《猎人海力布》教学设计.pdf

课题猎人海力布授课时间：2017 年 12 月 4 日教1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。学目2、能创造性地复述故事。标、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。重点了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。领悟海力布的高尚品质。难点能力 朗读、理解感悟能力培养教教 师 行 为学 生 行 为学一、讲故事、引入情境过程教师讲述黑龙江的传说，我国幅员辽阔各地都有许多民间故事学生倾听。生齐读课题学生汇报读书情况。生读课文，做标记在流传，今天，我们一起读一读流传汇报发言，并谈感悟于内蒙古的故事。教师板书课题。生发言学生复述课文，交流经验生练写二、检查自学情况，认识海力布1、指名读文，其他同学思考：故事的起因、经过、结果是怎样的读后分别用一句话概括出来。2、指名读生字词。三、精读课文，了解海力布1、引导学生读故事的起因部分，掌握故事的起因。2、重点理解海力布救了白蛇后，不如回报，选择宝石的句子。通过海力布的话语，体会海力布的心理。3、谈一谈白蛇反复强调“不能把听到的动物的话出去。”的原因，及在故事中起到的作用。4、向学生介绍过渡段的作用。5、品读海力布听到鸟们的话以后的心理活动的句子，体会海力布的心情。6、读一读海力布三次劝说乡亲们的语言，动作，心理描写的句子，体会海力布的心情。7、想像乡亲们看见海力布化作僵石以后会说些什么8、当洪水退去，乡亲们重返故里，看到海力布化作的僵石会说什么，做什么四、回读课文、赞扬海力布1、教师赞扬海力布，总结全文。草原猎手海力布，舍己为人救相亲。化作僵石永不朽，流芳百世万人传。2、学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质。五、复述故事，记住海力布1、教师出示复述口诀“文章脉络弄清楚，重点词句要抓住。语言流畅声音亮，想像丰富会更棒。”2、同桌之间联系复述故事。3、派代表复述故事，其他学生认真倾听并评价。六、布置作业、拓展想像教师讲述：在很久很久以前，有一个勤劳的年轻人，以替人放牛度日。有一天，他去放牛在山上突然看到一把金钥匙课后学生通过想像，续编故事。板书：猎人海力布救白蛇 得宝石舍己为人热心助人救乡亲变石头教教 师 行 为学 生 行 为学过程教本节课中，学生学习了浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，学反创造性地复述、续编故事，用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。思