【精品】八年级语文上册 第二单元 6 阿长与《山海经》课件1 新人教版（可编辑）.ppt

八年级语文上册 第二单元 6 阿长与山海经课件1 新人教版作者简介 鲁迅鲁迅（18811936）。）。原名周树人，字豫才，我原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。散文文集朝花夕拾。散文诗集野草。诗集野草。第一篇白第一篇白话小说狂人日记，还话小说狂人日记，还有孔乙己、药、有孔乙己、药、阿正传等。阿正传等。识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hung chung l m p l sng ji dn 孤孤 孀孀 惊惊 骇骇掳掳去去震震 悚悚惶惶 急急疮疮疤疤诘诘 问问渴渴慕慕霹霹雳雳陆陆玑玑粗粗拙拙书书斋斋hilsngzhishunghungchung b ji wnk m p ljzhu检查预习检查预习她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们我们起来看课文。起来看课文。在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人个人，这个人是谁呢是谁呢?新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意愚昧无知愚昧无知淳朴淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦封建迷信封建迷信善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事 阿长是个地位低下、饶舌多事、不拘小阿长是个地位低下、饶舌多事、不拘小节、迷信善良而又淳朴无知的人。节、迷信善良而又淳朴无知的人。合作探究：多边互动合作探究：多边互动2小结小结2：1 1：以上的内容哪些是详写，哪些是略写？：以上的内容哪些是详写，哪些是略写？详写：为详写：为“我我”买山海经一事。买山海经一事。略写：阿长称呼的来历，切切察察的毛略写：阿长称呼的来历，切切察察的毛病，摆成病，摆成“大大”字的睡相，令人讨厌的字的睡相，令人讨厌的种种规距，种种规距，“长毛长毛”的故事。的故事。合作探究：合作探究：课文学习结语：课文学习结语：这节课我们了解了课文的大致内容，并对阿长这节课我们了解了课文的大致内容，并对阿长其人有了一个初步的认识。作者按照生活的本其人有了一个初步的认识。作者按照生活的本来面目，真实再现了阿长的形象来面目，真实再现了阿长的形象-除了饶舌除了饶舌多事，不拘小节等之外，还有哪些性格特征呢多事，不拘小节等之外，还有哪些性格特征呢？我们下节课会接着分析。下面我们来做些练？我们下节课会接着分析。下面我们来做些练习。习。合作探究：学习小结合作探究：学习小结阅读延伸阅读延伸阅读下面的语段，完成后面习题。（课堂完成）阅读下面的语段，完成后面习题。（课堂完成）大概是过于念念不忘了，连阿长也来过问山海经是怎么一回事。大概是过于念念不忘了，连阿长也来过问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：道：“哥儿，有画的哥儿，有画的三哼经三哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在果然都在内。内。这又使我产生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够这又使我产生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。理解分析第二部分理解分析第二部分第一层（第一层（18-2118-21）：）：“我我”渴慕山海经的缘渴慕山海经的缘由由1 1、作者小时侯为什么喜欢山海经？、作者小时侯为什么喜欢山海经？2 2、本层在全文中的作用是什么？、本层在全文中的作用是什么？山海经中有很多奇特的插图。山海经中有很多奇特的插图。为下文长妈给为下文长妈给“我我”买山海经作铺垫。买山海经作铺垫。第二层（第二层（22-2822-28）：）：写长妈妈给写长妈妈给“我我”买来了买来了渴慕已久的山海经。渴慕已久的山海经。1 1、阿长是怎样知道、阿长是怎样知道“我我”非常想得到非常想得到山海经的？（用原文回答）山海经的？（用原文回答）大概是太过于念念不忘了。大概是太过于念念不忘了。2 2、当阿长来问山海经是怎么一、当阿长来问山海经是怎么一回事时，回事时，“我我”是怎样想的？是怎样想的？这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什么心理的什么心理？“我我”认为认为“她并非学者，说了也她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对无益，但既然来问，也就都对她说了。她说了。”表现了表现了“我我”对从她那儿得到对从她那儿得到山海经不抱任何希望。山海经不抱任何希望。3、当阿长说、当阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼三哼经经，我给你买来了，我给你买来了”，“我我”有什么反应？