溶液组成的定量表示二配置溶液学习教案.pptx

会计学1溶液溶液(rngy)组成的定量表示组成的定量表示 二配置溶液二配置溶液(rngy)第一页，共37页。教材教材(jioci)分析分析 配置溶液的实验是溶液组成的定量表示这一节的重要内容。通过这一实验，既可以把配置溶液的实验是溶液组成的定量表示这一节的重要内容。通过这一实验，既可以把第一章中讲到的托盘天平的使用和量筒第一章中讲到的托盘天平的使用和量筒(lingt(lingt ng)ng)的使用加以复习和巩固，又可以让的使用加以复习和巩固，又可以让学生学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法，还可以学会利用溶质的质量分数解学生学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法，还可以学会利用溶质的质量分数解决生产和生活中的实际问题。教学中应该先复习天平和量筒决生产和生活中的实际问题。教学中应该先复习天平和量筒(lingt(lingt ng)ng)的使用，然后的使用，然后让学生合作探究课本中的实验，总结出基本步骤后再来动手操作。实验结束后应该让学生合作探究课本中的实验，总结出基本步骤后再来动手操作。实验结束后应该和学生一起来分析操作中出现的各种错误可能导致的各种后果。和学生一起来分析操作中出现的各种错误可能导致的各种后果。第1页/共37页第二页，共37页。学生情况学生情况(qngkung)分析分析n n学生在第一章中已经学习过托盘天平的使用和量筒的使用方法，实验的基本技能已经具备，可以进行简单的实验操作。上一节课中学生已经学习了溶质质量分数的定义，会根据(gnj)定义进行简单的计算。因此学生已经具备了进行本节实验课的基本技能和方法，在教师的指导下可以顺利的完成本节实验课。第2页/共37页第三页，共37页。学习学习(xux)目标目标 之之 知识目标知识目标n n1学会配制(pizh)一定溶质质量分数的溶液的方法，进一步熟练药品的称量、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。n n2 了解溶液组成的定量表示在工农生产和生活中的应用，学会利用溶质的质量分数解决生产和生活中的实际问题。第3页/共37页第四页，共37页。学习学习(xux)目标目标 之之 能力目标能力目标n n培养学生分析问题(wnt)的能力和解题能力 第4页/共37页第五页，共37页。学习目标学习目标(mbio)之之 情感目情感目标标(mbio)n n培养学生严谨(ynjn)、求实的学习方法第5页/共37页第六页，共37页。教学方法教学方法n n为了更好的突出重点，对教法和学法作如下设计：n n1、贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，配以讲授、讨论、实验、练习等方法的综合利用，激发学生的学习兴趣。n n2、通过提问、思考、讨论、讲解、练习等教学手段(shudun)，以多媒体为辅助，引导学生动口动脑，通过学生分析讨论、释疑，从而培养学生的分析问题的能力。第6页/共37页第七页，共37页。重点重点重点重点 ：配制一定溶质：配制一定溶质：配制一定溶质：配制一定溶质(rngzh)(rngzh)的质量分的质量分的质量分的质量分数的溶液的方法。数的溶液的方法。数的溶液的方法。数的溶液的方法。n n难点 ：实验操作中误差(wch)的产生原因和造成的后果第7页/共37页第八页，共37页。教学教学(jio xu)过程过程 n n复习提高复习提高n n一一 复习有关溶质质量分数的计算复习有关溶质质量分数的计算n n溶液的质量溶液的质量 溶质的质量分数溶质的质量分数=_ =_ ；n n溶液的质量溶液的质量-溶质的质量溶质的质量=_ =_ ；n n溶剂溶剂(rngj)(rngj)的质量溶剂的质量溶剂(rngj)(rngj)的密度的密度=_=_ 溶质(rngzh)质量溶剂质量溶剂的体积第8页/共37页第九页，共37页。设计设计(shj)意图意图n n通过上面三个问题的复习，进一步掌握求溶液中溶质、溶剂质量的方法，也学会(xuhu)求溶剂体积的方法。为后面的实验中 求溶液中溶质的质量和溶剂的体积打下基础。第9页/共37页第十页，共37页。复习复习(fx)提高提高n n二二 托盘天平的使用托盘天平的使用n n2 2、称取固体溶质称取固体溶质 需要使用需要使用_，称量前，先要把游码，称量前，先要把游码_,_,检查天平是否检查天平是否(sh f(sh f u)_,u)_,n n称量时，药品在称量时，药品在_盘，砝码在盘，砝码在_盘，用盘，用_取，先加质量取，先加质量_的，再加质量的，再加质量_,_,最后移动最后移动_._.。