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管理学基础自测题（四）管理学基础自测题（四）第第 1010 章章一单项选择一单项选择1领导的实质在于影响。构成领导者非权力性影响力的因素包括这样几个方面（）。A、品德、学识、能力、情感B、品德、学识、能力、资历C、品德、学识、资历、情感D、品德、威信、能力、情感2领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。A、组织目标 B、行为结果 C、领导者 D、被领导者3有关领导者向其下属部门或个人下达命令或指示的权力是（）。A、决策权B、组织权C、指挥权D、人事权4领导理论的发展大致经历了三个阶段，（）侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。A、性格理论阶段B、行为理论阶段C、效用领导阶段D、权变理论阶段5当领导者面对一个非处理不可的事情时，不去直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（）。A、不为法 B、糊涂法 C、缓冲法 D、转移法6布莱克和莫顿提出的领导理论是（）。A、领导行为连续统一体理论B、管理系统理论C、管理方格理论D、情境领导理论7利克特和阿吉里斯提出的领导理论是（）。1/5A、领导行为连续统一体理论B、情境领导理论C、管理方格理论D、管理系统理论8领导者有意分散领导权，给部属以极大的自由度，只是检查工作成果，不主动做指导除非部属有要求，这种领导类型属于（）。A、专断型领导B、民主型领导C、自由型领导D、放任型领导9 在“独裁式”的领导方式到极度民主化“放任式”领导方式之间存在着许多种领导方式，哪种方式好与不好，关键取决于各种客观因素，这种观点是（）的观点。A、领导行为连续统一体理论B、随机制宜理论C、管理方格理论D、情境领导理论10管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，（）领导方式对生产和工作的完成情况很关心，却很少关心人的情绪，属于任务式领导。A、1-1 型B、9-1 型C、1-9 型D、5-5 型二判断正误二判断正误1按领导权力控制程度，可以把领导分为集权型领导、分权型领导和授权型领导。2菲德勒的环境三维因素包括上下级关系、任务结构和职位权力。3分权型领导方式主张分工负责、分层负责，以提高工作效率，更好地达成组织目标。4在一个领导班子里，“帅才”应该多一些，以提高领导班子的整体领导能力。5 权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。三名词解释三名词解释1.领导2.组织权3.指挥权4.人事权2/55.领导者素质6.领导班子四简答题四简答题47领导的实质是什么？48组织赋予领导者哪些法定的权力？49管理系统理论是怎样对领导方式进行分类的？50对领导者个人素质有哪些要求？51如何正确地处理人际关系？52领导者科学用人的艺术表现在哪些方面？53影响企业人际关系的因素有哪些？五论述题五论述题1.什么样的领导班子结构较合理？2试述领导者合理用人的艺术。第第 1111 章章一单项选择一单项选择1人们在通往目标的道路上所遇到的障碍就是（）。A、抑制B、紧张C、防范D、挫折2激励方法得当，有利于激发和调动职工的积极性。根据美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现的研究，按时计酬的职工的能力仅能发挥 20%-30%，而受到激励的职工的能力可发挥到（）。A、60%70%B、70%-80%C、80%-90%D、90%以上3赫茨伯格提出的双因素理论认为（）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。A、保健因素B、激励因素C、成就因素D、需要因素3/54根据佛鲁姆的期望理论公式，一般说来，效价越高，期望值越大，激励的水平就越（）。A、高B、低C、一般D、不能确定5根据强化理论，职工努力工作是为了避免不希望得到的结果，这就是（）。A、自然消退B、惩罚C、消极强化D、积极强化6成就需要理论一般适用于（）的研究。A、普通员工 B、技术人员 C、主管人员 D、基层管理人员二判断正误二判断正误1根据戴维麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。2期望理论是美国心理学家佛鲁姆于 1964 年在动机与人格一书中提出来的。3在物质激励中，最突出的就是金钱。金钱是惟一能激励人的力量。4表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。5高层次的专业人员和管理人员不是工作丰富化的重点对象。三名词解释三名词解释1.激励2.动机3.效价4.强化5.积极强化6.消极强化7.惩罚四简答题四简答题1简述激励过程。2激励具有怎样的作用？4/53马斯洛的需要层次理论的主要内容。4双因素理论的主要内容是什么？5简述精神激励的主要方法。5/5