有什么反应？表现出什么样的心情？表现出什么样的心情？“我我”的反应：的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。全体都震悚起来。”表现出表现出意外、震意外、震惊、感动惊、感动的心情。的心情。4、阿长的伟大之处在于什么？、阿长的伟大之处在于什么？（用原文回答）（用原文回答）别人不肯做，或不能做到的别人不肯做，或不能做到的事，她却能够做成功。事，她却能够做成功。5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，大的神力，”为什么说为什么说“她确实有伟大的神力她确实有伟大的神力”？因为因为“我我”对她能帮对她能帮“我我”这件事没抱过这件事没抱过希望希望，但她但她却记住了却记住了“我我”的渴求，并的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮在告假回家时用自己微薄的工资帮“我我”买来了买来了“我我”渴慕却无法得到的渴慕却无法得到的山海经，这在山海经，这在“我我”幼小的心灵中幼小的心灵中无异于无异于“伟大的神力伟大的神力”。5、“这四本书，乃是我最初得到，最为这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。心爱的宝书。”为什么这么说？为什么这么说？这四本书虽然很粗拙，却有一个这四本书虽然很粗拙，却有一个谁谁也想不到的人给也想不到的人给“我我”买来的，当时买来的，当时给了给了“我我”非常大的震动，让非常大的震动，让“我我”产产生过感激和生过感激和“新的敬意新的敬意”，并激发了并激发了“我我”幼时搜集绘图书的兴趣。幼时搜集绘图书的兴趣。6 6、长妈妈为、长妈妈为“我我”买来了山海经，买来了山海经，表现了她什么样的性格？表现了她什么样的性格？表现了长妈妈表现了长妈妈朴实、善良、热情、关心、朴实、善良、热情、关心、体贴孩子。体贴孩子。总之：总之：本部分写出了长妈妈为本部分写出了长妈妈为“我我”买买来了渴慕已久的山海经，从中看出来了渴慕已久的山海经，从中看出长妈妈的长妈妈的朴实、善良、热情、关心、体朴实、善良、热情、关心、体贴孩子。贴孩子。第三层（第三层（2929）：搜集绘图书）：搜集绘图书长妈妈给作者买来了山海经，对长妈妈给作者买来了山海经，对作者后来的发展产生了什么样的影响作者后来的发展产生了什么样的影响？（用原文）？（用原文）此后我就更其搜集绘图的书此后我就更其搜集绘图的书2 2、结尾一句运用了什么表达方式？抒发、结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？了作者什么样的感情？结尾结尾总结全文，深化主题。总结全文，深化主题。运用了运用了抒情抒情的表达方式，的表达方式，表达了作者对长妈妈的表达了作者对长妈妈的感感激、敬佩、怀念和祝愿激、敬佩、怀念和祝愿之情之情。课文的前半部分作者几乎都在数落阿长的缺点，诉说自己如何讨厌她，但是结尾却希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”。这是否矛盾呢？不矛盾，不矛盾，先抑后扬先抑后扬的写法，的写法，把普通生活中的一个保姆写得把普通生活中的一个保姆写得栩栩如生，尽管阿长有好多缺栩栩如生，尽管阿长有好多缺点，但正是这样一个人，才显点，但正是这样一个人，才显得真实、亲切、自然。我们才得真实、亲切、自然。我们才能从中看出不虚华的、纯朴直能从中看出不虚华的、纯朴直率的美。率的美。本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了的几件事，生动地刻画了长妈妈饶舌、多长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有许多烦琐的礼节，但又事、不拘小节、有许多烦琐的礼节，但又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。善良、仁慈的美德。表达了童年时鲁迅内表达了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念怀念和感激和感激之情。之情。中心思想阅读延伸阅读延伸（1 1）、当）、当“我我”听阿长买了山海经后，是怎样的一种精听阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这名话所用的修辞方法。神状态？请用原文回答并指出这名话所用的修辞方法。（2 2）、）、“我我”对阿长产生敬意的原因是什么？对阿长产生敬意的原因是什么？“我我”对阿长对阿长的评价是什么？（用原文回答）的评价是什么？（用原文回答）（3 3）、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？）、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来。