九年级《生命安全教育》教学设计(教案)：第30课 心肺复苏巧按压 .pdf

九年级心肺复苏巧按压教案一、教学目标一、教学目标（一）情感态度培养知道心脏骤停、呼吸暂停是常发生的危机生命的病症；发现有人心脏骤停、呼吸暂停时有良好的救护他人、报警求助意识。（二）行为技能训练掌握心脏复苏按压方法；能够有效的进行心脏骤停、呼吸暂停的现场救护。（三）知识经验积累知道容易发生心脏骤停和呼吸暂停的原因；掌握心肺复苏有效方法；能够科学有效的对心脏骤停、呼吸暂停病人进行心肺复苏现场救护和求救方法。二、重难点分析二、重难点分析1.教学重点：掌握心肺复苏术的方法，能够科学有效的进行心脏骤停、呼吸暂停后的现场救护和呼救。2.教学难点：理解心脏骤停、呼吸暂停发生的原因，知道心脏骤停后对人体的危害，知道心脏骤停后，实施心肺复苏术开始时间与救治成功的时间关系。三、教学方法三、教学方法案例分析法、演练操作法四、教学准备四、教学准备教师准备人体模型、教学课件、五、教学过程五、教学过程（一）导入新课教师：人最脆弱最容易死亡并且只要它一死人就非死不可的器官是什么？（脑）如果一个人呼吸停止五分钟，这个人的大脑就会因为缺氧而死亡。就呼吸死来说，呼吸停止时肺内留存的氧量决定着心跳停止的时间。一般情况下，肺脏正常的人，呼吸停止后，肺血液和组织液中贮存的氧约能维持 4 分钟左右，之后由于机体严重缺氧，心跳也随之停止。恢复心跳的救助每迟 1 分钟，病人恢复健康的可能性就减少7%到 10%。心跳停止 4 分钟。任何努力都会无济于事。因此当有人突然心脏骤停，如能迅速实施心肺复苏按压，便可有效挽救生命。因此我们要掌握心肺复苏的方法。板书课题 心肺复苏巧按压自学提纲：（学生结合提纲自主预习教材）1、心脏骤停带来哪些的后果？2、实施心肺复苏术开始时间与救治成功的时间关系。3、怎样进行人工呼吸和胸外心脏挤压？（二）学习新课第一环节：急救常识很重要活动一:案例分析1、请阅读课本 p125 案例写真的故事探究问题：（1）从陆护士的做法中我们受到什么启示？（2）、如果没有人对小黄进行心肺复苏救护，结果会怎样？（设计意图：知道心脏骤停后对人体的危害，知道心脏骤停后，实施心肺复苏术开始时间与救治成功的时间关系。）2、讨论：为什么要普及心肺复苏的技能技巧？活动过程：（1）学生看课本 p 126 页平安常识和 p 128 页平安沙龙相关知识分组讨论回答（2）课件展示每年人类因各种原因导致心跳、呼吸骤停因抢救不及时死亡数据资料。（设计意图：知道心脏骤停、呼吸暂停是常发生的危机生命的病症，为了挽救生命必须加快心肺复苏技能社会化普及的速度）第二环节及时救助需技巧活动二：情景再现我们从上面的案例中看到了在生命危急时刻，我们学习一些急救知识、方法在关键时刻可以挽救他人的生命。假设，现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒，不省人事恰巧你作为第一目击者，你能利用哪些有效的方法对其求助吗？(请 2 个同学即兴表演)(学生讨论，可能会出现各种说法)小结：当遇到紧急情况时，我们首先拨打“120”电话，在等医生到来的时间里可以对病人进行人工呼吸和胸外心脏挤压的方法进行急救。提问：怎样进行人工呼吸和胸外心脏挤压？展示画面：人工呼吸操作方法的录像资料总结：人工呼吸最常用的方法巧识记人仰卧头后仰解衣松带清异物除污物呼吸通畅托下颌捏鼻孔用力吹气离开口松开鼻 15-20 次活动三：实战演练教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学习这些方法是非常有用的，下面我们刚才录像来实际做一做。教师拿出急救人体模型，学生两人一组，进行人工呼吸和胸外挤压的练习。（提示：教师先亲自示范动作，然后对学生进行恰当的指导，提示其操作要领）第三环节 回顾思考话收获1、七嘴八舌：说说通过这节课的学习你有哪些收获？2、齐读平安歌谣结束新课