优秀班主任的成长之路.pdf

优秀班主任的成长之路在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。这就是教师，一世艰辛，默默地把知识奉献，文明的使者，辛勤的园丁，灵魂的工程师。在教师的行业中，还有一个特殊的可爱的亲切的称呼，那就是班主任。还被很多学生亲昵的成为“老班”“班妈”“班爸”。班主任，天下最小的主任，却经营着天下最大的事业，在孩子们的心灵里撒播真善美的种子。长期以来，班主任工作给人的普遍印象是起早摸黑，事必躬亲，终日琐事缠身、疲惫不堪，总之就是一个字“累”。其实，如果你当过班主任，你就会知道那只是班主任的一个面，作为一名优秀的班主任，它还有另外的一面，教学相长，在教育和教学过程中，班主任也会学到很多，教与学理当为一体，师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。在默默的耕耘中，他们也收获了自己的一片绿草地。在辛苦的付出中，他们托起了孩子们的明天，也放飞了自己的梦想。当然，班主任的工作确实很累，但快乐享受与痛苦忍受是两个天壤之别的境界。根据我自身的经验和与一些优秀班主任的交流采访，也逐渐了解到了他们对于班主任工作的看法与体会都是相同的，那就是虽然辛苦但也满满的幸福感。作为一名优秀的班主任，他们具有很多的共同点。一、拥有阳光的心态，热爱自己的职业，享受教育者独有的快乐与幸福。教育是需要激情和爱的活动。只有满怀明媚的阳光，才能写就爱的诗行。班主任工作千头万绪，纷繁杂乱。既要完成所教学科的教学任务，还要进行班级管理，跟跑操、搞卫生、查纪律、去家访，学生安全、行为习惯等教育工作从早到晚跟着学生团团转。面对这些纷繁杂乱的工作，如果班主任没有一颗良好的心态，对自己职业的热爱，就会经常身心疲惫，心烦意乱。苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。可是，一个连自己都不幸福的人，怎能给别人带来快乐和幸福呢所以，能否在教育教学、班级管理中找到乐趣，就成了影响班主任工作和生活质量的一个重要问题。那些优秀的班主任，他们在工作中，都拥有“阳光心态”，采取正确的态度和科学的方法去解决问题，化解矛盾，高效工作。努力在从教生涯中追求别样的人生，做孩子生命中的贵人，在细节中做有“阳光味道”的老师。虽然，这种“阳光的味道”需要精力的投入，时间的投入，情感的投入，但有付出就会有收获的希望。一旦阳光温暖了每一个学生的心田，他们就会享受到做一名教师是无比幸福的！二、管理学生，有章可循，品尝思考的乐趣，体会成长的快乐。作为一名教师，尤其是作为一名班主任，光有努力和激情是不够的,我们还需要有方法和科学的思维方式。只要方法对路就可起到事半功倍的效果。他们根据多年累积的教学经验，通过自己不断地探索，构建了一套行之有效的班级管理体系，并在实践中不断地修改完善。学海无涯，艺无止境，一名优秀的班主任，他们在教育教学过程中，脚踏实地、刻苦专研、勇于开拓，与时俱进。三、规划自己的职业生涯，提高自己的专业素养，做课程改革的实践者一名优秀的班主任，他们都特别重视对新课程理论的学习，努力提高自己的专业素养。俗话说，“学高为师，身正为范”。一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”，而在于他的内在素质。作为班级建设的经营者，要教育和引导学生健康成长，就必须十分注重自身的知识保养，不断地学习、武装自己，让学生感到你是取之不尽的“矿藏”，使知识成为联接班主任与学生的桥梁。通过学习接受新的思维方式、新的理念，视野更加开阔，各种能力得到提高。最后落实行动，做课程改革的实践者。思想的花很美，行动之果更甜。其实，许多看似困难重重的事情，我们敢于去做，就会发现并没有我们想象的那样复杂。因此一名优秀的班主任以行动占主导，研究教育案例，尝试新的教育方法，不断提升自己的反思能力，有效的促进自己的专业化发展，做一个思想的教育实践者，做一个思想和行动的成长者，做新课程改革的实践者。