元丰二年（1079年），苏轼43岁时因作诗讽刺新法“乌台诗案乌台诗案”被捕入狱,当年十二月释放，贬为黄州贬为黄州团练副使团练副使，但“不得签书公事”。念奴娇是苏轼贬官黄州后的作品。写作背景第6页，本讲稿共28页解题解题念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古词牌名词牌名标题，标题，蕴含写作内容蕴含写作内容怀古怀古咏史怀古，借对史事的评论，咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负对古迹的观赏来抒发自己的抱负第7页，本讲稿共28页怀古诗怀古诗怀古诗主要是以历史事件、历怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。目的。第8页，本讲稿共28页念奴娇 赤壁怀古 苏轼苏轼大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁 。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。第9页，本讲稿共28页观眼前之景观眼前之景思历史人事思历史人事抒一己之思抒一己之思第10页，本讲稿共28页大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。作者由作者由“大江东去大江东去”想到了什么？采用了什么手法？想到了什么？采用了什么手法？分析鉴赏分析鉴赏A 作者想到了：浪淘尽，作者想到了：浪淘尽，千古千古风流人物（自古以来众多风流人物（自古以来众多的英雄人物淘尽在这汹涌波涛之中）。的英雄人物淘尽在这汹涌波涛之中）。B 起兴起兴手法，引出对往昔英雄人物的怀念和对英雄人物的向手法，引出对往昔英雄人物的怀念和对英雄人物的向往，起笔往，起笔豪放中略见苍凉豪放中略见苍凉。上片主要内容是什么？上片主要内容是什么？上片主要写景第11页，本讲稿共28页2 2、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。思考：这几句点明了什么？思考：这几句点明了什么？地点地点：故垒、赤壁：故垒、赤壁时间时间：三国：三国人物人物：周瑜：周瑜事件事件：赤壁之战：赤壁之战照应上文照应上文“千古千古”A照应上文照应上文“风流人物风流人物”B为后面写周瑜埋下伏笔为后面写周瑜埋下伏笔赤壁何须问出处，东坡本是借山川。（清）朱日浚“人道是”是什么意思？第12页，本讲稿共28页观眼前之景观眼前之景如画江山意象故垒故垒（赤壁）（赤壁）乱石乱石（穿空）（穿空）惊涛惊涛（拍岸）（拍岸）大江大江（东去）（东去）豪迈奔腾的豪迈奔腾的赤壁古战场赤壁古战场千堆雪千堆雪（卷起）（卷起）第13页，本讲稿共28页 赤壁美景的特点是：“壮美壮美”。乱：乱：乱：乱：穿：穿：惊：惊：拍：拍：卷：卷：渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势你是否能抓住你是否能抓住最关键（最富有表现最关键（最富有表现力）力）的几个字来分析赤壁之景？并的几个字来分析赤壁之景？并用一个词形象地概括它的特点。用一个词形象地概括它的特点。岩石山崖险怪岩石山崖险怪山崖陡峭高峻山崖陡峭高峻江水之汹涌江水之汹涌惊涛力度之大惊涛力度之大波涛气势之大波涛气势之大第14页，本讲稿共28页赏析这几句诗。赏析这几句诗。陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流激起千万堆澎湃的雪浪。江岸，滚滚的江流激起千万堆澎湃的雪浪。这几句运用了这几句运用了夸张、比喻夸张、比喻夸张、比喻夸张、比喻的手法，的手法，“穿穿”，形容山崖高耸入云，形容山崖高耸入云，“雪雪”写出白色写出白色浪花的壮美，这几句浪花的壮美，这几句绘声绘色绘声绘色地描绘了一幅地描绘了一幅奇险雄伟奇险雄伟奇险雄伟奇险雄伟的画面；的画面；暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发之情豪迈奋发之情豪迈奋发之情豪迈奋发之情。第15页，本讲稿共28页承上启下承上启下承上启下承上启下。“江山如画江山如画江山如画江山如画”是对前三句的概括，是对前三句的概括，是对前三句的概括，是对前三句的概括，“一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰”是对下阕写人的开启是对下阕写人的开启是对下阕写人的开启是对下阕写人的开启。