《蒲柳人家_》优秀.pptx

会计学1蒲柳蒲柳(pli)人家人家_优秀课件优秀课件pptPPT课件课件第一页，共29页。快速连线宋江宋江(snjin)孙二娘孙二娘吴用吴用鲁智深鲁智深林冲林冲扈三娘扈三娘花和尚花和尚一丈青一丈青豹子头豹子头及时雨及时雨母夜叉母夜叉智多星智多星第1页/共29页第二页，共29页。大运河风光大运河风光(fnggung)第2页/共29页第三页，共29页。蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里代指普通房屋的人家，这里代指普通房屋的人家，这里代指普通房屋的人家，这里代指普通贫苦贫苦贫苦贫苦(pnk(pnk)农家。农家。农家。农家。解 题蒲柳(pli)人家第3页/共29页第四页，共29页。作者：刘绍棠（19361997），当代作家。成名作是短篇小说青枝绿叶，还发表小说田野落霞西苑草及一些论文。刘绍棠的作品收入青枝绿叶山楂村的歌声中秋节蛾眉(mi)等小说集中。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。第4页/共29页第五页，共29页。n n19491949年（年（年（年（1313岁）读中学时开始发表短篇小说。岁）读中学时开始发表短篇小说。岁）读中学时开始发表短篇小说。岁）读中学时开始发表短篇小说。n n19521952年（年（年（年（1616岁）发表短篇小说青枝绿叶岁）发表短篇小说青枝绿叶岁）发表短篇小说青枝绿叶岁）发表短篇小说青枝绿叶(qng (qng zh lzh l y)y)，并选入中学语文课本，被称为，并选入中学语文课本，被称为，并选入中学语文课本，被称为，并选入中学语文课本，被称为“神童作家神童作家神童作家神童作家”。n n19541954年入北大中文系。年入北大中文系。年入北大中文系。年入北大中文系。n n19571957年划为年划为年划为年划为“右派右派右派右派”，中断写作中断写作中断写作中断写作2222年。年。年。年。n n 他曾在著作中写道：他曾在著作中写道：“我要以我的全部心血和笔我要以我的全部心血和笔墨，描绘京东北运河农村的风貌，为二十一世纪的墨，描绘京东北运河农村的风貌，为二十一世纪的北运河儿女留下一幅二十世纪家乡的历史、景观、北运河儿女留下一幅二十世纪家乡的历史、景观、民俗和社会的多彩画卷民俗和社会的多彩画卷(hujun)(hujun)，这便是我今生，这便是我今生的最大心愿。的最大心愿。”第5页/共29页第六页，共29页。烟囱（烟囱（）梆他（梆他（）纤夫（纤夫（）腌臜（腌臜（）捯气（捯气（）唿哨（唿哨（）拗不过（拗不过（）到了儿（到了儿（）隐匿隐匿(ynn)（）勒令勒令（）cngbngqinzdoshonilionl读准字音第6页/共29页第七页，共29页。如坐针毡(r zu zhn zhn)：多指心神不宁(xn shn b nng)。腻歪(n wi)：厌恶、厌烦。望眼欲穿：形容盼望殷切。隐匿：隐藏、躲起来。一气呵成：比喻整个工作过程中不间断、不松懈。词语解释第7页/共29页第八页，共29页。驴打滚儿：高利贷的一种(y zhn)。如果到期不还，利上加利，越滚越多，像驴打滚。熏陶(xnto)：人的思想、行为、爱好(i ho)、习惯等逐渐受到影响（多指积极健康的）。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。第8页/共29页第九页，共29页。1 1、本文、本文、本文、本文(bnwn)(bnwn)主要刻画了哪些主要人物？主要刻画了哪些主要人物？主要刻画了哪些主要人物？主要刻画了哪些主要人物？何满子奶奶奶奶(ni nai)(ni nai)一丈一丈青大娘青大娘爷爷爷爷(y ye)(y ye)何大何大学问学问通过何满子的视野向我们再现通过何满子的视野向我们再现了课文的两大主要描写人物。了课文的两大主要描写人物。整体感知第9页/共29页第十页，共29页。七十二变七十二变七十二变七十二变(q sh r bin)(q sh r bin)一丈青；见多识广老江湖一丈青；见多识广老江湖一丈青；见多识广老江湖一丈青；见多识广老江湖2、请为课文、请为课文(kwn)两大部分拟一个小标两大部分拟一个小标题。题。个高脚大身体强健个高脚大身体强健个高脚大身体强健个高脚大身体强健(qingjin)(qingjin)一一一一丈青大娘；慷慨豁达侠肝义胆的何丈青大娘；慷慨豁达侠肝义胆的何丈青大娘；慷慨豁达侠肝义胆的何丈青大娘；慷慨豁达侠肝义胆的何大学问大学问大学问大学问第10页/共29页第十一页，共29页。1 1、速读第一部分、速读第一部分、速读第一部分、速读第一部分(bfen)(bfen)，划出能突出，划出能突出，划出能突出，划出能突出表现一丈青大娘性格特点的句子，并表现一丈青大娘性格特点的句子，并表现一丈青大娘性格特点的句子，并表现一丈青大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。概括其性格特点。概括其性格特点。概括其性格特点。一丈青大娘是一个泼辣大胆、一丈青大娘是一个泼辣大胆、正直豪爽正直豪爽(hoshung)(hoshung)、口苦心甜、口苦心甜、正直能干的农村妇女形象。正直能干的农村妇女形象。析人物第11页/共29页第十二页，共29页。