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长的桥梁，是实施素质教育的重要力量。为了更好的贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高我县教育教学水平，提升全县教师队伍的整体素质，我县教育行政部门和中小学校高度重视班主任队伍建设和班主任的管理工作。把培养一批又一批的优秀班主任作为重要的工作，并切实在班主任的选拔任用、培训提高、组织交流、改善环境待遇等优秀班主任的培养方面下了功夫，以促进更多优秀班主任的成长！一、组织班主任的专业化培训在培训途径上，把分级培训，校本培训有效结合起来，采用自学反思、集中学习讨论，实践体验活动，案例分析，课题研究等多种形式。在培训管理上，重点抓好新任班主任岗前培训。建立班主任培训制度，每年组织班主任岗前培训、班主任岗位培训和班主任提高培训。我县每年都要投入一定的经费聘请全国著名教育专家为我县班主任进行为期两天的培训。把班主任培训作为一项重要的内容，定期开展，这也获得全县班主任的一致好评。二、实行班主任间老带新，新老结合，共同成长！我县中小学班主任队伍的年龄构成比较理想主要是以中青年教师为骨干力量,他们中大部分具有一定的班主任工作经验，具有较高的工作热情，接受过班主任相关培训,对班主任实际工作熟悉,有一定的工作能力,形成了自己班主任工作的特色。另一方面我县每年都有一大批高校毕业生充实到中小学教师队伍，这些年轻教师从来没当过班主任,缺乏班级工作经验尤其是面对管理难度较大的班级,有些新教师确实是一筹莫展。为此我县各校积极为年轻班主任搭建迅速成长的平台，采取新老结合“传帮带”，一对对师徒在相互帮扶下，不仅在工作业务上互相协作，实现了共同提高，在生活中也互相关心，收获了浓浓的同事情，友谊情。三、搭建优秀班主任间的经验交流平台在班主任的培养上我县充分发挥优秀班主任的辐射作用，培养优秀的班主任团队，促进班主任专业素养的提升，优化班级管理、深化班级德育。探索、形成促进班主任专业成长的工作规范和长效机制，培养、推出有影响的优秀班主任典例，建设结构优化、素质良好的班主任队伍、提高德育工作水平。为促使我校班主任在总结实践经验的基础上,进行科学研究,提高班主任工作的理论水平；也为了展示和检验我校班主任工作的培训效果和班主任队伍建设方面的成就，每学期举办一次班主任论坛。论坛既为班主任工作经验交流搭建了一个平台，也使班主任在全校教师面前展示了他们的工作成绩,真切地体验了成功的喜悦,从而也激发了广大青年教师进一步研究班主任工作艺术,进一步做好班主任工作的积极性和上进心。通过以上一些举措，我县在优秀班主任的培养上取得了一些成绩，不仅提升了我县教育教学成绩，也形成了良好的教育教学风气，但是优秀班主任的培养与成长之路任重而道远，班主任团队专业化建设绝不是一蹴而就的事，而是一项长期而艰巨的任务。为了巩固优秀班主任成长所取得的成绩以及在提升教育教学水平的同时提升班主任教师对职业的幸福感和成就感，激励更多的教师走向优秀班主任之路，我县教育行政部门在落实和改善班主任待遇方面也做了很多努力。一、建立班主任激励机制我县教育行政部门和各中小学校采取有效措施，建立健全的班主任工作激励机制，充分调动广大班主任的工作热情和积极性。二、评优表彰激励我县每两年组织一次德育先进工作者和优秀班主任评选活动，每年组织一次先进班集体评选活动。各校在评选推荐过程中，主要是依据班级管理量化考核结果和民主推荐结果产生优秀人选，这充分调动了班主任工作的积极性和主动性三、物质待遇激励将教师的班主任工作经历和实绩与教师绩效，教师职务评聘结合起来。总之，班主任是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。走进了教育的行业，成为一名优秀的班主任是每位教师的追求，面对新的教育理念，班主任应该走专业化发展道路。这既是社会赋予我们的神圣使命和责任，也是摆在每位教育工作者面前的一个崭新课题。作为一名教育工作者，我会尽自己最大的努力，在优秀班主任的成长之路上一路前行！