人音版《剪羊毛》教学设计.pdf

人音版剪羊毛教学设计人音版剪羊毛教学设计教学目标：1 1、通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”以及“四分音符”的音乐知识。2 2、指导学生用明亮富有弹性的声音和自豪的情绪学唱 剪羊毛，结合综合训练。提高学生对音乐的感受力和表现力3 3、引导学生通过创编节奏，培养其音乐创编能力，并 以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动 心情和火热的劳动场面。教学难点：培养其音乐的表现能力，并用身体的肢体语 言为歌曲伴奏。教学重点：用优美的歌声演唱歌曲教学理念：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其 自身的艺术美丽，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，作为音乐学科，在实施素质教育的过程中，更有着其他学科 所不能代替的作用，因此，在指教歌曲剪羊毛的教学过 程中，通过充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学 习。于创编中发展，达到了较好的教学效果。1 1、看中唱，唱中辩，顺利解决教学难点。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更加赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，本课教学的重 点之一就是要感受附点节奏的特点，并能掌握运用，音乐与 人们日常生活有着很大的联系，只有从人们生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最有说服力，我通过两条不同的 旋律，一条是带附点，一条是没有附点，让学生去想象从走 路或者跑跳的节奏中感受，附点音符的特点，体验欢快的情 绪，并从中解决难点。2、听中创、创中编，于创编中丰富情感体验。大纲（修订稿）在教学目的中提出“注意情感体验。培养审美情趣，促进个性和谐发展”，在教学中提出“注意情感体验，以情感人以美育人”的要求，量词提到“情感体 验”，显示了音乐教学对情感教育的重要性以及密切关系，本课教学就是以创编为突破口，引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，运用多种形式进行创编，进一步丰富其情感体验提高对音乐的表现力。如：运用身体 的肢体语言、旁边的柱子、桌子、凳子等进行伴奏增加了歌 曲欢快活跃的气氛。教材分析：剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚一盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语 言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。教学内容：学唱剪羊毛一、检查坐姿，组织教学。二、学唱剪羊毛谈话：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐 课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽 的大牧场，看一看牧场上有什么？（播放多媒体画面，出现一个大牧场：点击画面，走出 几只小羊。点击小羊出现练声曲）练声曲、念念拍拍。A 2A 2 1 71 7 6|56|5 4 3 2|1 14 3 2|1 1 1|10|1|10|（一）听辩旋律的异同一一体会附点节奏的特点准备工作：给同学们一分钟的时间准备，谁能把这两条不同的旋律唱出来（一分钟准备）教师提问：教师弹琴问，请同学们仔细听，哪一条旋律表现的是人走路的节奏，哪一条表现的是人跑跳的节奏。学生回答：第一条是跑跳的节奏第二条是走路的节奏。人音版剪羊毛教学设计进一步讨论：第一条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。（二）节奏训练一一拍掌并掌握附点节奏。1 1、出示节奏 x xx x x|xx xx|xx x x|x xx|x x x|xo|x|xo|启发学生找出节奏中容易出错的地方。2 2、学生讨论并拍击练习。3 3、指导学生随音乐旋律（歌曲剪羊毛第一乐段）分别一拍击节奏、模唱旋律、捻指等形式进行节奏练习。（三）新授歌曲剪羊毛1 1、初听歌曲，感受歌曲的整体音乐形象。并说给同学或老师听（播放画面）2 2、听辩欢快的主题乐句 3 33 3 2|11 35|1 12|11 35|1 1讲出出现的次数及每次是否都一样。3 3、播放画面，、简介澳大利亚的风土人情以及歌曲创作的背景。剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张 的劳动 7|6 0|7|6 0|生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的 比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬 雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿 比做皮袄，富于想象，很有童趣。（四）完整学唱歌词1 1、指导学生用 LULU 模唱旋律2 2、用歌词演唱，教师提示用欢快、活泼的情绪演唱。3 3、教师提示：老师没有给大家带来打击乐器，大家想 一想能不能用其他的方式为这首歌曲伴奏（跺脚、捻指、拍 桌子）让学生设计演唱形式和动作，表现参加劳动的愉快心情以及欢快的劳动景象。（时间 4 4 分钟）后表演给同学 们欣赏，教师给予一定的表扬。8 8、教师启发：同学们，歌曲的名字叫剪羊毛，为什么歌曲中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？学生：.教师提问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情？学生：.（五）小结：同学们将的真好。这首歌不仅表现了剪羊 毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福的生活要靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这 样的思想感情用欢快的声音把歌曲再来演唱一遍好不好？