浙教版七年级下册科学 第3章 阶段专项复习（五） 习题课件.pptx

阶段专项复习（五）浙教版 七年级下第 3 章 运动和力D12345678C答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接9C1011阶段专项复习阶段专项复习为为了了探探究究二二力力平平衡衡的的条条件件，张张三三同同学学设设计计了了如如图图甲甲所所示的实验。示的实验。(1)实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的是力的_。大小相等大小相等1阶段专项复习阶段专项复习【点拨】实验实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块处于静止状态，说明二力平动，质量相等时，木块处于静止状态，说明二力平衡时，两个力的大小必须相等。衡时，两个力的大小必须相等。阶段专项复习阶段专项复习(2)接接着着张张三三将将木木块块扭扭转转一一个个角角度度，松松手手后后观观察察到到小小木木块块不不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在_。同同一一直线直线上上【点拨】把木块扭转一个角度，放手后观察，木块将发生把木块扭转一个角度，放手后观察，木块将发生转动，说明二力平衡时两个力必须作用在同一直线上。转动，说明二力平衡时两个力必须作用在同一直线上。阶段专项复习阶段专项复习(3)在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是要原因是_。滚动摩擦力小于滑动摩擦力滚动摩擦力小于滑动摩擦力阶段专项复习阶段专项复习【点拨】如图甲所示的实验，木块在桌面上受滑动摩擦力作如图甲所示的实验，木块在桌面上受滑动摩擦力作用，滑动摩擦力对实验影响较大，而乙实验小车的滚动用，滑动摩擦力对实验影响较大，而乙实验小车的滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力，因此乙实验优于甲实验。摩擦力远远小于滑动摩擦力，因此乙实验优于甲实验。阶段专项复习阶段专项复习如如图图所所示示，将将纸纸片片从从易易拉拉罐罐和和水水平平桌桌面面间间快快速速水水平平抽抽出出，易易拉拉罐罐几几乎乎不不动动。则则将将纸纸片片抽抽出出的的过过程程中中，易易拉拉罐罐()A不具有惯性不具有惯性B在水平方向上受力平衡在水平方向上受力平衡C相对纸片水平向右运动相对纸片水平向右运动D受到水平向右的摩擦力受到水平向右的摩擦力2D阶段专项复习阶段专项复习【点拨】任何物体在任何情况下都具有惯性，故任何物体在任何情况下都具有惯性，故A错误；在拉错误；在拉动纸片的瞬间，易拉罐几乎不动，纸片向右运动，所以此动纸片的瞬间，易拉罐几乎不动，纸片向右运动，所以此时易拉罐相对于纸片向左运动，将受到纸片向右的摩擦力，时易拉罐相对于纸片向左运动，将受到纸片向右的摩擦力，在水平方向上受力不平衡，故在水平方向上受力不平衡，故B、C错误，错误，D正确。正确。阶段专项复习阶段专项复习学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。3阶段专项复习阶段专项复习他他将将一一小小球球用用一一根根细细线线悬悬挂挂起起来来，如如图图(a)所所示示，剪剪断断细细线线后小球落下，如图后小球落下，如图(b)所示。所示。他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图(c)所示，剪断其所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图中的一根细线，小球发生摆动，如图(d)所示。通过实验他所示。通过实验他的疑问得到解决。的疑问得到解决。阶段专项复习阶段专项复习根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：(1)由图由图(a)和和(b)可知：可知：_。