n n3 3 称量物的质量称量物的质量=_+_=_+_的质量，当砝码和称量物位置颠倒时，称量物的质量，当砝码和称量物位置颠倒时，称量物的质量的质量=砝码的质量减去砝码的质量减去_质量。质量。n n4 4 称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张_，然后把药品放在其，然后把药品放在其上称量。易潮解的药品（如氢氧化钠）必须放在上称量。易潮解的药品（如氢氧化钠）必须放在_中称量。中称量。n n5 5练习称取练习称取2 2克氯化钠克氯化钠第10页/共37页第十一页，共37页。设计设计(shj)意图意图n n通过上面5道习题，重新复习天平的使用方法，明确天平使用中应该注意(zh y)的问题，为后面实验中能用天平正确称量溶质的质量打下坚实的基础。第11页/共37页第十二页，共37页。复习复习(fx)提高提高n n量筒的使用n n1 取用一定量的液体需要的仪器(yq)是_。n n2读数时，视线必须与 _保持水平。n n3如果量取50毫升的水时仰视刻度，所取水比50_（多/少），若俯视刻度，所取水的体积比50_.n n4练习 量取 50毫升水 第12页/共37页第十三页，共37页。量筒量筒量筒量筒(lingt(lingt ng)ng)正确量取液体时读数的方法正确量取液体时读数的方法正确量取液体时读数的方法正确量取液体时读数的方法平视平视平视平视 第13页/共37页第十四页，共37页。量取液体时俯视量取液体时俯视量取液体时俯视量取液体时俯视(f(f sh)sh)读数，读数偏大，真正的液体少读数，读数偏大，真正的液体少读数，读数偏大，真正的液体少读数，读数偏大，真正的液体少第14页/共37页第十五页，共37页。量取液体量取液体量取液体量取液体(yt(yt)时仰视读数时仰视读数时仰视读数时仰视读数读数偏小读数偏小读数偏小读数偏小 真正的液体真正的液体真正的液体真正的液体(yt(yt)多多多多第15页/共37页第十六页，共37页。设计设计(shj)意图意图n n通过上面的复习，学生能掌握使用量筒量取液体的正确操作方法，为后面的实验操作消除障碍。同时通过对量取液体时仰视和俯视的复习，为后面分析(fnx)实验结果中溶质的质量分数偏大和偏小的原因 打下了基础，降低了难度。第16页/共37页第十七页，共37页。引入新课引入新课 n n在实际生活中，很多时候我们必须使用溶质质量分数(fnsh)一定的溶液。例如，前面提到的农业上常用质量分数(fnsh)为10%-20%的食盐溶液来选种。如果所用食盐水太浓，优种也会被筛出，如果所用食盐水太稀，劣种也将被选中。如何来配置一定溶质质量分数(fnsh)的溶液？第17页/共37页第十八页，共37页。合作探究合作探究合作探究合作探究 阅读课本阅读课本阅读课本阅读课本(kbn)P72(kbn)P72完成下面的内容完成下面的内容完成下面的内容完成下面的内容n n 与同学合作配制与同学合作配制150g16%150g16%的氯化钠溶液的氯化钠溶液(rngy)(rngy)，将你的操作步骤简要，将你的操作步骤简要地填写在下面的空格处地填写在下面的空格处 n n1 1计算所需的溶质质量和溶剂体积：计算所需的溶质质量和溶剂体积：_n n2 2、称量所需的溶质和溶剂：、称量所需的溶质和溶剂：_n n3 3、把溶质溶解在溶剂中：把溶质溶解在溶剂中：_n n4 4、把配制好的溶液把配制好的溶液(rngy)(rngy)装入试剂瓶中，盖好盖，贴上标签（注明药装入试剂瓶中，盖好盖，贴上标签（注明药品的名称和溶质的质量分数），放入试剂瓶中品的名称和溶质的质量分数），放入试剂瓶中第18页/共37页第十九页，共37页。问题问题(wnt)n n配制一定溶质质量分数(fnsh)的溶液的步骤有哪些？n n配制一定溶质质量分数(fnsh)的溶液所需要用到哪些仪器？n n所需溶质的质量和溶剂的体积分别是多少？如何计算得出？第19页/共37页第二十页，共37页。学生学生(xu sheng)交流交流n n1交流基本操作的步骤和仪器n n2 交流计算所得到(d do)的实验中要用到的溶质的质量和溶剂的体积第20页/共37页第二十一页，共37页。教师教师(jiosh)点拨点拨n n1步骤：计算 称量 溶解 装瓶(zhun pn)存放n n2 仪器：托盘天平 量筒 烧杯 玻璃棒 胶头 滴管 药匙 试剂瓶n n3 所需溶质质量 150g16%=24gn n溶剂水质量=150g-24g=126gn n溶剂的体积=126g/1g/ml=126ml第21页/共37页第二十二页，共37页。