“如画的江如画的江如画的江如画的江山山山山”是一个舞台，是风流人物活动的一个舞台，在某是一个舞台，是风流人物活动的一个舞台，在某是一个舞台，是风流人物活动的一个舞台，在某是一个舞台，是风流人物活动的一个舞台，在某种程度上，是如画的江山蕴育、塑造了风流人物。种程度上，是如画的江山蕴育、塑造了风流人物。种程度上，是如画的江山蕴育、塑造了风流人物。种程度上，是如画的江山蕴育、塑造了风流人物。“一时一时一时一时”，指的当然是三国这段时期，而下片就集中笔，指的当然是三国这段时期，而下片就集中笔，指的当然是三国这段时期，而下片就集中笔，指的当然是三国这段时期，而下片就集中笔墨描绘周瑜。上片描绘了一种雄奇壮丽的景观，下片墨描绘周瑜。上片描绘了一种雄奇壮丽的景观，下片墨描绘周瑜。上片描绘了一种雄奇壮丽的景观，下片墨描绘周瑜。上片描绘了一种雄奇壮丽的景观，下片主要塑造的是周瑜这个人。主要塑造的是周瑜这个人。主要塑造的是周瑜这个人。主要塑造的是周瑜这个人。“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在在结构上起什么作用？结构上起什么作用？第16页，本讲稿共28页遥想公瑾当年，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄小乔初嫁了，雄姿英发姿英发。羽扇纶巾羽扇纶巾，谈笑间谈笑间、樯橹、樯橹灰飞烟灰飞烟灭灭。直接写周瑜的是哪几句？直接写周瑜的是哪几句？下片主要写人第17页，本讲稿共28页 为何要插入为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节这一细节?以美女以美女衬托衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采。风采。遥想公瑾当年，小乔出嫁了。“千古风流人物”“一时多少豪杰”“遥想公瑾当年”，一层层缩小范围，从多到少，从概括到具体，从一般到个别，于是周瑜作为一个典型的“风流人物”和“豪杰”登场了。第18页，本讲稿共28页雄姿英发，羽扇纶巾。雄姿英发，羽扇纶巾。肖像描写肖像描写从肖像仪态上描写，周从肖像仪态上描写，周 瑜装束儒雅，风度翩翩。瑜装束儒雅，风度翩翩。第19页，本讲稿共28页小乔小乔初初嫁嫁年轻得意年轻得意雄姿英发雄姿英发人才出众人才出众羽扇纶巾羽扇纶巾风流潇洒风流潇洒谈笑间谈笑间指挥若定指挥若定强虏灰飞烟灭强虏灰飞烟灭从容破敌从容破敌苏东坡笔下的周瑜的形象苏东坡笔下的周瑜的形象风风流流儒儒将将英英雄雄周周瑜瑜第20页，本讲稿共28页谈笑间，樯橹灰飞烟灭胸有成竹，指挥若定，从容胸有成竹，指挥若定，从容不迫，谈笑间，就把曹操的舰不迫，谈笑间，就把曹操的舰队一把火烧的精光。队一把火烧的精光。不仅写出了周瑜辉煌的战不仅写出了周瑜辉煌的战功，而且写出了他潇洒的风功，而且写出了他潇洒的风度，沉着的性格。度，沉着的性格。第21页，本讲稿共28页出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（写鞠躬尽瘁的诸葛亮）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（写鞠躬尽瘁的诸葛亮）天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。（弛马射虎的孙权）天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。（弛马射虎的孙权）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（写能文能武的曹操）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（写能文能武的曹操）三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就选择了周瑜呢？偏偏就选择了周瑜呢？思历史人物思历史人物第22页，本讲稿共28页三国时期有诸葛亮、刘备、曹操、孙权等众多英雄人物，三国时期有诸葛亮、刘备、曹操、孙权等众多英雄人物，为什么作者选取一个出场率并不高的周瑜来作为主要描为什么作者选取一个出场率并不高的周瑜来作为主要描写对象？写对象？项目项目 周周 瑜瑜 苏苏 轼轼婚姻婚姻 外貌外貌职位职位际遇际遇基调基调幸福美满幸福美满三十丧妻三十丧妻英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发东吴都督东吴都督团练副使团练副使功成名就功成名就功业未就功业未就 奋奋 进进 感感 伤伤思思瑜瑜叹叹己己第23页，本讲稿共28页故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。