比喻我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来。比喻别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。确有伟大的神力。抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情回忆旧课：回忆旧课：“切切察察切切察察”烦琐的规矩烦琐的规矩“大大”字的睡相字的睡相“长毛长毛”的故事的故事买山海经买山海经作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后,笔峰一转笔峰一转,用相当多的篇幅推出了买山海经一节。用相当多的篇幅推出了买山海经一节。经典图读山海经封面经典图读山海经封面 文文 鳐鳐 鱼鱼帝禹山河图局部“我我”渴慕着绘画山海经了渴慕着绘画山海经了.“这渴慕是从一个远房的这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的叔祖惹起来的.”买买山海经山海经的的起因是什么？起因是什么？当阿长当阿长问问山海经山海经是怎么一是怎么一回事时回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想这种想法表现了法表现了“我我”的什么心理的什么心理?“我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处,但既然来问但既然来问,又又不好不说不好不说.可是说者无心可是说者无心,听者有意听者有意.说明说明“我我”对从她那里得到山海经没抱希望对从她那里得到山海经没抱希望,只是说说而已只是说说而已.当阿长当阿长说说:“哥儿哥儿,有画有画的的三哼经三哼经,我给你买我给你买来了来了”,“我我”有什么有什么反映反映?表现出怎样的心表现出怎样的心情情?“我似乎遇着霹雳一个霹雳我似乎遇着霹雳一个霹雳,全体都震惊起来全体都震惊起来;赶紧去接过来赶紧去接过来,打开纸包打开纸包.”说明说明“我我”听到以后很听到以后很震惊震惊,很感动很感动,别人做不别人做不到的事到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了这样一个不识字的普通人居然做到了,“我我”由此对她由此对她“发生新的敬意了发生新的敬意了”.“我我”为什么因此说为什么因此说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”?“我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望,她却给她却给“我我”弄来了最想要而又最难弄的山弄来了最想要而又最难弄的山海经海经,这在孩童的眼里这在孩童的眼里,似乎似乎“有伟有伟大的神力大的神力”.”.“这四本书这四本书,乃是我最初乃是我最初得到得到,最为心爱的宝书最为心爱的宝书”.为什么这么说为什么这么说?这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是但却是由一个谁也想不到由一个谁也想不到的人给我买来的的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大的震动很大的震动;而而且也确是当时且也确是当时“我我”渴慕渴慕已久的。已久的。综前所述综前所述,作者详写买作者详写买 山海经的事件山海经的事件,意图已经意图已经非常明显非常明显.同学们同学们,你们能说说作者为什么要详你们能说说作者为什么要详写这件事呢写这件事呢?这件事更能这件事更能表达作者对长妈妈表达作者对长妈妈的敬佩和感激的敬佩和感激,也能表现长妈妈也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和对一个孩子真诚热情的帮助和关爱关爱.这怎么能不使作者怀念呢这怎么能不使作者怀念呢?齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。“我的保姆”再次点明了长妈妈的身份，“长妈妈”是“我的母亲和许多别的人这样称呼她”，“阿长”是祖母和“我”憎恶她的时候的称呼。这里不厌其烦地将三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与“我”非同一般的关系，二为后文“我”抒发对阿长深切的怀念之情打下基础。再一次交代“我”不知她的姓名、她的经历，也甚至不清楚她的身世，就是这样一个人，却那样善良、真诚，热爱和关心孩子！文末使用祈使句，表达了作者发自内心深处对阿长永远的怀念之情以及对她良好的祝愿，祝愿她永远安息、万古长存。1926年秋，年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了心里出土了,写了十篇朝花夕拾。写了十篇朝花夕拾。”阿长与山海经这篇怀旧散文，让阿长与山海经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。的可贵精神和品格。三、探究写作背景，三、探究写作背景，进一步理解作者对阿长感情。进一步理解作者对阿长感情。