只受一个力作用的物体不能只受一个力作用的物体不能保持保持平衡状态平衡状态阶段专项复习阶段专项复习【点拨】图图(a)中，小球在拉力和重力作用下处于静止状态；当中，小球在拉力和重力作用下处于静止状态；当将绳子剪断后，由图将绳子剪断后，由图(b)可知，小球只受到重力作用，并且可知，小球只受到重力作用，并且小球加速下降，因此只受一个力作用的物体不能保持平衡小球加速下降，因此只受一个力作用的物体不能保持平衡状态。状态。阶段专项复习阶段专项复习(2)由图由图(a)和和(d)可知：可知：_。只受两个力作用的物体不一定只受两个力作用的物体不一定保持保持平衡状态平衡状态【点拨】由图由图(a)和和(d)可知，两种情况下小球都受到两个力的可知，两种情况下小球都受到两个力的作用，图作用，图(a)中小球静止，处于平衡状态；图中小球静止，处于平衡状态；图(d)中小球摆动中小球摆动，并且运动路径是曲线，因此图，并且运动路径是曲线，因此图(d)中小球不是处于平衡状中小球不是处于平衡状态；即只受两个力作用的物体不一定保持平衡状态。态；即只受两个力作用的物体不一定保持平衡状态。阶段专项复习阶段专项复习(3)由图由图(a)和和(c)可知：可知：_。物体处于平衡状态时不一定只物体处于平衡状态时不一定只受受两两个力作用个力作用阶段专项复习阶段专项复习【点拨】由图由图(a)和和(c)可知，两种情况下小球都处于静止状态可知，两种情况下小球都处于静止状态(即都处于平衡状态即都处于平衡状态)，而图，而图(a)中小球受到重力和拉力作用，中小球受到重力和拉力作用，即两个力共同作用使小球处于静止状态；图即两个力共同作用使小球处于静止状态；图(c)中的小球受中的小球受到两条绳子的拉力和重力作用，即三个力共同作用使小球到两条绳子的拉力和重力作用，即三个力共同作用使小球处于静止状态；因此物体处于平衡状态时不一定只受两个处于静止状态；因此物体处于平衡状态时不一定只受两个力作用。力作用。阶段专项复习阶段专项复习【中中考考台台州州】在在学学习习影影响响滑滑动动摩摩擦擦力力大大小小的的因因素素后后，小小柯柯还还是是认认为为重重力力越越大大，滑滑动动摩摩擦擦力力越越大大。于于是是张张老老师用如图装置与他一起实验。师用如图装置与他一起实验。步步骤骤一一：将将铁铁块块放放在在木木板板上上，往往沙沙桶桶中中加加入入一一定定量量细细沙，使压力传感器的示数沙，使压力传感器的示数为为5.00 N，水平向左拉动木板，水平向左拉动木板，读出读出拉力传感器的示数并记录。拉力传感器的示数并记录。4阶段专项复习阶段专项复习步步骤骤二二：换换用用质质量量不不同同、粗粗糙糙程程度度和和底底面面积积都都相相同同的的铁铁块块，重复步骤一，记录结果如下表所示。重复步骤一，记录结果如下表所示。实验实验次数次数质量质量不同不同的的铁块铁块压力传感压力传感器示器示数数/N拉力拉力传感传感器示器示数数/N1小小5.002.102中中5.002.113大大5.002.11阶段专项复习阶段专项复习请回答下列问题：请回答下列问题：(1)第第1次实验中铁块受到的摩擦力为次实验中铁块受到的摩擦力为_N。2.10【点拨】实验中，水平向左拉动木板时，铁块在水平方向受到实验中，水平向左拉动木板时，铁块在水平方向受到向左的摩擦力和拉力传感器向右的拉力处于静止状态，根向左的摩擦力和拉力传感器向右的拉力处于静止状态，根据二力平衡的知识可知，水平方向受到的摩擦力和拉力大据二力平衡的知识可知，水平方向受到的摩擦力和拉力大小相同，因此第小相同，因此第1次实验中铁块受到的摩擦力为次实验中铁块受到的摩擦力为2.10 N。阶段专项复习阶段专项复习(2)实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由_。不能；不能；细沙细沙质量质量小，能较为准确地调节对铁块的拉力，来保证铁块小，能较为准确地调节对铁块的拉力，来保证铁块对木板的压力大小相同对木板的压力大小相同【点拨】钩码的质量是固定的，不能连续变化，细沙的质量可钩码的质量是固定的，不能连续变化，细沙的质量可以连续变化，方便控制铁块对水平木板的压力，实验中不以连续变化，方便控制铁块对水平木板的压力，实验中不能用钩码代替细沙。