散文诗二首汇总学习教案.pptx

会计学1散文散文(snwn)诗二首汇总诗二首汇总第一页，共30页。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪(qng x)和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解了解(lioji)(lioji)散散文诗：文诗：第1页/共30页第二页，共30页。泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）第2页/共30页第三页，共30页。泰戈尔：（泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社印度作家、诗人、社会活动家。会活动家。在二十世纪在二十世纪20-40年年代代(nindi)对中国对中国文坛产生了很大的影文坛产生了很大的影响。代表作：响。代表作：诗集新月集、诗集新月集、园丁集、飞鸟园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文年获得诺贝尔文学奖。学奖。第3页/共30页第四页，共30页。1 1、读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅(xi)(xi)闻（气味）闻（气味）花瓣花瓣(bn)bn)罗摩衍那罗摩衍那(m(m，)-)-印印度长篇叙事诗。度长篇叙事诗。匿笑匿笑(n)-(n)-匿，隐藏，不让匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。人知道；匿笑，偷笑。祷告祷告(do)-(do)-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴(my)-(my)-洗澡。比洗澡。比喻承受喻承受(chngshu)(chngshu)润泽、培育。润泽、培育。第4页/共30页第五页，共30页。一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现(zhnxin)了一幅怎样的图画呢？了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们(w men)展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。第5页/共30页第六页，共30页。2 2、顽皮、顽皮、顽皮、顽皮(wnp)(wnp)可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈当妈妈当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。说一说。说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。入妈妈的心脾）。入妈妈的心脾）。入妈妈的心脾）。母亲母亲(m qn)读书时，我就将影子投在书页上读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲（阳光太刺眼，这样可以保护母亲(m qn)的视力）。的视力）。母亲母亲(m qn)去牛棚时，我就恢复原形求她讲故去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。事。第6页/共30页第七页，共30页。3 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一我读出了一我读出了一我读出了一个个个个_的孩子和一个的孩子和一个的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈的妈妈的妈妈”的句式来回答。请说的句式来回答。请说的句式来回答。请说的句式来回答。请说说你的理由。说你的理由。说你的理由。说你的理由。示例：示例：示例：示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽(mil)(mil)的妈妈。的妈妈。的妈妈。的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。第7页/共30页第八页，共30页。你认为该用什么样感情(gnqng)基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨(wn xn)、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导(zhdo)第8页/共30页第九页，共30页。试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈(m m)(m m)你会认识我你会认识我你会认识我你会认识我吗？吗？吗？吗？你要是叫到：你要是叫到：你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈我不告诉你，妈妈我不告诉你，妈妈我不告诉你，妈妈(m m)(m m)。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈（为什么妈妈（为什么妈妈（为什么妈妈(m m)(m m)见了见了见了见了面，说面，说面，说面，说“你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子”？）？）？）？）（要读出孩子的调皮(tiop)，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急(jioj)惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）第9页/共30页第十页，共30页。1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在文中找想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈出我变成金色花为妈妈(m m)所做的事？并说说我为所做的事？并说说我为什么要什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？为了能给妈妈做点事：可以看着(kn zhe)妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。感悟(gnw)探究 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。第10页/共30页第十一页，共30页。2、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏你这坏孩子孩子”？这是什？这是什 么口吻？而孩子为什么不告诉么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少妈妈自己做了不少(b sho)好事？好事？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该(ynggi)是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。第11页/共30页第十二页，共30页。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达(biod)纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。-写法(xif)探讨第12页/共30页第十三页，共30页。请用“假如(jir)我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如(jir)我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如(jir)我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路第13页/共30页第十四页，共30页。我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演(bioyn)很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳 第14页/共30页第十五页，共30页。