2019年高考生物一轮课时作业：(二十六)-生物的进化含解析.pdf

20192019 年高考生物一轮课时作业：年高考生物一轮课时作业：(二十六二十六)-)-生物的进化含解析生物的进化含解析凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。20192019年高考生物一轮课时作业：（二十六）年高考生物一轮课时作业：（二十六）生物的进化含解析生物的进化含解析一、单项选择题一、单项选择题1 1下列关于现代生物进化理论的说法，错误的是下列关于现代生物进化理论的说法，错误的是()A A生物进化的基本单位是生态系统生物进化的基本单位是生态系统 B B突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料 C C进化的实质是种群内基因频率的改变进化的实质是种群内基因频率的改变 D D自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向2 2下列关于生物进化与生物多样性的说法，正确的是下列关于生物进化与生物多样性的说法，正确的是()A A共同进化就是生物与生物之间相互影响而进化共同进化就是生物与生物之间相互影响而进化 B B环境条件的改变导致了适应性变异的发生环境条件的改变导致了适应性变异的发生 C C进化过程中隔离是物种形成的必要条件进化过程中隔离是物种形成的必要条件 D D生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次性三个层次3 3某小岛上有两种蜥蜴，一种脚趾是分趾性状某小岛上有两种蜥蜴，一种脚趾是分趾性状(游泳能力弱游泳能力弱)，由显性基因由显性基因 W W 表示；表示；另一种脚趾是联趾性状另一种脚趾是联趾性状(游泳能力强游泳能力强)，由隐性基由隐性基因因 w w 控制。控制。下图显示了自然选择导致蜥蜴基因频率变化的过程，下图显示了自然选择导致蜥蜴基因频率变化的过程，对该对该过程的叙述正确的是过程的叙述正确的是()第第 3 3 题图题图 A A基因频率的改变标志着新物种的产生基因频率的改变标志着新物种的产生邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。2/92/9凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。B Bw w 基因频率的增加，可能是小岛的环境发生改变的结果基因频率的增加，可能是小岛的环境发生改变的结果 C C W W 的基因频率下降到的基因频率下降到 10%10%时，时，两种蜥蜴将会发生生殖隔离两种蜥蜴将会发生生殖隔离 D D蜥蜴中所有蜥蜴中所有 W W 基因与基因与 w w 基因共同构成了蜥蜴的基因库基因共同构成了蜥蜴的基因库4 4某自由交配的种群在、某自由交配的种群在、时间段都经历多次繁殖过程，时间段都经历多次繁殖过程，定期随机抽取定期随机抽取 100100 个个体，测得基因型为个个体，测得基因型为 AAAA、aaaa 的个体数量变化曲的个体数量变化曲线如图所示。下列相关叙述正确的是线如图所示。下列相关叙述正确的是()第第 4 4 题图题图 A A在段内在段内 A A 的基因频率是的基因频率是 40%40%B BA A 基因突变为基因突变为 a a 基因导致基因型频率在段发生剧变基因导致基因型频率在段发生剧变 C CAaAa 个体在、段数量均为个体在、段数量均为 4040，说明种群没有发生进化，说明种群没有发生进化 D D在、段，在、段，AAAA 个体比个体比 aaaa 个体的适应能力弱个体的适应能力弱5 5某昆虫种群的翅色有绿色某昆虫种群的翅色有绿色(AA)(AA)、浅褐色、浅褐色(Aa)(Aa)和褐色和褐色(aa)(aa)三种三种表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体各占表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体各占 60%60%、30%30%和和 10%10%，现假设该种群中绿色个体每年增加，现假设该种群中绿色个体每年增加 10%10%，浅褐色个体数目不，浅褐色个体数目不变，褐色个体每年减少变，褐色个体每年减少10%10%，则第二年该种群中决定翅色，则第二年该种群中决定翅色A A 基因的频基因的频率是率是()A A62.9%62.9%B B78.6%78.6%C C76.8%76.8%D D77.1%77.1%6 6生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。某昆虫的体色生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。