第三课时昼夜交替和时差导学案_项链第三课时.pdf

10.项链（第三课时）教学目标：教学目标：1、认识叠词和又（）又（）结构的词语，积累叠词和又（）又（）结构的词语。2、会写“又”。3、感受祖国语言文字的有趣。教学过程：一、认识积累叠词。1 认识叠词（1）出示：蓝蓝的大海黄黄的沙滩（2）读词，框出“蓝蓝黄黄”，你发现了什么？（两个字是一样的）（3）小结：一样的两个字合在一起，我们就叫它叠词。（板书：叠词）2、体会叠词的结构（1）出示：对比读，你发现了什么？蓝的大海蓝蓝的大海黄的沙滩黄黄的沙滩（2）小结：对，用上叠词大海更蓝了，沙滩更黄了，它们更美了。3、积累颜色叠词出示事物，用上（）的()说一说。4、积累状态词语（1）出示词语，读词：小小的海螺小小的贝壳（2）比较读词，你发现了什么？小的海螺小小的海螺小的贝壳 小小的贝壳（3）小结：是啊，用上叠词海螺和贝壳更小巧玲珑了鹅，更可爱了!（4）叠词这么有意思，让我们也来用一用吧。（观察教室里的物品，老师这注意评价，突出叠词的作用。二、课间操：（叠词儿歌）那座房子最漂亮一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。三、认识积累 ABAB 结构的颜色的词语。1、认识 ABAB 结构的颜色的词语师：颜色的美我们不仅可以用叠词，还可以用另外一种词语结构呢！（1）出示：雪白雪白的浪花（2）读词，发现 ABAB 结构2、体会 ABAB 结构词语的作用。（1）比较读，你发现了什么？雪白的浪花雪白雪白的浪花（2）小结：词语重复了，浪花显得更白了，程度更深了。3、积累 ABAB 结构词语（出事事物）4、说一说（）的（）乌黑乌黑金黄金黄蔚蓝蔚蓝粉红粉红火红火红翠绿翠绿四、认识积累又（）又（）结构的词语。1、认识又（）又（）的词语（1）师：认识积累 ABAB 结构的颜色的词语。（2）出示词语读：又宽又远又宽又远又长又软又长又软（3）你发现了“又”有什么作用呢？（连接）（4）读词，“又”连接着什么呢？（宽和远长和软）（5）小结：“又”的作用真大，把两个特点连接了起来。（6）指导写“又”2、积累（）又（）的词语（1）出示“西瓜”，西瓜有什么特点？（大圆绿甜）（2）用上（）又（）连接西瓜的两个特点。（3）出示“苹果图”，说特点，用（）又（）说一说。（4）出示“辣椒图”，说特点，用（）又（）说一说。五、综合运用“叠词、ABAB 的词、（）又（）”说一说。1、出示风景图，说一说。2、小结：今天，我们认识、积累了叠词、ABAB 结构的词、又（）又（）结构的词，知道了它们能把事物表达得美美的，也充分感受到了祖国文字的有趣。在今后的说话、写话中记得用一用哦！