假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造(zhzo)出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。第15页/共30页第十六页，共30页。荷叶荷叶母亲母亲(m qn)(m qn)冰心冰心(bn xn)第16页/共30页第十七页，共30页。冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名原名(yun mn)谢婉莹。主要作品有：小说谢婉莹。主要作品有：小说两个家庭、斯人独憔悴、超人；两个家庭、斯人独憔悴、超人；散文集往事；诗集繁星、春水；散文集往事；诗集繁星、春水；儿童文学作品寄小读者。儿童文学作品寄小读者。作者简介作者简介第17页/共30页第十八页，共30页。n n并蒂并蒂(bn d)：n n瑞：瑞：n n菡萏（菡萏（）：）：n n徘徊（徘徊（）：）：n n欹斜（欹斜（）：）：n n荫（荫（yn ）蔽：蔽：瓜、果等跟茎、枝相连(xin lin)的部分。吉祥(jxing)的。荷花在一个地方来回地走。倾斜，歪斜。遮蔽。第18页/共30页第十九页，共30页。学法学法学法学法学法学法(xu f(xu f(xu f )指指指指指指要：要：要：要：要：要：1 1、美读、美读、美读、美读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2 2、感悟、感悟、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知内容作者三写红莲，请感知内容作者三写红莲，请感知内容作者三写红莲，请感知内容(nirng)(nirng)和情感变化，完成下表。和情感变化，完成下表。和情感变化，完成下表。和情感变化，完成下表。环环 境境红红 莲莲心情心情一写红莲一写红莲繁杂的雨声浓阴的天开满、亭亭烦闷二写红莲二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲三写红莲雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动第19页/共30页第二十页，共30页。三种(sn zhn)情绪：“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样散飘在水面(shu min)上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢。“不宁的心绪散尽”是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖(fgi)在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正保护红莲（暗示母亲像荷叶）。烦闷不适意不宁的心绪散尽“不适意”的原因是雷雨越下越大，红莲被打得左右攲斜，“我”无法可想。第20页/共30页第二十一页，共30页。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情触景生情，情景交融。n n借景抒情。作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，为抒发对母亲的赞美之情设置(shzh)生动的情景。写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。第21页/共30页第二十二页，共30页。深层阅读深层阅读深层阅读深层阅读(yud)(yud)文本探究文本探究文本探究文本探究n n1.语言赏析。语言赏析。n n结尾一段结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中红莲，心中(xn zhn)的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荫蔽？”蕴含了怎样的感情？有什么蕴含了怎样的感情？有什么作用？作用？第22页/共30页第二十三页，共30页。n n红莲是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母亲博大无边，伟大无穷。n n“心中的雨”暗指人生路上(l shng)的风风雨雨，坎坷磨难。n n只有母亲是保护我们度过人生路上(l shng)坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。自然界的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的，结尾直抒胸臆，卒章显志。第23页/共30页第二十四页，共30页。2.2.写法写法写法写法(xif(xif)赏赏赏赏析。析。析。析。n n这是一篇借景抒情的美文，试着从写景、意境、感这是一篇借景抒情的美文，试着从写景、意境、感情情(g(g nqng)nqng)三个方面进行赏析。三个方面进行赏析。n n一是场景美，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的生一是场景美，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的生动场景。动场景。n n二是意境美，作者被美景感动而联想到母亲的呵护二是意境美，作者被美景感动而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出与关爱，幻化出“荷叶母亲荷叶母亲”如诗如画的美好形象。如诗如画的美好形象。n n三是情感美，母亲是纯洁的，总是在你遇到风雨时三是情感美，母亲是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母亲是无私的，她将悄然而至，给你慰藉和力量；母亲是无私的，她将永远荫蔽着你，伴随你一生。永远荫蔽着你，伴随你一生。第24页/共30页第二十五页，共30页。3 3、延情、延情发挥你的想像，仿照文发挥你的想像，仿照文中的语言中的语言(yyn)(yyn)写一段献给母亲的写一段献给母亲的诗句。诗句。n n如：母爱如：母爱(m i)就像就像。作者是怎样(znyng)托物寄情，以花喻人的？请说明。主旨句：母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?第25页/共30页第二十六页，共30页。n n母爱就像一场春雨，一首清歌，润母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。物无声，绵长悠远。n n母爱就像一首田园诗，幽远纯净，母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；和雅清淡；n n母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；饰，留下清新自然；n n母爱就像一首深情母爱就像一首深情(shnqng)的歌，的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；婉转悠扬，轻吟浅唱；n n母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷纷。纷纷。仿写句子(j zi)第26页/共30页第二十七页，共30页。如果如果(rgu)把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从现在开始，从点点滴滴做起。第27页/共30页第二十八页，共30页。妈妈，妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得你每天为我烧的午餐，我记得(j(j de)de)；你每夜给我盖过背角，我记得你每夜给我盖过背角，我记得(j(j de)de)；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得这些，我都记得(j de)(j de)第28页/共30页第二十九页，共30页。1 1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。等。2 2、课外阅读飞鸟集新月集繁星课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集春水等诗集3 3、选择你喜欢、选择你喜欢(x huan)(x huan)的方式，把自己对的方式，把自己对父母的爱付诸行动。父母的爱付诸行动。作 业第29页/共30页第三十页，共30页。