北师大达尔文和自然选择学说.pptx

第第2121章章 生命的发生和发展生命的发生和发展第二节生物的进化第二节生物的进化（第（第2 2课时）课时）第1页/共32页学习目标学习目标021.简述达尔文的自然选择学说的主要内容。2.比较自然选择与人工选择的区别。第2页/共32页达尔文贝格尔号探险船探究新知探究新知03一、达尔文的环球航行和考察第3页/共32页达尔文的环球考察路线第4页/共32页26种陆栖鸟类中有25种特有，海生鱼类有15种是新种；185种绿色开花植物中有100种是新种。加拉帕戈斯群岛第5页/共32页加拉帕戈斯群岛思考：为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？共同祖先第6页/共32页 正是这次环球航行，改变了他对生物起源的认识，使他意识到：群岛上的动物与环境的协调一致不是上帝创造的，而是各种生物发生着适应环境的变化，这种变化显示出环境的影响和大自然的选择作用。第7页/共32页人工选择能培育出不同金鱼品种二、人工选择的启示第8页/共32页逐代选择人们意愿饲养人工选择的启示野生鲫鱼变异个体后代个体间性状差异保留有观赏价值个体各种各样的金鱼品种第9页/共32页通过人工选择可以使生物进化产生新品种。那么自然界形形色色的生物，又是怎样进化的呢？观察思考 第10页/共32页活动：模拟自然选择材料用具：用四种不同形状的工具，模拟“豆豆鸟”不同的喙。三、大自然的选择三、大自然的选择第11页/共32页材料用具：培养皿中的豆豆模拟自然界中的食物；毛巾模拟豆豆鸟的嗉囊。毛巾活动：模拟自然选择第12页/共32页活动：模拟自然选择2.在规定时间，用“喙”将培养皿中的豆豆依次放入自己面前的毛巾上。方法步骤：1.假设每种亲代的“豆豆鸟”在生存中必须取得20个豆豆才有可能繁殖后代。第13页/共32页1.手不能直接触碰培养皿，只能用“喙”取食。2.放到毛巾上的豆豆才是获取到的食物。活动规则毛巾第14页/共32页分析：模拟自然选择思考1：生存下来的个体最多的是哪一种“豆豆鸟”？如果再繁殖下去，且都存活的话，数量是多少？这个现象说明了什么？第15页/共32页过度繁殖第16页/共32页思考2：为什么有些种类的“豆豆鸟”没机会繁殖而被淘汰了？如果食物足够多，它们会被淘汰吗？分析：模拟自然选择第17页/共32页生存斗争第18页/共32页思考3：每种鸟喙的特点会在它们的后代中表现出来吗？同种“豆豆鸟”的不同后代是否会有差异？分析：模拟自然选择第19页/共32页遗传与变异第20页/共32页思考4：是什么因素决定了哪种“豆豆鸟”占优势，哪种逐渐被淘汰？如果豆豆变小了，且变得分散了，情况会是怎样？这说明环境在生物的进化中起了什么作用？分析：模拟自然选择第21页/共32页第22页/共32页第23页/共32页第24页/共32页“幸存者”的喙形与它们的所获取的食物相适应，说明适应环境的变异个体能被保留，并得以繁殖后代。分析：模拟自然选择第25页/共32页适者生存第26页/共32页练习：你能尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化过程吗？自然选择学说第27页/共32页达尔文认为长颈鹿的进化原因是：1.长颈鹿产生的后代超过环境承受力（_）；2.它们都要吃树叶而树叶不够吃（_）；3.它们有颈长和颈短的差异（_）；4.颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（_）。过度繁殖生存竞争遗传变异适者生存第28页/共32页选择因素选择结果进化速度人工选择自然选择人类满足人类自然条件保留对生物有利的性状较快漫长共同点：内在基础都是遗传变异本课小结本课小结04第29页/共32页1.蜂鸟细长的喙与其采蜜的花的形状有惊人的适应，其主要原因是（）A.上帝创造的B.人工选择的结果C.长期自然选择的结果D.生存竞争的结果C随堂练习随堂练习04第30页/共32页2.有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是()A.自然选择的结果B.人工选择的结果C.异常的自然现象D.植物发生的突然变化A第31页/共32页