大堰河我的保姆精.pptx

大 堰 河，我 的 保 姆 艾青第1页/共27页作者简介：作者简介：艾青，原名蒋海艾青，原名蒋海澄澄，在现代史上具有重要地，在现代史上具有重要地位，被誉为位，被誉为“卓越的民卓越的民族诗人族诗人”。他是对中国新诗。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学获智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为得者聂鲁达誉为“中国诗坛中国诗坛泰斗泰斗”。大堰河大堰河-我的我的保姆保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。艾青第2页/共27页大堰河大堰河-我的保姆我的保姆我爱这土地我爱这土地向太阳向太阳火把火把古罗马竞技场古罗马竞技场卓越的民族诗人卓越的民族诗人第3页/共27页fi fi y y bblnlnninixixidndnjjwwzhuzhummynynqqjjchchqiqichnchnffbbdiodiojinynx第4页/共27页PoPopopotitititi fifififibbbeibeimimimnmnnnnnbbpp第5页/共27页苔苔 笞笞 碾碾 辗辗 堰堰 揠揠偃偃忸忸纽纽 钮钮煌煌皇皇遑遑徨徨伦伦沦沦纶纶 第6页/共27页思考：思考：本诗可分为几个部分？具体内本诗可分为几个部分？具体内容如何？感情发展脉络如何？容如何？感情发展脉络如何？任务和方法：学生先概括每节任务和方法：学生先概括每节内容，然后合并归纳内容，然后合并归纳第7页/共27页诗歌结构分析诗歌结构分析第一部分：（第一部分：（1-2 节）节）”我我“与大堰河的与大堰河的关系。显示了鲜明的叙事风格，奠定了浓关系。显示了鲜明的叙事风格，奠定了浓郁的抒情基调郁的抒情基调第二部分：（第二部分：（3 10节）以第一人称的口吻节）以第一人称的口吻追述了大堰河的勤劳善良，为生活奔忙而受追述了大堰河的勤劳善良，为生活奔忙而受尽苦难的一生。尽苦难的一生。第三部分：（第三部分：（11-13节）诗人的思绪回到了节）诗人的思绪回到了现实，回到了监狱，用儿子对母亲的情感，现实，回到了监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗写着一首呈给你的赞美诗”第8页/共27页作者的思路 这首诗以这首诗以追忆往事追忆往事为线索展开思路为线索展开思路:雪景雪景大堰河被雪压着的坟墓大堰河被雪压着的坟墓大堰河一生的大堰河一生的遭遇遭遇大堰河死后一家人的命运大堰河死后一家人的命运赞美诗呈赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。给大堰河及所有劳动人民。第9页/共27页第第2 2节，要充满怀念和同情，语调舒缓。节，要充满怀念和同情，语调舒缓。第第3 3节，感情沉痛、悲哀，语调低沉、有力。节，感情沉痛、悲哀，语调低沉、有力。第第4-84-8节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。阅读时要随节奏而变，构节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。阅读时要随节奏而变，构成变化多端的旋律。成变化多端的旋律。第第9-119-11节写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。节写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。第第1212节是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。节是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。第第1313节，诗人的感情达到高潮，朗读应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。节，诗人的感情达到高潮，朗读应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。第10页/共27页介绍大堰河的身份、地位介绍大堰河的身份、地位及其与及其与“我我”的关系的关系。1.1.前二节主要写了什么内容？前二节主要写了什么内容？大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，她是童养媳，大堰河，是我的保姆大堰河，是我的保姆。身世悲苦身世悲苦反复反复的作用的作用:加加强感情和音节的强感情和音节的旋律，一唱三叹，旋律，一唱三叹，回环婉转，增强回环婉转，增强诗歌的抒情效果。诗歌的抒情效果。第11页/共27页意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。面，为全诗罩上悲剧的气氛。第12页/共27页4.4.阅读第5 5节思考：“我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？在这泪水里在这泪水里,包含着对乳包含着对乳儿无比真挚的感情。儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我被生我的父母领回到自己的家“被被”“领回领回”第13页/共27页8 8、阅读第9 9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。9 9、阅读第1010节思考：第1010节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？“四十几年的四十几年的”“数不尽的数不尽的”表明大堰河表明大堰河一生凄苦之沉一生凄苦之沉重重；“四块钱的四块钱的”“几尺见方的几尺见方的”“一手把的一手把的”表明表明安葬之安葬之简陋简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。堰河深深的悼念与歉疚。第14页/共27页1111、读第9 91111节诗歌，请思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运第15页/共27页12 12、第、第12 12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？的仅仅是大堰河吗？不是不是。诗人诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱爱，本节诗中诗人深情地写道：，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。如爱她自己的儿子般的大堰河。”第16页/共27页是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮是全诗感情发展的高潮。1313、阅读1313节思考：此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗的总结，照应了全诗。此节是全诗的总结，照应了全诗。第17页/共27页自主探究：自主探究：选择你喜欢的一节，谈谈诗人笔下的大堰河的形象。第18页/共27页总结大堰河的形象大堰河是勤劳的大堰河是勤劳的，她用她，她用她“厚大的手掌厚大的手掌”洗洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她又是善良的她又是善良的，永远，永远“含着笑含着笑”做每一件农做每一件农活，安天乐命，质朴乐观活，安天乐命，质朴乐观;她又是慈爱的她又是慈爱的，纵使在终日劳动的疲累之后，纵使在终日劳动的疲累之后，她仍然不忘记同样用她她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌厚大的手掌”把把“我我”抱在怀里，抚摸抱在怀里，抚摸“我我”；第19页/共27页她还是博大的她还是博大的，她像亲生母亲一样，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的对她的邻居夸口赞美她的乳儿乳儿”，她梦想能，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她亲切地叫她婆婆婆婆”，这个原本不太高的希望即使只能是，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。她也心满意足了。然而她又是悲苦的然而她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近4040岁就岁就“含泪地去含泪地去了！了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献了自她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献了自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。第20页/共27页 这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！第21页/共27页 这首抒情长诗，以深沉、这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。社会。第22页/共27页你你用用你你厚厚大大的的手手掌掌把把我我抱抱在在怀怀里里，抚抚摸摸我我。苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！第23页/共27页大堰河，为了生活，在她流尽了大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了。她就开始用抱过我的两臂劳动了。第24页/共27页在我吃光了大堰河的奶之后，在我吃光了大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家。我被生我的父母领回到自己的家。啊，大堰河，你为什么要哭？啊，大堰河，你为什么要哭？第25页/共27页作业：作业：1、有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。2、本诗在艺术上有哪些特色，请简要分析。第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页