散文诗二首上课汇总学习教案.pptx

会计学1散文散文(snwn)诗二首上课汇总诗二首上课汇总第一页，共35页。第1页/共35页第二页，共35页。散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲(m qn)第2页/共35页第三页，共35页。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想(hunxing)，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解了解(lioji)(lioji)散散文诗：文诗：第3页/共35页第四页，共35页。泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）第4页/共35页第五页，共35页。泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国(zhn u)文坛产生了很大的影响。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。第5页/共35页第六页，共35页。1 1、读准字音，理解生词读准字音，理解生词读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅嗅嗅 :闻（气味闻（气味闻（气味闻（气味(qwi)(qwi)）花瓣花瓣花瓣花瓣 罗摩衍那罗摩衍那罗摩衍那罗摩衍那 :印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。匿笑匿笑匿笑匿笑 :匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。笑。笑。笑。祷告祷告祷告祷告 :向神祈求保佑。向神祈求保佑。向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴沐浴沐浴 :洗澡。比喻承受润泽、培育。洗澡。比喻承受润泽、培育。洗澡。比喻承受润泽、培育。洗澡。比喻承受润泽、培育。xibnm ndom y第6页/共35页第七页，共35页。一首诗就像一幅画，这首诗向我们(w men)展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现(zhnxin)了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。第7页/共35页第八页，共35页。思考:(1)、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特殊意义的花？如果是有特殊意义的花，那又是一朵怎样的花呢？(2)、“我”变成金色花后干了什么事？(3)、从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样的性格和感情(gnqng)？从哪些词中可以体会出来？第8页/共35页第九页，共35页。2 2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈当妈妈当妈妈当妈妈 的时候的时候的时候的时候(sh hou)(sh hou)，我就，我就，我就，我就 ”说一说。说一说。说一说。说一说。示例：当妈妈做祷告的时候示例：当妈妈做祷告的时候示例：当妈妈做祷告的时候示例：当妈妈做祷告的时候(sh hou)(sh hou)，我就开放，我就开放，我就开放，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。当妈妈读书的时候，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。当妈妈去牛棚的时候，我就恢复(huf)原形求她讲故事。第9页/共35页第十页，共35页。3 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个我读出了一个我读出了一个我读出了一个_的孩子和一个的孩子和一个的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈的妈妈的妈妈”的句式来回答。请说说你的的句式来回答。请说说你的的句式来回答。请说说你的的句式来回答。请说说你的理由。理由。理由。理由。示例：示例：示例：示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁(shngji)(shngji)的妈妈。的妈妈。的妈妈。的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。第10页/共35页第十一页，共35页。你认为(rnwi)该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓(sh hun)、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导(zhdo)第11页/共35页第十二页，共35页。试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如假如假如假如(ji(ji r)r)我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子”？）？）？）？）（要读出孩子的调皮，得意(d y)，骄傲。）（要读出母亲(m qn)的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）第12页/共35页第十三页，共35页。感悟(gnw)探究 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱(k i)。作者把“我”想象成一朵金色花，说明“我”对母亲的爱是圣洁的、美丽的。1.作者(zuzh)为什么把孩子想成一朵金色花？第13页/共35页第十四页，共35页。2、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈(m m)所做的事。并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？我想回报母亲(m qn)炽热的爱，为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。感悟(gnw)探究 不想让妈妈知道，不图得到夸奖，只求妈妈生活的更加快乐、温馨。第14页/共35页第十五页，共35页。3、篇末，妈妈(m m)见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什 么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈(m m)自己做了不少好事？嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是(zhsh)撒娇，还瞒着妈妈。第15页/共35页第十六页，共35页。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种(y zhn)具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。