某昆虫的体色黑色黑色(B)(B)对灰色对灰色(b)(b)为显性，为显性，生活在某一个区域内的该昆虫种群，生活在某一个区域内的该昆虫种群，原来原来B B 与与 b b 的基因频率各为的基因频率各为 50%50%，后来该区域煤烟污染严重，若干年后发，后来该区域煤烟污染严重，若干年后发现现 B B 的基因频率为的基因频率为 90%90%，b b 的基因频率为的基因频率为 10%10%。由此可推断出。由此可推断出()A A该种群发生了进化该种群发生了进化邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。3/93/9凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。B B该种群没有发生进化该种群没有发生进化 C C该种群产生了新物种该种群产生了新物种 D D该种群产生了生殖隔离该种群产生了生殖隔离7 7一个全部由基因型为一个全部由基因型为AaAa 的豌豆植株组成的种群，经过连续的豌豆植株组成的种群，经过连续4 4代自交，代自交，获得的子代中，获得的子代中，AaAa的频率为的频率为1/161/16，AAAA和和aaaa的频率均为的频率均为15/3215/32。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中()发生了隔离发生了隔离发生了基因突变发生了基因突变发生了自然选择发生了自然选择发发生了基因型频率的改变生了基因型频率的改变没有发生生物进化没有发生生物进化 A A B B C C D D8 8现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，和迁出，无突变，无突变，自然选择对自然选择对 A A 和和 a a 基因控制的性状没有作用。基因控制的性状没有作用。种群种群1 1 的的 A A 基因频率为基因频率为 80%80%，a a 基因频率为基因频率为 20%20%；种群；种群 2 2 的的 A A 基因频率为基因频率为60%60%，a a 基因频率为基因频率为 40%40%。假设这两个种群大小相等，假设这两个种群大小相等，地理隔离不再存地理隔离不再存在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中 AaAa 的的基因型频率是基因型频率是()A A75%75%B B50%C50%C42%42%D D21%21%9 9某一小岛上的野兔原种种群由于某种原因造成部分个体分别某一小岛上的野兔原种种群由于某种原因造成部分个体分别迁移到了两个其他的小岛上。迁移到了两个其他的小岛上。如图表示野兔原种进化的过程，如图表示野兔原种进化的过程，相关说相关说法不正确的是法不正确的是()第第 9 9 题图题图 A A新物种新物种 1 1 与新物种与新物种 2 2 基因库不同基因库不同 B B由野兔原种形成新物种显示了物种形成的一种方式，即经由野兔原种形成新物种显示了物种形成的一种方式，即经邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。4/94/9凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。过地理隔离而达到生殖隔离过地理隔离而达到生殖隔离 C C图中图中X X、Y Y 分别表示突变和基因重组、自然选择，分别表示突变和基因重组、自然选择，Z Z 仅表示仅表示自然选择过程自然选择过程 D D在新物种形成的过程中一定存在种群基因频率的改变在新物种形成的过程中一定存在种群基因频率的改变1010 如图所示为玉米的含油量随选择世代的变化情况。如图所示为玉米的含油量随选择世代的变化情况。据图分析，据图分析，选育过程对高含油量玉米品种的产生所起的作用是选育过程对高含油量玉米品种的产生所起的作用是()第第 1010 题图题图 A A改变了控制产油的一对等位基因的总频率改变了控制产油的一对等位基因的总频率 B B改变了玉米的基因库，导致新物种的产生改变了玉米的基因库，导致新物种的产生 C C淘汰了一些表现型，从而导致控制含油量高的基因频率淘汰了一些表现型，从而导致控制含油量高的基因频率增大增大 D D在逐步产生并选择多对等位基因的同时，淘汰了多对等在逐步产生并选择多对等位基因的同时，淘汰了多对等位基因位基因二、多项选择题二、多项选择题1111假设在某一个群体中，假设在某一个群体中，AAAA、AaAa、aaaa 三种基因型的个体数量三种基因型的个体数量相等，相等，A A 和和 a a 的基因频率均为的基因频率均为 50%50%。下图表示当环境发生改变时，自。