《帕米尔的春天》.pdf

课题帕米尔的春天帕米尔的春天教学模式欣赏活动课教学一：培养学生关注音乐本体的意识，养成良好的聆听习惯。目标二：能够运用肢体语言和声音，感受参与表达帕米尔的春天的情绪和（认知内在律动感。技能三：通过聆听作品关注音乐要素，感受塔吉克族音乐中的七拍子特点及相情感）关旋律特征。教学重点：运用身体律动的方式，感受塔吉克族音乐八七拍子的节奏特征，教学重并体会音乐曲独特的调式色彩。难点教学难点：通过模仿和体验，较准确的表达塔吉克族音乐的风格特点。教具钢琴，多媒体与课件板书设计教 学环 节帕米尔的春天体验模仿示范聆听讲解分析学生自学共研的内容方法设计意图教师指导内容方法一：一：导入导入用学生学习过的歌曲唱得响亮为素材，引领学生跟随老师的提示进行体态用学生熟悉的音乐，进行音乐律动，以放松的状态感受音乐的情绪。情绪的感受与表达。是学生的身体和情绪得到放松，以利于后续教学顺利展开。(热身)教 学环 节学生自学共研的内容方法设计意图教师指导内容方法二：二：欣赏欣赏与与体验体验欣赏音乐美丽的塔什库尔干的片段，引导学生通过自己的聆听和教师观察，关注音乐本体，通过动用手部动作或脚部动作，表现乐曲的节作的模仿，加深对于音乐的感拍和情绪。受与理解。学生进行模仿和体验，（初步感受）感受八七拍的节奏特点。欣赏帕米尔的春天，说一说乐曲从头通过不同的动作来表现各乐到尾的情绪和形象是否一样老师带领学生分乐段，用肢体表现出不同的旋律特点，用表情表现出音乐情绪。强化八七拍的节奏特征，感受各乐段的音乐情绪，并进行模仿和体验。段 的情绪色彩和音乐形象。当学生自主的发现问题时，同时也会自主的去想解决问题的办法，这时候教师再进行引导，学生很快就会自己得到答案。（进一步感受和对比分析）三：三：归纳归纳出示帕米尔的春天乐谱片段，讲解从感性音乐活动入手，先让学八七拍子的构成，简介塔吉克族的相关生感受到塔吉克族的音乐特文化。学习塔吉克族相关音乐文化知识。点，再进行知识的归纳总结，学生的认识会更加的深刻和真切。（梳理和巩固）教 学环 节学生自学共研的内容方法设计意图教师指导内容方法完整欣赏乐曲根据各段的特点，分组进行音乐表达。带着任务欣赏，提高学生对音乐的关注度。（进一步加强）四：四：再次再次欣赏欣赏五：五：反馈反馈与与小结小结教师课堂测评通过反馈练习，检测学生对本在几组音响片段中选择与帕米尔的春课重点的掌握情况。天旋律进行类似或节拍相同的音乐。教师小结本课内容，巩固本节课的知识要点。（教学反馈）老师进行小结，播放音乐帕米尔的春天，学生根据之前的感受，在音乐声中有表情的离开教室。