第17课《陋室铭》教案 部编版语文七年级下册.doc

陋室铭 学习目标：1. 理解课文内容，积累文言字词。（重点）2.反复诵读，领会文章内容。3.体会本文托物言志的写法。（难点）4.正确理解文中所表现的作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的生活情趣。一、导入新课 孟母三迁的故事，我们耳熟能祥，其实历史上还有一位名人，也有三迁居室的佳话，他就是刘禹锡，据说当年他因为参加一场政治革新运动，得罪了当时的权贵，所以被贬到安徽和州当了一名小小的通判，按当时朝廷规定，他可以住在衙门三间三厅的大屋子里，可是当地的知县是个势力小人，所以百般刁难，他不得不在半年之内被迫搬了几次家，他先是住在城南的三间小屋，然后住到城北的一间半小屋，最后是住在城中一间只能容一床一桌一椅的破旧小屋，这让他有点恼火了，于是便以诗文做无言的抗争，写下了千古名文陋室铭，今天我们就一起来学习刘禹锡的陋室铭，让我们一起穿越时空，走进刘禹锡的陋室。一、 作者简介与题解 1、关于刘禹锡，大家还知道哪些信息？ 学生回答后，教师明确以下几点：刘禹锡，唐朝诗人，有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。 2、何为“陋室”？即简陋的居室。 3、何为“铭”？ “铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体句式工整，而且押韵，读来铿锵有力。二、 朗读与字词。 1、学生倾听视频朗读，要求他们听准字音，听清节奏。 2、解决生字词。 3、学生按节奏自由地读课文，注意边读边划出押韵的字。 押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、琴、经、形、亭。 4、学生根据幻灯片给出的节奏齐读课文。三、 理解积累 学生根据课文下边的注释，找出重点字词并解释，试着逐句翻译，并与同桌交流成果。打开有字、词、句的幻灯片，先让学生翻译，教师再点评、总结。四、 探究课文 1、文章开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这四句与陋室无关，似乎多余，你怎么看？ 提示学生，回答这个问题，先想一想“山”、“水”、“仙”、“龙”和“陋室”“德馨”有什么共通之处？学生回答后，教师总结：山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚，所以作者在这里用“山、水”比喻陋室，用“仙、龙”比喻德馨。（板书）所以，“斯是陋室，惟吾德馨”就是全文的什么句？主旨句。哪两个字统领全篇？德馨。 2、作者具体从哪些方面来表现陋室不陋的呢？学生回答，师生共同分析。主要从环境、交往人物、日常生活等方面来表现。苔、草、绿、青，给人清幽之感，交往的人物如柳宗元、白居易、王叔文等都是博学的友人，生活中弹不加装饰的琴，看珍贵的佛经，没有朝廷、官府里的世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身，日子过得闲适、恬淡，作者也乐在其中。（板书）3、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何作用？学生回答后，教师明确：运用类比自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。（板书）4、“孔子云：何陋之有？”结尾引用孔子的话有什么作用？学生回答后，教师明确：与前文“斯是陋室”呼应，是全文的画龙点睛之笔。突出作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。五、 分析本文写作方法。 1、这篇文章运用了什么写作方法？托物言志。 2、托什么物？言了什么志呢？托“陋室”一物，言了“高洁傲岸、安贫乐道”的志。六、 谈收获，充实自我。 学了这篇课文，你收获了什么？学生畅所欲言，教师总结，打开教师寄语。七、 布置作业。板书： 山水喻室 点明题旨 陋室不陋 仙龙喻德 清幽的环境 陋室铭 具体描述 博学的友人 乐在其中 高洁傲岸 高雅的生活 安贫乐道 诸葛庐 类比总结 何陋之有 子云亭 写作方法：托物言志学科网（北京）股份有限公司