人音高中音乐鉴赏音乐与人生.ppt

会计学1人音高人音高(yngo)中音乐鉴赏音乐与人生中音乐鉴赏音乐与人生第一页，共18页。温故而知新温故而知新 音乐的形式要素节奏：音的强弱、长短旋律：音的高低起伏力度(ld)：音量的强弱程度速度：节拍的快慢程度第1页/共17页第二页，共18页。“我肯定他是我所有作品中最好、最真诚的作品，我从来没有(mi yu)像爱他一样爱过我的任何一部作品。”第六悲怆(bichung)交响曲 第四乐章第2页/共17页第三页，共18页。作曲家介绍作曲家介绍(jisho)n n柴科夫斯基（柴科夫斯基（柴科夫斯基（柴科夫斯基（1840184018401840年年年年5 5 5 5月月月月7 7 7 7日日日日1893189318931893年年年年11111111月月月月6 6 6 6日），俄日），俄日），俄日），俄罗罗斯浪漫斯浪漫斯浪漫斯浪漫乐乐派作派作派作派作曲家。出生于沃特金斯克一个曲家。出生于沃特金斯克一个曲家。出生于沃特金斯克一个曲家。出生于沃特金斯克一个贵贵族族族族家庭，从小在母家庭，从小在母家庭，从小在母家庭，从小在母亲亲的教的教的教的教导导下学下学下学下学习钢习钢琴，由于父琴，由于父琴，由于父琴，由于父亲亲的反的反的反的反对对，进进入法学院入法学院入法学院入法学院学学学学习习，毕业毕业以后在法院工作。以后在法院工作。以后在法院工作。以后在法院工作。1862186218621862年柴科夫斯基辞年柴科夫斯基辞年柴科夫斯基辞年柴科夫斯基辞职职(c zh)(c zh)(c zh)(c zh)，进进入入入入圣彼得堡音圣彼得堡音圣彼得堡音圣彼得堡音乐乐学院，学院，学院，学院，1866186618661866年担任莫年担任莫年担任莫年担任莫斯科音斯科音斯科音斯科音乐乐学院教授。学院教授。学院教授。学院教授。1877187718771877年在友人年在友人年在友人年在友人梅克夫人的梅克夫人的梅克夫人的梅克夫人的资资助下辞去工作，助下辞去工作，助下辞去工作，助下辞去工作，专业专业从事音从事音从事音从事音乐创乐创作。作。作。作。n n代表作品：代表作品：代表作品：代表作品：1812181218121812序曲意大利序曲意大利序曲意大利序曲意大利随想曲；随想曲；随想曲；随想曲；交响交响交响交响诗诗罗罗密欧与朱密欧与朱密欧与朱密欧与朱丽丽叶幻想序曲；歌叶幻想序曲；歌叶幻想序曲；歌叶幻想序曲；歌剧剧叶甫盖尼叶甫盖尼叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金、黑桃皇后等奥涅金、黑桃皇后等奥涅金、黑桃皇后等奥涅金、黑桃皇后等10101010部；部；部；部；芭蕾舞芭蕾舞芭蕾舞芭蕾舞剧剧天天天天鹅鹅湖、睡美人、湖、睡美人、湖、睡美人、湖、睡美人、胡桃胡桃胡桃胡桃夹夹子；子；子；子；钢钢琴套曲四季琴套曲四季琴套曲四季琴套曲四季等。等。等。等。第3页/共17页第四页，共18页。作曲家介绍作曲家介绍(jisho)n n柴科夫斯基柴科夫斯基柴科夫斯基柴科夫斯基创创作前期，正作前期，正作前期，正作前期，正值值俄国民主俄国民主俄国民主俄国民主阶层阶层普遍普遍普遍普遍觉觉醒、反醒、反醒、反醒、反对农对农奴制的斗争走奴制的斗争走奴制的斗争走奴制的斗争走向向向向(zuxing)(zuxing)(zuxing)(zuxing)高潮的高潮的高潮的高潮的时时期。此期。此期。此期。此时时，他的作品中充他的作品中充他的作品中充他的作品中充满满了明朗、了明朗、了明朗、了明朗、乐观乐观、热爱热爱生活的思想感情。其生活的思想感情。其生活的思想感情。其生活的思想感情。其创创作后期，作后期，作后期，作后期，则处则处于于于于亚历亚历山大三世血腥山大三世血腥山大三世血腥山大三世血腥统统治的黑暗年代，治的黑暗年代，治的黑暗年代，治的黑暗年代，悲悲悲悲观观主主主主义义的思想情的思想情的思想情的思想情绪强绪强烈地影响着俄烈地影响着俄烈地影响着俄烈地影响着俄国的知国的知国的知国的知识识分子。柴科夫斯基分子。柴科夫斯基分子。