最新三年级下英语教学反思- Module 2 Unit 6l广州版.pdf

三年级下英语教学反思三年级下英语教学反思-ModuleModule2 Unit 6l2 Unit 6l 广州版广州版广州版三年级英语下册教学反思广州版三年级英语下册教学反思Module 2 AnimalsModule 2 AnimalsUnit 6 Lets Go FurtherUnit 6 Lets Go Further三年级同学这个学期刚刚接触英语，对英语有着强烈的好奇心，但苦于大三年级同学这个学期刚刚接触英语，对英语有着强烈的好奇心，但苦于大多数同学的家长一般都无法从旁给予辅导，加之学习工具不够丰富，所以很多多数同学的家长一般都无法从旁给予辅导，加之学习工具不够丰富，所以很多学生的学习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住其发音而在底下学生的学习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住其发音而在底下用拼音标注读音的现象，由此导致产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同用拼音标注读音的现象，由此导致产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同学那么因参加校外学习班，具有了一定的根底，便自我表现感觉良好，经常不学那么因参加校外学习班，具有了一定的根底，便自我表现感觉良好，经常不愿服从集体学习活动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面多数同学愿服从集体学习活动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面多数同学自信心不够，想说不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动；少数同自信心不够，想说不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动；少数同学自视颇高，缺乏倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大学自视颇高，缺乏倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大量难易程度不一的游戏特别是猜一猜活动让同学们在没有心理压力的情况量难易程度不一的游戏特别是猜一猜活动让同学们在没有心理压力的情况下学中玩、玩中学；同时，也想借助课例研究活动，让信心不够的同学在倍受下学中玩、玩中学；同时，也想借助课例研究活动，让信心不够的同学在倍受师生注目的情况下锻炼各自的胆量，增强自信心，让自视偏高的同学感受到来师生注目的情况下锻炼各自的胆量，增强自信心，让自视偏高的同学感受到来自众多师生的约束，增强自我认识和控制能力，服从集体学习活动，支持集体自众多师生的约束，增强自我认识和控制能力，服从集体学习活动，支持集体学习活动，以点带面，营造学习气氛，推动班集体学习热情。学习活动，以点带面，营造学习气氛，推动班集体学习热情。教学活动必须从学生学情出发，为每一个学生量身定做学习活动。从一个教学活动必须从学生学情出发，为每一个学生量身定做学习活动。从一个方面讲，根底的英语教学必须能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英方面讲，根底的英语教学必须能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的自信心。通过这个学期的观察和分析，我发语的积极态度，使他们建立初步的自信心。通过这个学期的观察和分析，我发现三年级同学因为刚刚接触英语，虽对英语有着强烈的好奇心，但多因家长无现三年级同学因为刚刚接触英语，虽对英语有着强烈的好奇心，但多因家长无法从旁给予有效的指导，加之学习工具不够丰富，学习途径单一，很多学生学法从旁给予有效的指导，加之学习工具不够丰富，学习途径单一，很多学生学习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住发音而在底下用拼音标注习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住发音而在底下用拼音标注读音的现象，从而产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同学那么因参加校读音的现象，从而产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同学那么因参加校外学习班，具有了一定的根底，便自我感觉良好，经常不愿意服从集体学习活外学习班，具有了一定的根底，便自我感觉良好，经常不愿意服从集体学习活动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面多数同学自信心不够，想说动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面多数同学自信心不够，想说不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动，少数同学自视颇高，缺乏不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动，少数同学自视颇高，缺乏倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大量的、难易程度不倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大量的、难易程度不一的游戏让学生在没有心理压力的情况下学中玩、玩中学。同时，有想借助课一的游戏让学生在没有心理压力的情况下学中玩、玩中学。同时，有想借助课例研究活动，让自信心不够的同学在倍受师生注目的情况下锻炼各自的胆量，例研究活动，让自信心不够的同学在倍受师生注目的情况下锻炼各自的胆量，增强自信心，让自视颇高的同学感受到来自众多师生的约束，增强自我认识和增强自信心，让自视颇高的同学感受到来自众多师生的约束，增强自我认识和控制能力，服从、支持集体学习活动，带动集体学习热情，推动集体学习效率。控制能力，服从、支持集体学习活动，带动集体学习热情，推动集体学习效率。为每一个孩子量身定做学习活动，一方面，对根底好的同学拔高要求，使为每一个孩子量身定做学习活动，一方面，对根底好的同学拔高要求，使他们成为教学资源例如：本课的“小老师“点兵点将活动既可在教的他们成为教学资源例如：本课的“小老师“点兵点将活动既可在教的过程中找出自己的优点与缺乏，又在教的过程中成为一种典范力量，引导班集过程中找出自己的优点与缺乏，又在教的过程中成为一种典范力量，引导班集第 2 页第 3 页