下图表示当环境发生改变时，自然选择对然选择对 A A 或或 a a 基因有利时其基因频率的变化曲线，叙述错误的是基因有利时其基因频率的变化曲线，叙述错误的是()第第 1111 题图题图 A A曲线甲所示，该种群将进化成新物种曲线甲所示，该种群将进化成新物种 B B随着代数的增加，随着代数的增加，AaAa 的基因型频率逐渐下降的基因型频率逐渐下降 C C曲线甲表示当自然选择对隐性基因不利时显性基因频率的曲线甲表示当自然选择对隐性基因不利时显性基因频率的邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。5/95/9凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。变化变化邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。6/96/9凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。7/97/9凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。的结果。的结果。(3)(3)下图中能比较准确地表示下图中能比较准确地表示 A A 和和 a a 基因在长期的选择过程中比基因在长期的选择过程中比例变化情况的是例变化情况的是_。(4)(4)假如环境改变前的群体和环境改变后的群体之间花期不同，假如环境改变前的群体和环境改变后的群体之间花期不同，不能正常受粉，说明这两个群体属于不能正常受粉，说明这两个群体属于_(_(选填“相同”或“不选填“相同”或“不同同”)”)的的物物种种，原原因因是是_。1414回答下列有关生物进化与生物多样性的问题：回答下列有关生物进化与生物多样性的问题：随着生命科学技术的不断发展，随着生命科学技术的不断发展，物种形成、物种形成、生物多样性发展机制生物多样性发展机制的理论探索也在不断地发展与完善。的理论探索也在不断地发展与完善。如图是科学家利用果蝇所做的进如图是科学家利用果蝇所做的进化实验，两组实验仅喂养食物不同，其他环境条件一致。化实验，两组实验仅喂养食物不同，其他环境条件一致。第第 1414 题图题图(1)(1)第一期时，甲箱和乙箱中的全部果蝇属于两个第一期时，甲箱和乙箱中的全部果蝇属于两个_。(2)(2)经过八代或更长时间之后，甲箱果蝇体色变浅，乙箱果蝇体经过八代或更长时间之后，甲箱果蝇体色变浅，乙箱果蝇体色变深。色变深。再混养时，再混养时，果蝇的交配择偶出现严重的同体色选择偏好，果蝇的交配择偶出现严重的同体色选择偏好，以以此推断，甲、乙品系果蝇之间的差异可能体现的是此推断，甲、乙品系果蝇之间的差异可能体现的是_多样性，多样性，判判断断的的理理由由是是_。(3)(3)经过八代或更长的时间后，两箱中的果蝇体色发生了很大的经过八代或更长的时间后，两箱中的果蝇体色发生了很大的变化，变化，请用现代综合进化论解释这一现象出现的原因：请用现代综合进化论解释这一现象出现的原因：两箱分养造成两箱分养造成_，当两箱中果蝇发生变异后，由于，当两箱中果蝇发生变异后，由于 _邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。8/98/9凡读书.须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。不同，导致不同，导致_变化，形成两个群体体色变化，形成两个群体体色的很大差异。的很大差异。(4)(4)下表是甲、下表是甲、乙两箱中果蝇部分等位基因乙两箱中果蝇部分等位基因AAa a、T(T1T(T1、T2)T2)t t、E Eee的显性基因频率统计的数据：的显性基因频率统计的数据：世代世代果蝇果蝇数数T T1 1果蝇果蝇数数A AT T2 2甲箱甲箱乙箱乙箱A AE EE E第一代第一代,20,100%,0,64%,20,100%,0,65%,20,100%,0,64%,20,100%,0,65%第四代第四代,350,89%,15%,64.8%,285,97%,8%,65.5%,350,89%,15%,64.8%,285,97%,8%,65.5%第七代第七代,500,67%,52%,65.2%,420,96%,66%,65.8%,500,67%,52%,65.2%,420,96%,66%,65.8%第十代第十代,560,61%,89%,65%,430,95%,93%,65%,560,61%,89%,65%,430,95%,93%,65%甲、乙两箱果甲、乙两箱果蝇蝇的的基基因因库库较较大大的的是是_，频频率率基基本本稳稳定定的的基基因因是是_，第十代时，第十代时，甲箱中果蝇的该等位基因杂合子出现的频率是甲箱中果蝇的该等位基因杂合子出现的频率是_%_%。邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志 吾徒相教 不求资也。9/99/9