柴科夫斯基分子。柴科夫斯基这这个个个个时时期期期期的作品，常常表的作品，常常表的作品，常常表的作品，常常表现现出一种苦出一种苦出一种苦出一种苦闷闷彷徨、彷徨、彷徨、彷徨、不知所措的思想情不知所措的思想情不知所措的思想情不知所措的思想情绪绪。具有很高。具有很高。具有很高。具有很高艺术艺术成就的第六（悲成就的第六（悲成就的第六（悲成就的第六（悲怆怆）交响曲集中）交响曲集中）交响曲集中）交响曲集中地反映了他的地反映了他的地反映了他的地反映了他的这这种世界种世界种世界种世界观观。第4页/共17页第五页，共18页。第六（悲怆第六（悲怆第六（悲怆第六（悲怆(bichung)(bichung)(bichung)(bichung)）交响曲）交响曲）交响曲）交响曲第四乐章第四乐章第四乐章第四乐章n n本交响曲旨在描写人生的恐怖、本交响曲旨在描写人生的恐怖、本交响曲旨在描写人生的恐怖、本交响曲旨在描写人生的恐怖、绝绝望、失望、失望、失望、失败败、灭灭亡等，充亡等，充亡等，充亡等，充满满了悲了悲了悲了悲观观的情的情的情的情绪绪，而否定了一切，而否定了一切，而否定了一切，而否定了一切肯定、享受人生的肯定、享受人生的肯定、享受人生的肯定、享受人生的乐观乐观情情情情绪绪。作者在本曲中也刻意描写了人。作者在本曲中也刻意描写了人。作者在本曲中也刻意描写了人。作者在本曲中也刻意描写了人们为们为生活而奔忙的情景，但他生活而奔忙的情景，但他生活而奔忙的情景，但他生活而奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理揭示了一个永恒的真理揭示了一个永恒的真理揭示了一个永恒的真理死亡是死亡是死亡是死亡是绝对绝对的、无可避免的，而生活中的所有的、无可避免的，而生活中的所有的、无可避免的，而生活中的所有的、无可避免的，而生活中的所有欢乐欢乐都是都是都是都是转转瞬即逝瞬即逝瞬即逝瞬即逝的。作者所体的。作者所体的。作者所体的。作者所体现现出的出的出的出的这类这类情情情情绪绪，实际实际上反映的是在沙皇俄国末期，俄上反映的是在沙皇俄国末期，俄上反映的是在沙皇俄国末期，俄上反映的是在沙皇俄国末期，俄罗罗斯人民斯人民斯人民斯人民处处于一种被于一种被于一种被于一种被压压抑状况下的真抑状况下的真抑状况下的真抑状况下的真实实心心心心态态。n n全曲共分全曲共分全曲共分全曲共分为为四个四个四个四个乐乐章：章：章：章：n n 第一第一第一第一乐乐章章章章 慢板，慢板，慢板，慢板，转转不很快的快板，不很快的快板，不很快的快板，不很快的快板，b b b b小小小小调调，4/44/44/44/4拍子拍子拍子拍子,奏奏奏奏鸣鸣曲形式曲形式曲形式曲形式n n 第二第二第二第二乐乐章章章章 温柔的快板，温柔的快板，温柔的快板，温柔的快板，D D D D大大大大调调，5/45/45/45/4拍子。拍子。拍子。拍子。n n 第三第三第三第三乐乐章章章章 甚活甚活甚活甚活泼泼的快板，的快板，的快板，的快板，G G G G大大大大调调，4/44/44/44/4拍子拍子拍子拍子,谐谑谐谑曲与曲与曲与曲与进进行曲混合而无行曲混合而无行曲混合而无行曲混合而无发发展部的奏展部的奏展部的奏展部的奏鸣鸣曲式。曲式。曲式。曲式。n n 第四第四第四第四乐乐章章章章 终终曲，哀曲，哀曲，哀曲，哀伤伤的慢板，的慢板，的慢板，的慢板，b b b b小小小小调调，3/43/43/43/4拍，自由的三段体。拍，自由的三段体。拍，自由的三段体。拍，自由的三段体。本本本本乐乐章的主章的主章的主章的主题题极极极极为为沉郁、沉郁、沉郁、沉郁、晦暗晦暗晦暗晦暗(hu n)(hu n)(hu n)(hu n)（一般交响曲的（一般交响曲的（一般交响曲的（一般交响曲的终终曲都是最曲都是最曲都是最曲都是最为为快速、壮快速、壮快速、壮快速、壮丽丽的的的的乐乐章，而本交响曲正相反，充分章，而本交响曲正相反，充分章，而本交响曲正相反，充分章，而本交响曲正相反，充分强调强调了了了了“悲悲悲悲怆怆”的主的主的主的主题题），悲），悲），悲），悲伤伤的旋律在两声的旋律在两声的旋律在两声的旋律在两声圆圆号的号的号的号的衬衬托下托下托下托下显显得更加凄凉片段。