幼儿园课程的理论及实践1.pdf

-单项选择题：共 6 题1、方案教学最早是由以下谁提出的：BA凯兹katz,L.GB克伯屈C艾沙克斯Isaacs,S2、在海伊斯科普High/Scope课程中，教师的主要作用是 CA管理者B指挥者C儿童解决问题活动的积极鼓励者3、在蒙台梭利教育体系中，AA自由 作业 秩序B情感合作探索是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。4、课程编制的目标模式，是 AA以对社会有实用价值的目标作为课程开发的根底和核心，并以此来选择、组织和评价学习经历的课程编制模式。B是把课程设计看成一个不断开展的过程，主应关注具有在价值的课程容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。5、课程编制目标模式的代表人物是 AA泰勒B福禄贝尔C斯坦豪斯.z.-B鹤琴6、以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的根本核心：BA母语教学法B元素性音乐教育思想C歌唱教育D即兴创编多项选择题：共 11 题1、中国幼儿教育开展史上第一个幼稚园课程标准是于 1932 年 10月由当时教育部公布，并于 1936 年 7 月作了修订。幼稚园课程标准提出幼稚教育的总目标是：ABCDA增进儿童的身心安康B力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福C培养人生根本的优良习惯D协助家庭教养幼稚儿童2、中国幼儿教育开展史上第一个幼稚园课程标准是于 1932 年 10月由当时教育部公布，并于 1936 年 7 月作了修订。幼稚园课程标准规定幼稚园的课程包括：ABCDEFGA音乐B故事和儿歌C游戏D社会和常识E工作F静息G餐点3、幼儿园教育指导纲要试行突出强调了：ABCDA幼儿园教育要以幼儿开展为本，尊重幼儿的人格和权利B要以游戏为根本活动.z.-C要保教并重D要关注个体差异4、方案活动主题的选择应遵循：ABCDA选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活B应能儿童未来的生活做准备C应有益于平衡幼儿园的课程D应能充分运用幼儿园和社区的资源5、幼儿园学科领域课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多缺乏：ABA 较少顾及儿童的兴趣和需要B较少顾及儿童在不同水平上的开展C不能为儿童提供各学科领域中的关键概念6、综合性课程的主要特征：ABCDA综合性课程是有关联的课程B能促进儿童主动地学习C由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要D能使儿童开展与知识经历结合成一体7、幼儿园课程编制是包括：ABCDA幼儿园课程目标确实定B课程容的选择C教育活动的组织.z.-D课程评价的实施在的整个过程。8、课程评价具有 ABA诊断功能B鉴定功能C组织功能9、幼儿园课程评价的根本原则是 ABCDA科学性原则B开展性原则C全面性原则D多样性原则E自主性原则10、对儿童实施安康教育往往涉及以下几个领域：ABCA认知B情感C行动每个领域又包含假设干方面。11、幼儿园安康教育的容主要有以下几个方面：ABCDEFGA身体素质和运动能力B个人卫生习惯C环境卫生教育D生活方式教育E心理卫生教育F性教育G平安教育H空间与时间判断题：共 8 题1、中国幼儿教育开展史上第一个幼稚园课程标准是于 1932 年.z.-10 月由当时教育部公布，并于 1936 年 7 月作了修订。幼稚园课程标准提出课程按照学科分类。错错2、20 世纪 20 年代至 30 年代，以鹤琴、行知等为代表的教育家们对我国幼儿园课程开展与变革产生了深远影响。幼儿园课程在理论上确认了儿童的主体性；课程容应以自然和社会为中心。对对3、五指活动课程是行知创编的，比喻课程容的几个方面虽有区分，却是整体的、连通的。错错4、光谱方案的理论依据是埃里克森enikson,E,H.等将儿童开展放置于社会背景中的的学者的理论。错错5、综合性课程中教育活动的设计有两种不同倾向：以教师方案为主的教育活动和以儿童生成为主的教育活动。在以儿童生成为主的教育活动中，以儿童自发生成的活动为教育活动的主体，教师并不参与与干预。错错6、乔姆斯基指出：每个儿童都具有部的语言能力，被称为普遍性语法-一种能使句法和语言形成的在的、万能的蓝图。对对7、幼儿园美术教育的容主要有：绘画、手工两大局部。错错8、皮亚杰认为，在游戏中儿童歪曲现实，以适合即时的理解水平，强调用过去的经历去改变现实。对对.z.