一尊还酹江月。作者思瑜叹己作者思瑜叹己叹叹自自己己多情神游多情神游华发早生华发早生人生如梦人生如梦感伤人生，壮志未酬感伤人生，壮志未酬豪放中略见苍凉豪放中略见苍凉（对比）（对比）第24页，本讲稿共28页观眼前之景（上阕）：观眼前之景（上阕）：思历史人物（下阕）：思历史人物（下阕）：（遥想）（遥想）抒一己之思抒一己之思（下阕）（下阕）：思思瑜瑜叹叹己己大江大江乱石乱石惊涛惊涛东去东去穿空穿空浪浪淘淘(尽尽)拍岸、卷（雪）拍岸、卷（雪）江山如画，一时多少豪杰。（承上启下）江山如画，一时多少豪杰。（承上启下）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。第25页，本讲稿共28页有人说，如果苏轼在他的一生中有人说，如果苏轼在他的一生中没有被贬，没有遭遇那么多的挫折，没有被贬，没有遭遇那么多的挫折，那么也就不会有现在的赤壁赋那么也就不会有现在的赤壁赋念奴娇念奴娇赤壁怀古。试以赤壁怀古。试以“挫折挫折与人生与人生”为话题，写一段不为话题，写一段不100 100 字左字左右的语段。右的语段。课后作业第26页，本讲稿共28页“弯道超越弯道超越弯道超越弯道超越”可以成为生命中难得的机可以成为生命中难得的机可以成为生命中难得的机可以成为生命中难得的机遇，成就更坚韧、更完美的自我。遭遇遇，成就更坚韧、更完美的自我。遭遇遇，成就更坚韧、更完美的自我。遭遇遇，成就更坚韧、更完美的自我。遭遇“乌台乌台乌台乌台诗案诗案诗案诗案”的苏轼，被贬黄州是他生命中的弯道。的苏轼，被贬黄州是他生命中的弯道。的苏轼，被贬黄州是他生命中的弯道。的苏轼，被贬黄州是他生命中的弯道。是就此沉沦还是淬炼品性，完全在于他面对是就此沉沦还是淬炼品性，完全在于他面对是就此沉沦还是淬炼品性，完全在于他面对是就此沉沦还是淬炼品性，完全在于他面对“弯道弯道弯道弯道”的态度。苏学士成功地实现了的态度。苏学士成功地实现了的态度。苏学士成功地实现了的态度。苏学士成功地实现了“弯道超弯道超弯道超弯道超越越越越”，在那一片荒蛮的土地上，他摒弃了文人，在那一片荒蛮的土地上，他摒弃了文人，在那一片荒蛮的土地上，他摒弃了文人，在那一片荒蛮的土地上，他摒弃了文人的浮气，铸就了坚韧、超拔、豪放、旷达的全的浮气，铸就了坚韧、超拔、豪放、旷达的全的浮气，铸就了坚韧、超拔、豪放、旷达的全的浮气，铸就了坚韧、超拔、豪放、旷达的全新自我。或许他仍有新自我。或许他仍有新自我。或许他仍有新自我。或许他仍有“捡尽寒鸦不肯栖捡尽寒鸦不肯栖捡尽寒鸦不肯栖捡尽寒鸦不肯栖”的凄的凄的凄的凄凉境界，但他学会了与明月清风为侣，悠然自凉境界，但他学会了与明月清风为侣，悠然自凉境界，但他学会了与明月清风为侣，悠然自凉境界，但他学会了与明月清风为侣，悠然自得地描绘属于自己的风景线。这意味着无数坎得地描绘属于自己的风景线。这意味着无数坎得地描绘属于自己的风景线。这意味着无数坎得地描绘属于自己的风景线。这意味着无数坎坷的弯道，成了千古难得的机遇，成就了一代坷的弯道，成了千古难得的机遇，成就了一代坷的弯道，成了千古难得的机遇，成就了一代坷的弯道，成了千古难得的机遇，成就了一代风流。风流。风流。风流。满分作文在弯道上超越满分作文在弯道上超越满分作文在弯道上超越满分作文在弯道上超越自己片段自己片段自己片段自己片段第27页，本讲稿共28页白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。你心中何尝不想你心中何尝不想你心中何尝不想你心中何尝不想“至君尧舜上，再使风淳至君尧舜上，再使风淳至君尧舜上，再使风淳至君尧舜上，再使风淳”？可？可？可？可你逃不了你逃不了你逃不了你逃不了“乌台诗案乌台诗案乌台诗案乌台诗案”，你选择了黄州，造福一，你选择了黄州，造福一，你选择了黄州，造福一，你选择了黄州，造福一方百姓又何尝不好？方百姓又何尝不好？方百姓又何尝不好？方百姓又何尝不好？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭飞烟灭飞烟灭飞烟灭”，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，变人生的轨迹未尝不可？高歌你终是你，变人生的轨迹未尝不可？高歌你终是你，变人生的轨迹未尝不可？高歌你终是你，变人生的轨迹未尝不可？高歌“一蓑一蓑一蓑一蓑烟雨任平生烟雨任平生烟雨任平生烟雨任平生”岂不快哉？岂不快哉？岂不快哉？岂不快哉？优秀作文抓住机遇，成就优秀作文抓住机遇，成就优秀作文抓住机遇，成就优秀作文抓住机遇，成就伟岸片段伟岸片段伟岸片段伟岸片段第28页，本讲稿共28页