本得更加凄凉片段。本得更加凄凉片段。本得更加凄凉片段。本乐乐章在章在章在章在无限凄寂当中无限凄寂当中无限凄寂当中无限凄寂当中结结束。束。束。束。这这一一一一乐乐章正如本交响曲的章正如本交响曲的章正如本交响曲的章正如本交响曲的标题标题，描写人生的哀，描写人生的哀，描写人生的哀，描写人生的哀伤伤、悲、悲、悲、悲叹叹和苦和苦和苦和苦恼恼，凄怨，凄怨，凄怨，凄怨感人，有深沉的悲感人，有深沉的悲感人，有深沉的悲感人，有深沉的悲怆怆之美。之美。之美。之美。第5页/共17页第六页，共18页。第六（悲怆第六（悲怆(bichung)(bichung)）交响曲交响曲第四乐章第四乐章n n这这部交响曲是柴科夫斯基部交响曲是柴科夫斯基部交响曲是柴科夫斯基部交响曲是柴科夫斯基创创作的最作的最作的最作的最后一部交响曲，也是他最后一部交响曲，也是他最后一部交响曲，也是他最后一部交响曲，也是他最钟爱钟爱的一的一的一的一部作品。第四部作品。第四部作品。第四部作品。第四乐乐章是一部又名章是一部又名章是一部又名章是一部又名“安安安安魂曲魂曲魂曲魂曲”的悲的悲的悲的悲剧剧性作品，但在悲性作品，但在悲性作品，但在悲性作品，但在悲剧剧的的的的过过程中也可以感受到肯定程中也可以感受到肯定程中也可以感受到肯定程中也可以感受到肯定(kndng)(kndng)生活的意志和力量。生活的意志和力量。生活的意志和力量。生活的意志和力量。第6页/共17页第七页，共18页。第六（悲怆第六（悲怆(bichung)(bichung)）交响曲）交响曲第四乐章第四乐章n n节节奏：奏：奏：奏：n n旋律：旋律：旋律：旋律：n n速度：速度：速度：速度：n n力度力度力度力度(ld)(ld)：n n音音音音乐语乐语言特征：言特征：言特征：言特征：舒展舒展多下行多下行缓慢慢多多渐强、渐弱弱凄凉凄凉(qling)、悲切、低落、深悲切、低落、深沉沉聆听悲聆听悲怆第四第四乐章，感受音章，感受音乐要素要素发挥的作用，的作用，体体验作品的音作品的音乐情情绪。第7页/共17页第八页，共18页。n n试试唱第一唱第一唱第一唱第一(dy)(dy)主主主主题题，再次感受音再次感受音再次感受音再次感受音乐乐。第8页/共17页第九页，共18页。长江之歌长江之歌领唱与混声四部合唱领唱与混声四部合唱 长江之歌是电视片长江之歌是电视片话说长江的主题音乐。歌话说长江的主题音乐。歌曲曲(gq)热情地歌颂了长江的热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。对祖国的热爱之情。第9页/共17页第十页，共18页。长江长江(chn jin)之歌之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江我们赞美长江(chn(chn jin jin),),你是无穷的源你是无穷的源泉泉;我们依恋长江我们依恋长江(chn(chn jin jin),),你有母亲的情你有母亲的情怀。怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江我们赞美长江(chn(chn jin jin)，你是无穷的，你是无穷的源泉；源泉；我们依恋长江我们依恋长江(chn(chn jin jin),),你有母亲的情你有母亲的情怀。怀。啊，啊，长江长江(chn(chn jin jin)！第10页/共17页第十一页，共18页。拓展拓展(tu zhn)与研究与研究n n聆听草原放牧和第六（悲聆听草原放牧和第六（悲聆听草原放牧和第六（悲聆听草原放牧和第六（悲怆怆)交响曲第四交响曲第四交响曲第四交响曲第四乐乐章，感受、章，感受、章，感受、章，感受、体体体体验验两首两首两首两首乐乐曲的音曲的音曲的音曲的音乐乐情感。相比之下，两首情感。相比之下，两首情感。相比之下，两首情感。