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2022走进剪纸教学设计_民间剪纸教学设计 走进剪纸教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“民间剪纸教学设计”。 综合实践课走进剪纸教学设计 课前三分钟：讲故事 一、观赏导入 （1） 同学们，老师首先请你们观赏一些漂亮的图片。课件（配乐播放剪纸作品） （2）观赏完了，同学们，你们想说些什么吗？ 生1：我们刚才观赏的都是剪纸作品（你是怎么知道的呢？）（因为过年回老家的时候我望见奶奶剪过）（奶奶都剪了些什么呢？）（红红的大福字，贴在了大门上） 生2：我觉得这些剪纸特别美丽，剪出来的图案活灵活现。 生3：我觉得剪这些图案的人手可真巧。 生4：看完以后，我也特殊想学。（你是不是已经有点迫不及待了？你真是一个有上进心的孩子） （3）师小结：是啊，这一幅幅美丽、生动的剪纸作品勾起了我们许多美妙的遐 想。同学们，剪纸是中国的传统民间艺术之一，一张一般的红纸，在民间艺人的 刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创建一个充溢活力的剪纸世界。几千年来， 剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着 无声的乐章。怀着对这门民族艺术的酷爱和新奇之心，让我们一起携手走进剪纸 的世界吧。 课件出示课题：综合实践活动 走进剪纸选题指导课 二、（1）同学们，你们最想从哪些方面来了解剪纸这门艺术呢？（生自由说） 我想知道剪纸是从什么时候兴起的？ 我想知道剪纸都须要哪些工具？ 我想知道那么美丽的图案是怎么剪出来的？ 我想知道剪纸须要哪些材料？ 我想知道有关剪纸有哪些传闻故事? 我想知道不同的剪纸有什么不同的含义？ 我想知道剪纸与我们的生活有什么样的关系？ 我想知道剪纸分为哪些种类？ 我想知道剪纸对中国有哪些影响？（生随说师随板书） （2）同学们真了不得，想到了这么多问题。那么我们能不能把这些问题归一下类呢？随着学生归类，师把这些纸条贴在黑板上。（剪纸的种类、剪纸的方法、剪纸的工具、剪纸的传闻、剪纸的发展历史、剪纸的寓意、剪纸与生活的关系、剪纸对中国的影响） （3）这些就可以作为我们探讨的主题。我们以前上综合实践课的时候，曾经说过选择探讨主题要遵循肯定的原则。现在我们再来看一下这些问题，是不是都值得我们去探讨呢？如，有的问题不用探讨大家就知道答案，这样的问题我们还须要去探讨吗？（不须要）所以我们在选题的时候肯定要有探讨价值。课件出示（选题要有探讨价值） （4）因为我们是小学生，实力和阅历终归有限，所以我们选择的问题还应当适合我们小学生来探讨（课件出示：选题可操作性强） （5）另外大家提出的问题还要贴近我们的生活(课件出示:选题要贴近生活)看一看，哪些问题贴近我们的生活呢？(剪纸的寓意，剪纸与我们生活的关系) （6)比照选题要求，同学们探讨一下哪些问题可以作为我们探讨的主题呢？ 你对哪个问题最感爱好呢? 好，现在咱们来分一下组，想探讨剪纸的种类的同学坐在第一排，想探讨剪纸的方法的同学坐在其次排 三、分组确立探讨主题。 1、自由结组后，（课件出示：每组给自己的小组取一个好听的充溢诗意的名字，推举出值得大家信任的组长。每组确定一个最感爱好的探讨主题，组长分工） 2、小组探讨，分工，师巡察。 3、汇报 沟通 信任大家的探讨结果已经出来了吧，下面，我们找两个组来和大家沟通一下。 四、师展示剪纸 过渡：同学们这节课的表现都很好，兴致都很高，为了嘉奖你们，老师要送给你们一个礼物。（师剪纸） 结束语：今日这节课，我们只是制定了一个简洁的初步方案，以后我们还会制定更加具体的方案，希望你们会有更大的收获。老师也期盼着你们的礼物。 走进丰宁满族剪纸教学设计 走进丰宁满族剪纸教学设计教学目的：让学生了解丰宁满族剪纸的历史、剪纸种类、剪纸题材，剪纸工具，技法等。通过观赏丰宁满族剪纸作品激发学生酷爱祖国民族文化、爱家乡的情感，并. 剪纸教学设计 漂亮姑娘小卓玛剪纸，是我国流传了一千多年的传统民间艺术。今日，我就看到了一幅精致的剪纸。剪纸的样子大致是这样的：在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上. 剪纸教学设计 剪纸教学设计古路中学 蒋玲娅一、教学目标1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。3、相识我国悠久绚丽的民族文化，中国剪. 剪纸教学设计 对折剪纸（一）教学目标：学习对折剪纸在对折后的纸面上画半个图形。 教学打算：各种颜色的纸张、剪刀 教学过程：第一课时一、看一看 课件演示：师：视察上面两副图，找一找，他们有什么. 剪纸教学设计 剪纸一、教学目标1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。3、熬炼语言组织和口头表达实力。教学重点：驾驭剪、刻人物的基. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页