能用钩码代替细沙。阶段专项复习阶段专项复习(3)通过实验得出的结论是通过实验得出的结论是_。滑动摩擦力大小与重力无关滑动摩擦力大小与重力无关【点拨】三次实验中，铁块受到的摩擦力大小相同，可得三次实验中，铁块受到的摩擦力大小相同，可得出结论：滑动摩擦力大小与重力无关。出结论：滑动摩擦力大小与重力无关。阶段专项复习阶段专项复习(4)小小柯柯认认为为：该该实实验验中中压压力力传传感感器器的的上上表表面面要要尽尽量量光光滑滑，否否则则会会使使拉拉力力传传感感器器的的读读数数偏偏大大。你你认认为为他他的的说说法法是是否否合理，为什么？合理，为什么？_。不合理；拉力传感器示数始终不合理；拉力传感器示数始终等于等于木板木板对铁块的摩擦力，而与压力传感器和木板之间的对铁块的摩擦力，而与压力传感器和木板之间的摩擦无关摩擦无关阶段专项复习阶段专项复习【点拨】实验中测量的摩擦力是铁块与木板之间的摩擦力，实验中测量的摩擦力是铁块与木板之间的摩擦力，铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响，所以小柯的说法不合理。擦力对实验无影响，所以小柯的说法不合理。阶段专项复习阶段专项复习如如图图是是一一只只猴猴子子在在竹竹竿竿上上玩玩耍耍的的情情景景，猴猴子子双双手手握握住住竖竖直直竹竹竿竿匀匀速速下下滑滑时时，它它所所受受的的摩摩擦擦力力为为F，下下列列说说法正确的是法正确的是()A摩擦力摩擦力F向下，向下，FmgB摩擦力摩擦力F向上，向上，FmgC摩擦力摩擦力F向上，向上，FmgD摩擦力摩擦力F向下，向下，Fmg5C阶段专项复习阶段专项复习【点拨】猴子沿竖直竹竿匀速下滑时，受力平衡，在竖直方向猴子沿竖直竹竿匀速下滑时，受力平衡，在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力；由于重力方向竖直上受到的重力和摩擦力是一对平衡力；由于重力方向竖直向下，根据二力平衡条件可知，摩擦力方向一定向上，且向下，根据二力平衡条件可知，摩擦力方向一定向上，且摩擦力等于重力，即摩擦力等于重力，即FGmg，故，故C正确，正确，ABD错误。错误。阶段专项复习阶段专项复习如如图图所所示示，用用水水平平推推力力F将将质质量量均均为为m的的木木块块A、B压压在竖直墙面上保持静止，下列说法中正确的是在竖直墙面上保持静止，下列说法中正确的是()A木块木块B受到的摩擦力大小一定等于受到的摩擦力大小一定等于FB木块木块B受到的摩擦力方向竖直向下受到的摩擦力方向竖直向下C木块木块A受到墙面的摩擦力大小等于受到墙面的摩擦力大小等于2 mgD若增大力若增大力F，则木块，则木块B受到的摩擦力变大受到的摩擦力变大6C阶段专项复习阶段专项复习如图所示，一个长方体小木块平放在水平桌面上，要如图所示，一个长方体小木块平放在水平桌面上，要测出它对桌面的压强，老师提供的器材有：直尺、天测出它对桌面的压强，老师提供的器材有：直尺、天平、量筒。请你选择实验器材，完成下列实验步骤。平、量筒。请你选择实验器材，完成下列实验步骤。7阶段专项复习阶段专项复习(1)测测出出小小木木块块与与桌桌面面的的接接触触面面积积：用用_测测量量小小木木块块的长和宽，再计算出它的底面积的长和宽，再计算出它的底面积S。直尺直尺【点拨】用直尺测出小木块的长和宽，再计算出它的底用直尺测出小木块的长和宽，再计算出它的底面积面积S。阶段专项复习阶段专项复习(2)用用_测量测量小木块的质量小木块的质量m。天平天平【点拨】小木块的质量小木块的质量m应该用天平测量。应该用天平测量。阶段专项复习阶段专项复习(3)根据上面的测量结果，写出计算小木块对桌面压强的表根据上面的测量结果，写出计算小木块对桌面压强的表达式：达式：_。阶段专项复习阶段专项复习为为了了倡倡导导绿绿色色出出行行，某某市市投投放放了了大大量量的的共共享享自自行行车车。小小明明在在水水平平路路面面上上匀匀速速骑骑行行900 m，所所用用时时间间为为3 min，人人与与车车总总质质量量约约为为60 kg，每每个个轮轮胎胎与与地地面面接接触触面面积积约为约为0.01 m2。