-写法(xif)探讨第16页/共35页第十七页，共35页。请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲(gq)，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈(m m)照亮夜行的路第17页/共35页第十八页，共35页。我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子(y zi)，我要让妈妈下班后坐在椅子(y zi)上消除一天的疲劳 第18页/共35页第十九页，共35页。假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐(kuil)。假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。第19页/共35页第二十页，共35页。前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的金色花，我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。正是(zhn sh)因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。第20页/共35页第二十一页，共35页。荷叶荷叶母亲母亲(m qn)(m qn)冰心(bn xn)自主合作(hzu)学习第21页/共35页第二十二页，共35页。冰心(bn xn)(19001999)原名谢婉莹，中国(zhn u)现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者(dzh)诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。第22页/共35页第二十三页，共35页。花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽(ynb)：徘徊：ru hndn 荷花(hhu)，文中指含苞待放。舒适(shsh)。q 倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。ynb（树叶）遮蔽；隐蔽。花开的好预兆。pihui 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。第23页/共35页第二十四页，共35页。1.作者为何要从自家院子里的荷花写起？2.作者在开头写道“我们院子里最初开三蒂莲三个姐妹(jimi)”暗示了什么？3.作者的思想感情有何变化？初读课文(kwn)，整体感知：第24页/共35页第二十五页，共35页。学法学法学法学法学法学法(xu f(xu f(xu f )指指指指指指要：要：要：要：要：要：1 1、美读、美读、美读、美读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2 2、感悟、感悟、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情作者三写红莲，请感知内容和情作者三写红莲，请感知内容和情作者三写红莲，请感知内容和情感变化感变化感变化感变化(binhu)(binhu)，完成下表。，完成下表。，完成下表。，完成下表。环环 境境红红 莲莲心情心情一写红莲一写红莲繁杂的雨声浓阴繁杂的雨声浓阴的天的天开满、亭亭开满、亭亭烦闷烦闷二写红莲二写红莲雷声作了雨越下雷声作了雨越下越大越大左右倚斜，左右倚斜，无依无靠无依无靠不适意不适意三写红莲三写红莲雨肆意地下着；雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖在大荷叶的覆盖下下不动摇不动摇不宁的不宁的心绪散心绪散尽感动尽感动第25页/共35页第二十六页，共35页。一写看红莲一写看红莲环境：繁杂的雨声环境：繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 心情：烦闷心情：烦闷(fnmn)红莲：开满红莲：开满亭亭亭亭二写看红莲二写看红莲 环境：雷声作了环境：雷声作了雨越下越大雨越下越大心情：不适意，徘徊心情：不适意，徘徊红莲：左右倚斜，无依无靠。红莲：左右倚斜，无依无靠。三写看红莲三写看红莲 环境：雨肆意地下着，在大荷环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下叶的覆盖下心心情：不宁的心绪散尽情：不宁的心绪散尽；感；感动动红莲：不动摇红莲：不动摇第26页/共35页第二十七页，共35页。n n母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中(xn zhn)的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荫蔽？第27页/共35页第二十八页，共35页。n n心中的雨点：暗指人生路上心中的雨点：暗指人生路上(l shng)的风风雨雨，坎的风风雨雨，坎坷磨难。坷磨难。n n这里由风雨中勇敢、慈怜的这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱伟大的母亲对儿女无私的爱护；表达了作者对母亲的依护；表达了作者对母亲的依恋和赞美。恋和赞美。第28页/共35页第二十九页，共35页。精读(jn d)课文，合作探究：1.“那勇敢慈怜的荷叶上面的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？2.“母亲啊！你是的荫蔽？”一句在全文中的作用是什么？怎样理解(lji)“心中的雨点”？点明主旨，深化中心。“心中(xn zhn)的雨点”象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。3、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是_,我是_，_，_。第29页/共35页第三十页，共35页。指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作(xizu)手法。荷叶护莲母亲呵护儿女(r n)感激、赞美母亲借 物 喻 人借 景 抒 情第30页/共35页第三十一页，共35页。在大家眼中“母爱”是博大(bd)无边，伟大无穷的。那么同学(tng xu)们，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，如果我是，您就是，。母亲，如果我是，您就是，。第31页/共35页第三十二页，共35页。如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海(d hi)，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。第32页/共35页第三十三页，共35页。1、搜集积累表达母爱(m i)歌颂母亲的诗歌、名言等。2、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。作 业第33页/共35页第三十四页，共35页。再见(zijin)第34页/共35页第三十五页，共35页。