2022语文课程标准解读及实践：二年级语文上册第八单元教学建议.docx

2022语文课程标准解读及实践：二年级语文上册第八单元教学建议一、单元概述本单元围绕“相处”这个主题编排了狐假虎威纸船和风筝风娃娃3篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了纸船和风筝风娃娃两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。本单元在纸船和风筝一课再次提出“学习默读”的要求。二、单元目标1.认识60个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。（重点）2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。（重点）3.借助提示，复述课文。继续学习默读，试着做到不出声。（难点）4.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。（重点）5.猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。（难点）7.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。（难点）8.积累含有动物名称的四字词语。9.阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好的快乐。三、单元重点（1）多元自主识字、自主阅读。本册安排了纸船和风筝和风娃娃两篇全文不注音的课文，学生遇到不认识的字可以借助课文插图，形声字声旁表音的字形特点，联系上下文和生活经验等猜字方法阅读，当然也可以运用部首查字法查字。这是为下册的课文不再全文注音做铺垫。（2）借助提示，复述课文。本单元部分课文后面有提示，要求按提示讲故事。例如风娃娃课后题要求学生根据提示讲故事。教学时，应该在学生已经理解课文内容的基础上，根据提示讲故事。另外，“默读”仍然是阅读训练的一个要求。四、教学方法风娃娃课后题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方，做了什么事”的基础上，引导学生借助提示讲故事。狐假虎威课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演童话故事，要以熟读为基础。教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。五、具体安排内容教学要点课时教学建议21 狐假虎威本课主要讲了狐狸如何骗过老虎，使自己成功脱险的故事。重点是分角色表演“狐假虎威”的故事。 21.多元认字。2.借助一些表示神态、动作的词语，分角色表演故事。        22纸船和风筝        23 风娃娃  本文写了松鼠和小熊彼此用纸船和风筝带去问候，并利用它们成功化解矛盾的故事，重点是继续学习默读，读懂故事内容。 本文讲风娃娃想帮助人们做好事，但是又帮了倒忙，最后知错就改的故事。重点是根据课后提示讲故事。          2        2   1.鼓励学生运用多种方法认字。2继续学习默读。读懂故事内容。    1.鼓励学生运用已学的多种方法识字。2.在读懂课文的基础上，根据课后提示讲故事。语文园地八“识字加油站”呈现的是10个动物名称的词语，重点是让学生认识11个字，认识10个词语。 “字词句运用”一是猜读拟声词的读音，二是准确运用拟声词，重点是猜读这些拟声字，选择正确的拟声字填空。 “书写提示”书写左右等宽的字，重点是养成先观察，后落笔的好习惯。 “日积月累”出示了9个带有动物的成语，重点是熟读成诵。  “我爱阅读”提供了短文称赞，重点是在生活中学着去发现别人的优点。    4“识字加油站”观看图片和联系生活实际的方法，帮助学生认识动物。根据动物的不同分类标准分类。 “字词句运用”一是借助拟声字的构字特点猜读拟声词的读音，二是结合语境，准确运用拟声词。  “书写提示”练习分步骤“看”字，看清之后再动笔。  “日积月累”通过师生合作读的方式，发现成语的特点，背诵积累成语。 “我爱阅读”可以先让学生自主阅读，再分享阅读收获，尝试发现同伴的优点，称赞同伴。