2 2、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合作作作作(hzu)(hzu)完成对何大学问这一人物完成对何大学问这一人物完成对何大学问这一人物完成对何大学问这一人物形象的分析。形象的分析。形象的分析。形象的分析。何大学问是一个侠肝义胆、仗义何大学问是一个侠肝义胆、仗义(zhn y)(zhn y)轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。析人物第12页/共29页第十三页，共29页。3 3、通过分析人物，请归纳出本文所运用、通过分析人物，请归纳出本文所运用、通过分析人物，请归纳出本文所运用、通过分析人物，请归纳出本文所运用的刻画人物形象的描写手法的刻画人物形象的描写手法的刻画人物形象的描写手法的刻画人物形象的描写手法(shuf)(shuf)，并用原文说明。并用原文说明。并用原文说明。并用原文说明。析人物第13页/共29页第十四页，共29页。一一丈丈青青大大娘娘(dning)外貌外貌外貌外貌(wimo)(wimo)描写：描写：描写：描写：大高个儿，一双大脚大高个儿，一双大脚(d jio)(d jio)，青铜肤，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。色，有一双长满老茧的大手。动作描写：动作描写：动作描写：动作描写：一丈青大娘火了起来，挽了挽一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口袖口一阵风冲下河坡一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子手戳着他们的鼻子第14页/共29页第十五页，共29页。神态神态神态神态(shnti)(shnti)描写：描写：描写：描写：但是，这一趟回来但是，这一趟回来(hu li)(hu li)愁眉愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。大的疙瘩。文中对爷爷何大学文中对爷爷何大学(dxu)问的描写：问的描写：语言语言语言语言描写：描写：描写：描写：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！”第15页/共29页第十六页，共29页。4 4、以你对何大学问的理解，请为他画一、以你对何大学问的理解，请为他画一、以你对何大学问的理解，请为他画一、以你对何大学问的理解，请为他画一幅肖像。（可以幅肖像。（可以幅肖像。（可以幅肖像。（可以(ky)(ky)相互帮助完成）相互帮助完成）相互帮助完成）相互帮助完成）析人物第16页/共29页第十七页，共29页。1 1、从文中找出你认为、从文中找出你认为、从文中找出你认为、从文中找出你认为(rnwi)(rnwi)最能体现本文最能体现本文最能体现本文最能体现本文语言特点的句子。语言特点的句子。语言特点的句子。语言特点的句子。品语言第17页/共29页第十八页，共29页。句子句子句子句子1 1 1 1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去刮子抡圆了扇过去刮子抡圆了扇过去刮子抡圆了扇过去(guq)(guq)(guq)(guq)，那个年轻的纤夫，那个年轻的纤夫，那个年轻的纤夫，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。句子句子句子句子2 2 2 2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。眼珠子，命根子。眼珠子，命根子。眼珠子，命根子。改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见她轻舒猿改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫像被击中的鸟，一臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦头倒在了沙滩上，痛苦(tngk)(tngk)地呻吟着。地呻吟着。改：在一丈青大娘改：在一丈青大娘(dning)(dning)的心中，何满的心中，何满子就是心中唯一的无价之宝。子就是心中唯一的无价之宝。第18页/共29页第十九页，共29页。本文(bnwn)的语言特色：一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面，作者又继承了传统说唱艺术的特点(tdin)，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。第19页/共29页第二十页，共29页。首先，从人物形象来说，小说的人首先，从人物形象来说，小说的人首先，从人物形象来说，小说的人首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传物具有中华民族独有的性格特点和传物具有中华民族独有的性格特点和传物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从统美德。这从统美德。这从统美德。