第4课《我喜欢的动漫形象》 教案--赣美版美术七年级下册.docx

4、我喜欢的动漫形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过本课学习，初步了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状，了解动漫形象的设计过程与创作手法。2、过程与方法目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象，提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。3、情感、态度和价值观目标：正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。二、教学重难点教学重点：学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。教学难点：提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。三、 教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、合作探究法四、 教学准备教科书、课件、纸、铅笔、彩铅五、教学过程（一）导入新课：新课之前播放一段北京2022冬奥会宣传动画，让同学说一说视频中出现了哪些动漫形象？（PPT导入视频）生：葫芦娃、孙悟空、雪孩子、黑猫警长.师：看来咱们班上的动漫迷真不少，不仅仅你们喜欢，老师也喜欢，今天，我们就一起来再次认识这些动漫形象吧！导入新课我喜欢的动漫形象（板书课题）（二） 讲授新课：1、 说说动漫形象。师：同学们，在你们的心中哪些动漫形象最深刻、为什么？（课件播放动漫海报）学生小组讨论，自由表达自己的想法。师：中国的动画片在国际上多次获得大奖，片中那些可爱的动画形象深受国内外观众的喜爱（课件介绍国际获奖中国动画片，如：小蝌蚪找妈妈、大闹天宫、神笔、三个和尚），说说你了解的动画片和其中的动画形象？生：喜欢西游记，因为孙悟空法力无边，很酷；喜欢熊出没，因为兄弟好可爱.2、 动漫的定义。（1） 、先让学生说说什么是动漫，再共同了解动漫的定义。动漫是动画的漫画的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。动漫作品常用夸张、变形、拟人的手法来描绘事物。（板书:定义）（2） 、了解世界上第一部动画片和中国第一部动画片。第一部卡通(cartoon)片是年斯图亚特勃拉克顿制作的美国卡通片迷人的图画。中国第一部卡通片大闹画室是万籁鸣兄弟年摄制的。3、 探究动漫的表现手法。出示动漫形象与生活中的原型，请同学们分组讨论这些动漫形象与它的原型有什么不同？（1） 分析大头儿子和小头爸爸、大耳朵和光头强，动漫形象对比原型，有什么不同？采用了什么样的创作手法？生：外形夸张。师：不光是外形，动作和表情也可以适当夸张。可以凸显个性。（板书：夸张）出示相关图片欣赏。（2）分析当下经典的动漫形象，如：孙悟空、托马斯、菠萝吹雪和小猪佩奇（和原型做对比），有什么不同？采用了什么样的创作手法？生：采用了拟人手法，有些是动物拟人，有些是植物拟人。与原先相比有了人的表情与动作。师：拟人手法是动漫形象设计的灵魂，设计师抓住动物的特征，强调动物的个性，采用拟人的手法进行夸张处理。而在对无生命的表现中，合理地运用拟人和夸张的手法，赋予这些物品以灵性，同样动人可爱。（板书：拟人）出示相关图片欣赏。总结：每一个动漫形象都有一个生活原型，这个原型可以是人物、动物、植物，甚至是无生命物，通过我们的共同探究，我们知道了生活原型转化为动漫形象用到了哪些创作手法（夸张、拟人）。（三） 教师示范，学生练习：教师演示：我们一起来设计（以菠萝为原型）教师示范过程，最后由学生来总结设计步骤。（板书：步骤）A、选择生活原型，构思创意。B、构图绘制，体现创作手法。C、上色，注意色彩搭配。D、整理命名。学生练习：设计专属的动漫形象(简单欣赏学生作品）以身边熟悉的物品，动物或人物为原型，用夸张和拟人的手法设计属于自己的动漫形象。（构图饱满、造型准确、色彩鲜明）（四）作品展评：鼓励学生主动展示自己的成果，采用自评、互评和教师评的方式，引导学生从造型是否夸张，表情是否有个性等方面进行评价。（五）小结拓展： 这节课，我们一起学习了动漫形象知识，还亲自设计动漫形象，体验了设计乐趣，我们不难发现，动漫形象原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，在以后的学习中设计出更出色的作品。六、板书设计 4、我喜欢的动漫形象定义 手法：夸张、拟人步骤学科网（北京）股份有限公司