(g取取10 N/kg)求：求：(1)自行车行驶的速度为多少米自行车行驶的速度为多少米/秒？秒？8阶段专项复习阶段专项复习(2)自行车对地面的压力。自行车对地面的压力。解：解：骑骑行的人与车的总重行的人与车的总重：G总总m总总g60 kg10 N/kg600 N；自行车自行车对地面的压力：对地面的压力：FG总总600 N。阶段专项复习阶段专项复习【点拨】已知时间和路程，利用速度公式计算速度已知时间和路程，利用速度公式计算速度。已知。已知人与人与车的总质量，根据车的总质量，根据Gmg求出人与车的总重力；在水平路求出人与车的总重力；在水平路面上骑自行车时，对地面的压力等于人与车的总重力。面上骑自行车时，对地面的压力等于人与车的总重力。阶段专项复习阶段专项复习(3)此时自行车对地面的压强。此时自行车对地面的压强。阶段专项复习阶段专项复习【点拨】已知时间和路程，利用速度公式计算速度已知时间和路程，利用速度公式计算速度。已知自行已知自行车对地面的压力，又知受力面积为车对地面的压力，又知受力面积为2个轮胎与地面接触的个轮胎与地面接触的总面积，根据压强公式总面积，根据压强公式p 求求出自行车对地面的压强。出自行车对地面的压强。阶段专项复习阶段专项复习消消防防员员趴趴在在淤淤泥泥地地上上，受受困困者者伏伏在在其其背背部部用用力力即即可可从从淤淤泥泥里里成成功功脱脱离离，这这与与压压强强的的知知识识有有关关。图图甲甲模模拟拟受受困困者者双双脚脚站站立立时时的的场场景景，他他对对水水平平地地面面的的压压强强为为15 000 Pa；图图乙乙模模拟拟消消防防员员趴趴在在淤淤泥泥地地上上的的场场景景，当当受受困困者者完完全全伏伏在消防员背上后，消防员在消防员背上后，消防员与水与水平地平地面的接触面积面的接触面积为为0.5m2，受困受困者与消防员的质量者与消防员的质量分分别别为为60 kg和和50 kg，g取取10 N/kg。9阶段专项复习阶段专项复习(1)求受困者所受的重力。求受困者所受的重力。解解：受困：受困者所受的重力者所受的重力为为G1m1g60 kg10 N/kg600 N。【点拨】根据公式根据公式Gmg求出受困者所受的重力。求出受困者所受的重力。阶段专项复习阶段专项复习(2)求图甲中受困者双脚与地面的接触面积。求图甲中受困者双脚与地面的接触面积。阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习(3)当当受受困困者者完完全全伏伏在在图图乙乙中中消消防防员员背背上上后后，求求消消防防员员对对地地面的压强。面的压强。阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习10 如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不同的两如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不同的两种液体甲、乙，在两容器中，距离底面同一高度分别种液体甲、乙，在两容器中，距离底面同一高度分别有有A、B两点。若两种液体的质量相等，则两点。若两种液体的质量相等，则A、B两点的两点的压强关系是压强关系是pA_pB；若；若A、B两点的压强相等，则两点的压强相等，则两种液体对容器底的压强关系是两种液体对容器底的压强关系是p甲甲_p乙乙。(均填均填“”“”或或“”)阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习阶段专项复习甲、乙两个完全相同的密闭圆台形容器，一正一反放甲、乙两个完全相同的密闭圆台形容器，一正一反放置在同一水平桌面上，装有质量相等、深度相同的不置在同一水平桌面上，装有质量相等、深度相同的不同液体，如图所示。桌面受到甲、乙两容器的压力分同液体，如图所示。桌面受到甲、乙两容器的压力分别为别为F甲甲和和F乙乙，两容器底部受到液体的压强分别为，两容器底部受到液体的压强分别为p1和和p2，则，则F甲甲_F乙乙，p1_p2。(均填均填“大于大于”“小小于于”或或“等于等于”)11等于等于小于小于阶段专项复习阶段专项复习