粤教科版科学四年级下册《浮力》优质课教学设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上浮力教学设计教学内容：粤教科技版小学科学四年级下册第82页浮力教学目标：1、能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的浮沉提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想；了解水的浮力在生活中的应用。2、培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识。教学重点：在水中浮着的和下沉的物体都受到水的浮力。教学难点：实验:下沉的物体是否受到水的浮力。课前准备：1、分组实验材料（2袋）：号实验材料袋：水槽、乒乓球、泡沫塑料、橡皮泥、玻璃球、铁螺丝、号实验材料袋：水槽、木块、测力计、皮筋、尺子、钩码、铁钉、回形针、铁螺丝、2、透明、弯曲的橡胶管，乒乓球。3、课件出示各种水的浮力应用图片。教学过程：一 、故事激趣，导入新课师：同学们，在上课之前老师给大家讲个故事。从前有个聪明的孩子叫文彦博。一天，他和伙伴们在树下踢球，忽然，不知是谁一脚把球踢进了树洞里，有的小伙伴用手去掏，有的用棍子拨，可树洞又弯曲又深，怎么也拿不出来，好好的一个球白白扔掉多可惜啊！大家有什么好办法从树洞中取出球么？当有学生想到往树洞里灌水的时候，教师给予肯定表扬。（师：真不错，你像文彦博一样聪明，想出了好办法。）并请他到前面演示。（用透明、弯曲的橡胶管当树洞，洞里放入乒乓球。）二 、科学实验，探究新知师：刚才我们利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆的猜想一下，如果把我们准备的材料放入水中，哪些能浮上来，那哪些会沉下去呢？（一一显示，一一记录）（请学生出示号实验材料袋，并相互介绍。小组讨论，作好记录。）实验（一）：他们在水中是浮还是沉师：刚才同学们讨论的很激烈，事实胜于雄辩，让我们来亲自试一试，究竟我们的猜想对不对？（出示卡片：猜想）1、实验前要求：（课件显示）、请同学们把材料一个一个轻轻地放入水中，一边做一边把实验结果添在实验记录表里。、实验完毕把手中的材料分类。2、学生分组实验，记录实验结果。教师参与其中，适当指导。活动表格一见附表。（出示卡片：实验）板书：上浮的物体 下沉的物体3、学生汇报实验结果。（教师引导学生把实验材料进行简单分类，学生根据自己的记录谈发现、谈感受，然后提出问题。）师：同学们，爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”通过刚才的实验，大家头脑中可能又产生了新的问题，谁来说一说？学生提问题：为什么泡沫、塑料、木块等物体浮在水面上？为什么铁钉、石头等物体沉在水底？为什么钉书钉很轻却沉在水底？（引导学生结合生活经验对所提问题作出大胆猜想。）实验（二） 研究浮力:1、研究浮在水面的物体受到水的浮力。师：同学们提的问题非常好，下面我们用实验来研究泡沫为什么浮在水面上。（1）引导学生设计实验。（2）学生分组实验，教师参与到学生小组活动中去。将泡沫塑料等放入水中，反复轻按，感受手有什么感觉？将泡沫塑料等压到水底，手一松，有什么现象发生？（3）汇报实验结果：手向下压一压，感觉到有阻力，是因为水有一种向上托它的力。（填在书P83把你的感觉写出来）被压到水底的物体被一种力托到水面。（出示：分析）（4）交流讨论：手的感觉及泡沫塑料等被压入水底又浮上来的现象说明了什么问题？（5）小结：浮在水面的物体受到水向上托起的力，这种力叫浮力。（板书课题：水的浮力）（出示：总结）2、研究下沉的物体也受到水的浮力。师：浮着的物体受到水的浮力，沉下去的物体是否也受到水的浮力呢？学生讨论、猜测：（学生一般有两种回答：受到或不受到）学生分组设计实验师：沉下去的物体到底有没有受到水的浮力呢？下面同学和老师一起用实验来证明。请同学们自己设计一个实验来验证自己的猜想。（出示号实验材料袋）请学生自己设计实验。如果学生想不出办法，教师可以适当引导提示。如：演示将钩码拴在皮筋上，用手向上托起钩码，请学生观察皮筋变化，想想说明了什么问题。当学生想到在水中秤钩码时，教师加以肯定，使学生明确思考方向小组讨论，设计出完善的方案。(3)学生分组实验学生分组实验，验证自己的方案是否行得通，教师参与指导。 组选择测力计称钩码； 选择橡皮筋、尺子进行实验  汇报实验结果。（我们发现钩码放在水中时，橡皮筋变短了或测力计上的指数由大变小了。）（填写书P84 我的发现）    交流讨论：实验结果说明什么问题？师生共同总结：在水中的物体都会受到水的浮力。三、联系生活，实践应用，1、讨论水的浮力在生产生活中的应用。师：水的浮力在生产生活中的应用广泛，想一想，那些地方用到了水的浮力？2、学生举例：救生圈、竹筏、小船、潜水艇等。（出示卡片：应用）3、课件出示各种水的浮力应用图片，使学生了解浮力与人的生活的密切关系，意识到知识能改变人们的生活，进一步增强求知欲望。四、拓展活动同学回顾一下刚才这块橡皮泥放入水中是浮还是沉？（沉）你能利用今天我们学习的原理，让橡皮泥浮在水面上吗？实验完成后，想想为什么？希望同学课下搜集资料，看哪组先找到答案。五、 总结：这节课同学们表现得非常精彩，谁来谈谈你有哪些收获？学生总结。六、整理实验器材。附：板书设计浮力上浮的物体在水中 受到水的浮力 下沉的物体科学研究方法猜想实验分析总结应用麦满棠附活动表格：实验（一）：物体的浮与沉乒乓球我的猜想我的实验结果实验（二）活动一：用手按一按浮在水面的物体，你有什么感觉？把你的感觉写出来： 活动二：物体都受到水的浮力吗？在空气中的重量在空气中橡皮筋的长度在水中的重量在水中橡皮筋的长度我的发现： 我的发现： 专心-专注-专业