相比之下，两首乐乐曲在音曲在音曲在音曲在音乐乐情情情情绪绪上上上上有什么不同？它有什么不同？它有什么不同？它有什么不同？它们们使你使你使你使你产产生了怎生了怎生了怎生了怎样样的的的的联联想与想像？完成拓展与想与想像？完成拓展与想与想像？完成拓展与想与想像？完成拓展与探究部分第探究部分第探究部分第探究部分第1 1 1 1题题。n n草原放牧在情草原放牧在情草原放牧在情草原放牧在情绪绪上表上表上表上表现现出出出出欢欢快快快快(hunkui)(hunkui)(hunkui)(hunkui)，奔放，奔放，奔放，奔放，时时而悠而悠而悠而悠绕绕让让人人人人联联想到蒙古的人民，草原，放牧的想到蒙古的人民，草原，放牧的想到蒙古的人民，草原，放牧的想到蒙古的人民，草原，放牧的场场景景景景.n n第六（悲第六（悲第六（悲第六（悲怆怆）交响曲在情）交响曲在情）交响曲在情）交响曲在情绪绪上表上表上表上表现现出，出，出，出，叹叹息，悼念，安静，息，悼念，安静，息，悼念，安静，息，悼念，安静，悲壮悲壮悲壮悲壮让让人人人人联联想到某某逝去，回想到某某逝去，回想到某某逝去，回想到某某逝去，回顾顾某某逝去前的某某逝去前的某某逝去前的某某逝去前的岁岁月月月月第11页/共17页第十二页，共18页。拓展拓展(tu zhn)与研究与研究n n比较草原放牧和第六（悲怆比较草原放牧和第六（悲怆比较草原放牧和第六（悲怆比较草原放牧和第六（悲怆(bichung)(bichung)交响曲第四乐章，分析其相交响曲第四乐章，分析其相交响曲第四乐章，分析其相交响曲第四乐章，分析其相关形式要素上的特点，说说这些形式要素发关形式要素上的特点，说说这些形式要素发关形式要素上的特点，说说这些形式要素发关形式要素上的特点，说说这些形式要素发挥了什么样的艺术作用，完成拓展与探究部挥了什么样的艺术作用，完成拓展与探究部挥了什么样的艺术作用，完成拓展与探究部挥了什么样的艺术作用，完成拓展与探究部分第分第分第分第3 3题。题。题。题。第12页/共17页第十三页，共18页。拓展拓展(tu zhn)与研究与研究曲名曲名节奏节奏旋律旋律速度速度力度力度音色音色草原放牧草原放牧基本特征基本特征音乐语言特征音乐语言特征第六（悲怆）第六（悲怆）交响曲交响曲第四乐章第四乐章基本特征基本特征音乐语言特征音乐语言特征形式形式(xngsh)要素要素比较比较(bjio)项目项目第13页/共17页第十四页，共18页。拓展拓展(tu zhn)与研究与研究曲名曲名节奏节奏旋律旋律速度速度力度力度音色音色草原放牧草原放牧基本特征基本特征紧凑紧凑高低起高低起伏明显伏明显欢快欢快快快强强琵琶琵琶音乐语言特征音乐语言特征欢快、奔放欢快、奔放第六（悲怆）第六（悲怆）交响曲交响曲第四乐章第四乐章基本特征基本特征舒展舒展旋律线旋律线平缓平缓缓慢缓慢多渐强多渐强渐弱渐弱管弦管弦乐乐音乐语言特征音乐语言特征凄凉、深沉凄凉、深沉比较比较(bjio)项目项目形式形式(xngsh)要素要素第14页/共17页第十五页，共18页。小小 结结n n通过这两节课的学习，我们认识并感受了音通过这两节课的学习，我们认识并感受了音乐给我们带来的不同情绪体验。乐给我们带来的不同情绪体验。n n能够通过分析节奏能够通过分析节奏(jizu)(jizu)、旋律、速度、旋律、速度、力度等形式要素在不同作品中的运用，体会力度等形式要素在不同作品中的运用，体会作品表现出的不同的听觉效果。作品表现出的不同的听觉效果。第15页/共17页第十六页，共18页。轻松轻松(qn sn)一刻一刻第16页/共17页第十七页，共18页。内容(nirng)总结会计学。人音高中音乐鉴赏音乐与人生(rnshng)。第六悲怆交响曲。柴科夫斯基（1840年5月7日1893年11月6日），俄罗斯浪漫乐派作曲家。第3页/共17页。第六（悲怆）交响曲第四乐章。第六（悲怆）交响曲第四乐章。你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。小 结。轻松一刻。第16页/共17页第十八页，共18页。