这从“一丈青大娘一丈青大娘一丈青大娘一丈青大娘”的外号的外号的外号的外号和爷爷何大学问和爷爷何大学问和爷爷何大学问和爷爷何大学问“一副关公一副关公一副关公一副关公(un un nn)相貌相貌相貌相貌”，乃至为人做事的方式上，乃至为人做事的方式上，乃至为人做事的方式上，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。都显示了作品的民族本色。都显示了作品的民族本色。都显示了作品的民族本色。写作特色第20页/共29页第二十一页，共29页。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震青大娘大闹运河滩、何大学问威震(wizhn)古北口等传奇笔墨，正是典型的对古典传统的古北口等传奇笔墨，正是典型的对古典传统的继承。继承。第21页/共29页第二十二页，共29页。第三，小说的艺术表现手法也是民族第三，小说的艺术表现手法也是民族第三，小说的艺术表现手法也是民族第三，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒传神韵，即前的。小说的结构得水浒传神韵，即前的。小说的结构得水浒传神韵，即前的。小说的结构得水浒传神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由故事将人几节分别介绍一位人物，最后由故事将人几节分别介绍一位人物，最后由故事将人几节分别介绍一位人物，最后由故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号物性格，用外号物性格，用外号物性格，用外号(wiho)(wiho)概括人物性格特概括人物性格特概括人物性格特概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。见的表现手法。见的表现手法。见的表现手法。第22页/共29页第二十三页，共29页。2 2、用个性化的语言及适当的人物描写、用个性化的语言及适当的人物描写、用个性化的语言及适当的人物描写、用个性化的语言及适当的人物描写方法，描绘班级中一位同学，力求传方法，描绘班级中一位同学，力求传方法，描绘班级中一位同学，力求传方法，描绘班级中一位同学，力求传神有文采。（不写出真实神有文采。（不写出真实神有文采。（不写出真实神有文采。（不写出真实(zhnsh)(zhnsh)姓姓姓姓名）名）名）名）品语言第23页/共29页第二十四页，共29页。析人物品语言阅读阅读(yud)(yud)小说小说方法：方法：第24页/共29页第二十五页，共29页。年龄年龄年龄年龄(ninlng)(ninlng)：何满子的个人档案：何满子的个人档案：六岁六岁外貌外貌外貌外貌(wimo)(wimo)：剃个光葫芦头，天灵盖上留着木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱(yncng)里爬出来。性格：性格：性格：性格：上学不安分上学不安分整天在河滩上野跑整天在河滩上野跑藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏第25页/共29页第二十六页，共29页。记性好，爱听故事记性好，爱听故事(gsh)(gsh)，过耳不忘，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。好问个字儿，过目不忘。被拴在葡萄架立柱被拴在葡萄架立柱(l zh)(l zh)上，觉得失上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。去了自由，委屈又憋闷。孝顺、懂事，心疼孝顺、懂事，心疼(xntng)(xntng)爷爷。爷爷。天天天天真真真真可可可可爱爱爱爱机机机机灵灵灵灵顽顽顽顽皮皮皮皮何满子何满子第26页/共29页第二十七页，共29页。这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。透过一幅幅风俗有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。透过一幅幅风俗有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。透过一幅幅风俗有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及正直的感情，以及正直的感情，以及正直的感情，以及(yj)(yj)那种肝胆相照、扶危济困、赤那种肝胆相照、扶危济困、赤那种肝胆相照、扶危济困、赤那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。诚相见的美好品格和高尚情操。诚相见的美好品格和高尚情操。诚相见的美好品格和高尚情操。主题思想第27页/共29页第二十八页，共29页。正是丰富深厚的民族传正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文了刘绍棠高度独创的乡土文学。透过小说的渲染，我们学。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺的，文艺(wny)也是如此。也是如此。只要我们用心去品读。只要我们用心去品读。寄 语第28页/共29页第二十九页，共29页。