设计设计(shj)意图意图n n1通过交流让学生掌握配置溶液的基本步骤和方法。n n2通过计算(j sun)结果的交流，让有问题的学生找出自己计算(j sun)中的问题所在，纠正错误。n n3根据计算(j sun)结果，学生可以在后面的实验中加快实验速度，节约时间。第22页/共37页第二十三页，共37页。分组实验分组实验(shyn)，巡回指导，巡回指导n n随时指出学生操作中存在的问题n n直至(zhzh)实验结束 第23页/共37页第二十四页，共37页。问题问题(wnt)n n实验中哪些不良操作会造成误差实验中哪些不良操作会造成误差(wch)(wch)？哪些会使溶质的质量分数偏大？哪些会使溶质的质量分数偏大？那些？那些会使溶质的质量分数偏小？会使溶质的质量分数偏小？如何避免如何避免？n n如果用溶质的质量分数是如果用溶质的质量分数是98%98%的浓硫酸，配制溶质质量分数是的浓硫酸，配制溶质质量分数是20%20%的稀硫酸，其的稀硫酸，其步骤有哪些步骤有哪些？需要哪些仪器？需要哪些仪器？第24页/共37页第二十五页，共37页。学生展示，教师学生展示，教师(jiosh)点拨点拨 n n实验中的误差n n之一：质量分数偏小的原因n n1 药品和砝码的位置放颠倒了，并使用了游码，使药品称取少了。n n2量取水时仰视刻度，水取多了。n n3溶解时溶质撒落到烧杯(shobi)外。n n4溶解时烧杯(shobi)中原来有洗涤后残留的水，使水的总量增多了。第25页/共37页第二十六页，共37页。误差误差(wch)分析分析n n质量分数偏大的原因：n n1量取水时俯视读数(dsh)，水取少了。n n2溶解时量筒中的水撒落，水少了。第26页/共37页第二十七页，共37页。分析分析(fnx)升华升华n n1从结果分析可知，只要是使溶质增多(zn du)的操作都可以使质量分数偏大，使溶质减少的操作可以使溶质的质量分数偏小。n n2只要是使溶剂增加的操作，都可以使溶质的质量分数减少，使溶剂减少的操作，都可以使溶质的质量分数偏大。第27页/共37页第二十八页，共37页。浓溶液配置浓溶液配置(pizh)稀溶液的操稀溶液的操作步骤和仪器作步骤和仪器n n1 计算2量取 3稀释4装瓶存放n n量筒 烧杯(shobi)玻璃棒 胶头滴管 试剂瓶第28页/共37页第二十九页，共37页。设计设计(shj)意图意图n n1通过学生的展示 教师(jiosh)及时点拨让学生掌握引起实验结果偏大或偏小的误差产生的原因，使学生能正确运用学到的知识解决生产或生活中的实际问题。n n2通过浓溶液稀释的习题练习，避免学生在记忆配置溶液的步骤时不犯习惯性的错误。第29页/共37页第三十页，共37页。练习练习(linx)检测检测n n1、配制一定溶质质量分数的溶液(rngy)，正确的操作步骤是（）n n A、称量 （量取）计算 溶解 B、计算 称量 （量取）溶解 n n C、计算 溶解 称量（量取）D、溶解 计算 称量（量取）第30页/共37页第三十一页，共37页。本题本题(bnt)设计意图设计意图n n检查学生配置溶液(rngy)的基本步骤是否掌握第31页/共37页第三十二页，共37页。练习练习(linx)检测检测n n2、在用食盐配制生理盐水时，下列仪器一定会用到的是（）n nA、托盘天平、药匙、烧杯(shobi)、玻璃棒、酒精灯n nB、量筒、烧杯(shobi)、药匙、玻璃棒、酒精灯n nC、量筒、托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯(shobi)n nD、烧杯(shobi)、药匙、玻璃棒、漏斗第32页/共37页第三十三页，共37页。本题本题(bnt)设计意图设计意图n n检查(jinch)学生对本实验所用 仪器的掌握情况第33页/共37页第三十四页，共37页。练习练习(linx)检测检测n n3下列操作会引起所配置的溶液质量分数降低(jingd)的是（）n nA用托盘天平称量6.2克食盐，误将砝码放在左盘并使用了游码n nB 称量时，两盘分别垫上大小质量相同的纸。n nC 用量筒量水时，俯视凹液面的最低处读数。n nD 将配置好的溶液转移到试剂瓶时，不慎撒出。第34页/共37页第三十五页，共37页。本题设计本题设计(shj)意图意图n n通过本题从四个方面检查学生是否真正掌握(zhngw)了各种错误操作所引起的误差的后果是什么。第35页/共37页第三十六页，共37页。反思反思(fn s)收获收获n n学生(xu sheng)谈谈本节课所得的收获。第36页/共37页第三十七页，共37页。