第19课《登勃朗峰》同步练习 --部编版语文八年级下册.docx
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第19课《登勃朗峰》同步练习 --部编版语文八年级下册.docx
单元名称第五单元课题19登勃朗峰节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1.正音正字理解词语(1)给加点字写拼音翌( )日 妩( )媚旷( )野 瞬( )息万变(2)根据拼音写汉字浮zào( ) 颠b( )纷至tà( )来 名fù( )其实(3) 积累好词(至少5个)_参考答案:(1)yì w kuàng shùn(2)躁 簸 沓 副(3)美不胜收、色彩斑斓、轻歌曼舞、交相辉映、瞬息万变等设计意图:考查重点字音、字形掌握,积累好词。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:R识记R理解分析综合鉴赏评价表达应用探究来源:新编2.如果要找出一个字来“表现”全文,我用“奇”字,请围绕这个字组词,并写出它所对应的景或人或事,梳理全文。( )-( )( )-( )( )-( )奇 ( )-( )( )-( )( )-( )参考答案:( 美 )-( 黑首道上的风景 )( 伟 )-( 勃朗峰主峰 )( 险 )-( 群峰 )( 幻 )-( 云朵 )( 人 )-( 车夫 )( 遇 )-( 乘车经历 )设计意图:梳理关键信息,把握文章内容。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解R分析综合鉴赏评价表达应用探究来源:新编3.这一路的奇丽风景,经历的奇人奇事,都被我们的作者写进了精彩的文字里,摘抄文中你觉得精彩的有感触的句子并进行赏析。_参考答案: 例:“有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。” 赏析运用了比喻的修辞手法,将山峰或比作“美女的纤指”,或比作“塔糖”,形象地写出了山峰的形状,突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。设计意图:借助重要语句,体会作者情感。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解R分析综合R鉴赏评价R表达应用探究来源:新编拓展性作业(选做)1. 你的人生旅途中也遇见过不少的自然风光吧!打开你记忆的匣子,参照第4、5段的文字,把它记录下来。_参考答案:略设计意图:训练游记要素二“所见”,提升语言表达能力。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解分析综合鉴赏评价R表达应用探究来源:新编2.第6自然段作者由勃朗峰美丽景色,尤其是神奇、变幻无穷的云彩联想到肥皂泡,抒发了作者怎样的感慨?你在旅行或游玩的途中,眼前的景物有没有一瞬间让你顿时有所思所感?请写下来与大家分享。_参考答案:感慨:美好的事物往往是瞬息万变的,同时又是虚幻的短暂的。设计意图:训练游记要素三“所感”,训练语言表达能力。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解R分析综合R鉴赏评价R表达应用R探究来源:新编单元名称第五单元课题19登勃朗峰节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1. 车夫给你留下了怎样的印象?请结合文段的内容分析。朗读关于车夫的语言描写部分,体会他的性格特点。_参考答案:例:他把握十足地说,“不必为此烦恼你就放心坐好吧,一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着吧!”通过语言描写,写出了“车夫之王”架车本领高超,自信自得,为人热情,乐于与人交谈。设计意图:通过对文本内容的探究,了解车夫这个人物形象。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解R分析综合鉴赏评价表达应用R探究来源:新编2.请你根据第10自然段的内容和文章人物的特点,展开你丰富的想象,编写一段车夫和他朋友的对话。_参考答案:提示:能抓住人物自信、乐观、洒脱等个性特点来写即可。设计意图:通过对文本内容的探究,了解人物形象。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解R分析综合鉴赏评价表达应用R探究来源:新编3. 阅读文章最后一段文字,你是怎么理解的?你看到了一个怎样的作者?_参考答案:对很多人来说,能顺利到达那是幸运的事,可对于作者来说那却是“幸亏”呀!幸亏车夫车技高超,幸亏老天爷安排让车夫喝得酒气熏熏。在这轻松愉快,诙谐生动的语言中让读者看到了一个乐观、率真、积极向上的作者形象。设计意图:通过对文本内容的探究,了解作者。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解R分析综合鉴赏评价R表达应用R探究来源:新编拓展性作业(选做)1.你的旅途或游玩中也碰见过不期而遇、无心插柳的有趣的人或事吧!阅读此文时,那些有趣的人或事也清晰地浮现在你的脑海了吧,把它写下来分享,150字左右。_参考答案:略。设计意图:了解游记还可以有另外的“风景”,训练语言表达能力。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记R理解分析综合鉴赏评价R表达应用探究来源:新编2. 【背景材料】马克·吐温有一次因为看不惯国会议员在国会通过某个法案,因此在报纸上刊登了一个广告,上面写着:“国会议员有一半是混蛋。”报纸一卖出,许多抗议电话随之而来,这些国会议员可不认为自己是混蛋,纷纷要求马克吐温更正。马克吐温于是又刊登了一个更正:“我错了,国会议员,有一半不是混蛋。”马克吐温就是这么一个幽默风趣的人,他的作品,也以其独特的诙谐幽默,赢得了广大读者的喜爱,你能在此文中找到例证吗?_参考答案:文章开头讥讽那些骑骡乘马反被车马所限,说他们“可怜可悯”,不能自由地游山玩水。用漫画式的手法表现“车王”和“勃朗队长”,既突出其莽撞、可笑之处,又表现其自信、热情、洒脱的个性,都体现了马克·吐温式幽默。设计意图:了解马克·吐温的写作风格。学科素养:R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的传承和理解能力维度:识记理解R分析综合R鉴赏评价表达应用R探究来源:新编学科网(北京)股份有限公司